以人為本理念下的幼兒園管理策略探析

崔巍

摘 要：幼兒園屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是對(duì)三至六周歲的幼兒進(jìn)行集中保育和教育，讓幼兒身體、智力和心理得以健康發(fā)展。幼兒教育處在教育的啟蒙階段，對(duì)幼兒未來的發(fā)展具有較大的影響，所以幼兒園的管理就顯得尤為重要。對(duì)以人為本理念下幼兒園管理策略進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師;以人為本

一、善待人才，做到人盡其才

在對(duì)幼兒園的管理對(duì)象中，我們把幼兒教師作為管理的重點(diǎn)。根據(jù)以人為本的管理理念，幼兒園首先鼓勵(lì)幼兒教師發(fā)展特長(zhǎng)。幼兒教師在教學(xué)的過程中，不單單是對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)前知識(shí)進(jìn)行耐心的教授，同時(shí)，還要進(jìn)行娛樂性強(qiáng)的特長(zhǎng)培養(yǎng)，這就要求幼兒教師本身就應(yīng)學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展。最重要的是，我們要重視幼兒教師的素質(zhì)培養(yǎng)。由于幼兒處于一個(gè)成長(zhǎng)的萌芽階段，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我們要求幼兒教師以身作則，充分體現(xiàn)出教師教書育人的優(yōu)秀素養(yǎng)。不僅要在教學(xué)過程中出色地完成教學(xué)任務(wù)，還要注意幼兒的心理健康輔導(dǎo)與教育，讓幼兒形成活潑開朗的性格，健康快樂地成長(zhǎng)。

二、信任教師，發(fā)揮教師的主人翁作用

這一點(diǎn)的實(shí)施體現(xiàn)在對(duì)幼兒教師的充分信任上。幼兒?jiǎn)挝粚?duì)幼兒教師應(yīng)給予充分的尊重。幼兒教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)有自己的教育模式和教育方法，我們不能遏制教育的多元化和多樣化。由于幼兒教師的教育性質(zhì)特殊，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，要充滿愛心、童心和耐心，這樣更能促進(jìn)幼兒教師主人翁意識(shí)的萌發(fā)。教育單位也要給予每一位幼兒教師的生活以民主的管理方式，做到以人為本的管理理念，讓幼兒教師擁有自主權(quán)利，對(duì)上課的內(nèi)容以及教育方式等都能夠充分發(fā)揮。

三、重視工作評(píng)價(jià)，制定合理的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度

幼兒?jiǎn)挝灰獙?duì)幼兒教師的教育工作進(jìn)行一系列的評(píng)價(jià)，可以更好地促進(jìn)幼兒教師對(duì)教學(xué)方式方法的改進(jìn)。同樣，也要制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓舞幼兒教師對(duì)工作開展的積極性。對(duì)能夠出色完成教學(xué)任務(wù)以及在工作中有出色表現(xiàn)的幼兒教師，幼兒?jiǎn)挝欢紤?yīng)做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓勵(lì)教師的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒教師的教育熱情，更好地投身于教育事業(yè)當(dāng)中。

總之，在這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代中，在幼兒園的管理策略中堅(jiān)持以人為本，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，是幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。倡導(dǎo)人人終身學(xué)習(xí)，提升教師的素質(zhì)，這樣的幼兒園才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本的管理思想，堅(jiān)持以人為本的高品位管理，必將為幼兒園的改革與發(fā)展提供持久的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

劉荔.以人為本理念下的幼兒園管理[J].中國(guó)校外教育，2011（17）.