郭瓊梅

摘 要：很多教師在物理課堂教學(xué)上會運用大量的儀器工具進(jìn)行輔助教學(xué)。陌生的工具儀器，會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，學(xué)生往往會將物理知識誤解為是深不可測的東西，進(jìn)而害怕學(xué)習(xí)物理，在物理課堂教學(xué)中缺乏自信心。長此以往會導(dǎo)致學(xué)生思維能力匱乏，反應(yīng)遲緩，實踐能力弱，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑的心理。根據(jù)這種情況，教育者探索到了新的方法，就是通過分析自制教具在初中物理實驗教學(xué)中的作用，將物理應(yīng)用于生活，讓學(xué)生更好地接受它、運用它，感受到它的真實性。

關(guān)鍵詞：自制模具;初中物理;作用;物理教學(xué)

物理是一門以研究物質(zhì)運動、物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運行規(guī)律為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。它是以動手實踐為主的課程。對于首次接受物理教學(xué)的初中生而言，物理課堂教學(xué)中常常需要教師通過實踐總結(jié)、歸納出一些物理定律和原理，再配合做一些顯而易見、通俗易懂的實驗來證明這些定律原理，才能更好地接受、理解和運用物理知識。由于物理教學(xué)是以動手實踐為主，課題所安排的實驗都有專門配備的儀器和工具來配合教師的課堂教學(xué)。但教學(xué)如果只限制在課題所設(shè)定的教學(xué)案例中，那就失去了教學(xué)的靈活性，使學(xué)生失去了對物理學(xué)習(xí)的新鮮感。因此，教師需要通過運用和觀察身邊生活的相關(guān)物理現(xiàn)象，自己制作有關(guān)現(xiàn)象的教育工具來進(jìn)行實踐教學(xué)，讓學(xué)生能更快地接受和學(xué)習(xí)到物理知識，通過身邊的現(xiàn)象聯(lián)系到物理知識上，達(dá)到學(xué)以致用的效果。下面來談一下自制教具在初中物理實驗教學(xué)中的作用。

一、通過自制模具集中學(xué)生精神，為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好

課本上固定的實驗案例很難讓學(xué)生對此有新奇感，在教學(xué)的過程中，僅僅使用課本所設(shè)定的案例，會讓學(xué)生失去對課堂學(xué)習(xí)的欲望和想象的空間，對教學(xué)效果的影響是非常不好的。適宜地加入自己深思熟慮、有代表性的生活實踐實驗或是趣味實踐，就會使學(xué)生眼前一亮，將學(xué)生的目光拉入課堂教學(xué)中。如，講《大氣壓強》的時候，教師可以通過自制模具來進(jìn)行實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，猜想實踐結(jié)果，實驗過程是這樣的：教師用酒精燈將盛有少量水的瓶子進(jìn)行加熱，等水沸騰瓶口冒白氣時，將氣球口罩在瓶口，使瓶口完全封閉，再把酒精燈移開。將學(xué)生猜測的結(jié)果與觀察到的實驗結(jié)果進(jìn)行對比、分析、講解，讓學(xué)生深刻地了解本實驗的目的，學(xué)習(xí)到相關(guān)的物理知識，運用知識分析生活中的現(xiàn)象。通過自制實驗?zāi)＞呒饶芗袑W(xué)生的注意力，又能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

二、自制模具有利于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

簡單的東西是很容易讓人感到熟悉的，教學(xué)也一樣，越容易的東西，就越能激起學(xué)生了解的興趣和好奇心。物理實驗教學(xué)也是如此，過于紛繁復(fù)雜的實驗設(shè)備和配置往往會分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很難看到事物的本身，從而很難達(dá)到教學(xué)的目的。實驗就是要學(xué)生通過直觀的觀察看到結(jié)論和變化過程的。這個時間必須是個短暫的過程，這樣學(xué)生才會有耐性、有精力去積極地學(xué)習(xí)它、了解它、總結(jié)它的規(guī)律。自制模具有利于課堂的教學(xué)，它簡單、易于操作，學(xué)生在生活中也可以自己制作模具進(jìn)行練習(xí)、鞏固課程。如紙鍋燒水、針孔照相機、人工彩虹等物理實踐中的自制教學(xué)模具。自制教學(xué)模具在物理學(xué)中廣泛地推廣和使用能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，教師更容易對教學(xué)產(chǎn)生自信心，從而提高教學(xué)效果。

三、自制模具激發(fā)學(xué)生想象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、實踐能力

物理教學(xué)實踐課程中教師通過自制模具來進(jìn)行高效、便于學(xué)生理解的物理教學(xué)，同時教師也可以鼓勵學(xué)生通過物理相關(guān)知識探索新的模具、新的創(chuàng)造、新的發(fā)明等，教師可以收集學(xué)生通過自我想象開發(fā)出的模具，并評價、分析學(xué)生的想象能力、動手能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有機會欣賞、改進(jìn)自己的實踐成果，激發(fā)學(xué)生的信心。自制教具應(yīng)該是制作比較方便、經(jīng)濟(jì)的，它可以取材于生活中的紙筒、各種易拉罐、吸管、塑料瓶、醫(yī)用藥瓶等，教師可以鼓勵學(xué)生通過平時的觀察在生活中取材，根據(jù)物理原理通過想象創(chuàng)造和動手實踐來制作符合物理現(xiàn)象的教具，同時也能增強學(xué)生的環(huán)保意識。如教師可以以學(xué)生常玩的陀螺為材料，在陀螺上畫上紅、綠、藍(lán)，通過轉(zhuǎn)動陀螺的實驗讓學(xué)生了解色彩的形成原理。再如，在講《物體的浮與沉》時，教師可以讓學(xué)生多觀察魚，引發(fā)學(xué)生思考，并進(jìn)行深入的觀察、想象、探索，一步步地引導(dǎo)學(xué)生在物理實踐中多思考、多動手、多探索，進(jìn)而自我尋求答案。這些都是現(xiàn)實生活中的教學(xué)模具，它能讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)的探索過程中，引發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)造、實踐，使學(xué)生能更快地學(xué)到知識，也能培養(yǎng)各方面終身發(fā)展的能力。

四、自制模具可以豐富教學(xué)材料，擴大學(xué)生實踐范圍

實驗是整個物理教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。自制模具就是將物理規(guī)律、理論、現(xiàn)象結(jié)合在一起通過簡單實驗更形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，引導(dǎo)學(xué)生合理提問，大膽想象。如，在教學(xué)液體壓強的大小與哪些因素有關(guān)的實驗時，教師可以使用簡單的自制模具，模具材料有兩個裝了水的完全相同的氣球，一根較粗的玻璃管，一根較細(xì)的玻璃管。實驗方法：將兩個氣球分別接在兩個不同的玻璃管上，然后向管中灌水。學(xué)生通過實驗觀察比較得出結(jié)論。再如，演示做功大小與內(nèi)能的關(guān)系的實驗時，可以以棉花、玻璃筒等為模具材料等等。這些物理實驗都可以通過自制模具實現(xiàn)。自制模具是教學(xué)的材料來源與生活的各個部分，因而它能擴大學(xué)生的運用范圍，學(xué)生可以通過從生活中取材，來進(jìn)行物理現(xiàn)象實踐探索，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索有了很多的方法。

物理實踐來源于生活的各種現(xiàn)象，通過自制模具實現(xiàn)物理課堂教學(xué)，可以加強學(xué)生的觀察能力和動手能力。在模具教學(xué)探索過程中，學(xué)生可以很好地鍛煉自己，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，在實踐中摸索、成長、發(fā)展，逐步了解自己、強化自己。自制模具教學(xué)也可以很好地擺脫物理教學(xué)的枯燥感，讓課堂氣氛更加活躍，師生情感更加融洽，從而使師生能夠輕松、和諧、愉快地相處，促進(jìn)教育的發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。

注：該項目為“福建省中青年教師教育科研項目，項目編號：JBS14584（福建教育學(xué)院資助）。

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