班級(jí)管理心得分享·以愛之名

殷藝

說到班主任，話題多多，酸甜苦辣，苦不堪言……試問：這樣的人生還有什么意義？顯然這不是我需要的班主任形象，更不是我夢(mèng)想的教育。近兩年的苦苦思索，思出的還是一個(gè)古老而浪漫的話題“愛”，覺得這才是解決問題的關(guān)鍵。在不斷地學(xué)習(xí)研究中我懂得了什么是真愛，懂得了愛就會(huì)有心，有心則有夢(mèng)，有夢(mèng)則有法。以下四點(diǎn)是我在二年級(jí)4班實(shí)施的以“愛”為基礎(chǔ)的教育。

一、讓愛做主，自我修煉

首先，自我閱讀。信息社會(huì)使我們快節(jié)奏地發(fā)展，世界的變化導(dǎo)致我們每秒鐘都可能落后，所以，學(xué)習(xí)成為班主任不可缺少的自我修煉的方式。而通訊的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生又給我們提供了更多了解世界的渠道，比如手機(jī)閱讀。其次，積極反思。2008年在省級(jí)骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)，老師告訴了我們一句話：我思故我在，我行故我能。工作中對(duì)學(xué)生的事情由此及彼、由表及里地思考，你會(huì)得出許多結(jié)論，發(fā)現(xiàn)許多方法，在這些結(jié)論和方法中去分析比較，找到最有效的方法，然后在工作中實(shí)踐，印證其作用。最后，在實(shí)踐中打破定式，努力實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

二、讓愛做主，建設(shè)班級(jí)

班集體建設(shè)對(duì)我們并不陌生，許克修早在90年研究班集體時(shí)就提出了有關(guān)班集體建設(shè)一套完整的理論。班主任在班集體中是工程師，要具備：敢于創(chuàng)新，博學(xué)多才，以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格地按照“設(shè)計(jì)、修筑、裝修”進(jìn)行，絕對(duì)不能偷工減料，絕對(duì)不做豆腐渣工程。我的工程具體操作如下：

1.宏觀規(guī)劃。一年級(jí)上學(xué)期，定好班級(jí)建設(shè)的框架——“集體前景”和“個(gè)人前景”規(guī)劃。其次以“團(tuán)結(jié)”“向上”為核心培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體向心力，將松散的群體轉(zhuǎn)化為有凝聚力的班級(jí)。一年級(jí)下學(xué)期，把“習(xí)慣”和“規(guī)范”提上日程，意在從細(xì)節(jié)入手全面訓(xùn)練孩子的習(xí)慣，以形成規(guī)范。只有讓孩子有良好的習(xí)慣，班級(jí)才能更好地來規(guī)范，這樣才方便老師將孩子已經(jīng)形成的好習(xí)慣逐步升華成為良好的品行。

2.微觀入手。三大教育法則：（1）宣傳教育。憑著三寸不爛之舌，用生動(dòng)有趣的例子告訴7歲的孩子團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于班集體的重要性。（2）活動(dòng)教育。在活動(dòng)過程中，孩子相互幫助，相互監(jiān)督，相互贊美，集體與個(gè)人共同進(jìn)步，班集體的凝聚力自然地產(chǎn)生。（3）公平教育。公正的評(píng)價(jià)有助于團(tuán)隊(duì)精神的形成。因?yàn)楣嗉?jí)建立了正確的輿論，因?yàn)楣?，我在孩子心中的形象逐漸高大，我的教育就成功了一大半。

三、讓愛做主，家校同育

家庭教育是來到沙灣后，我看到的亟待解決的問題。分三個(gè)方面談。（1）動(dòng)情曉理的交流，就是無論是從情還是理下手，你都要將你的教育觀點(diǎn)深入傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心服口服地接受。一年級(jí)開學(xué)第一次家長(zhǎng)座談會(huì)，我便做了一個(gè)PPT資料，將我的教育設(shè)想和要求講明，希望家長(zhǎng)配合支持。隨后的宣傳平臺(tái)，是我與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。這里提供一個(gè)案例，是我解決一起重大學(xué)生問題與一個(gè)家長(zhǎng)的交流及反思。（2）神奇的周末實(shí)踐單。為了更好地與家長(zhǎng)溝通，訓(xùn)練孩子綜合學(xué)習(xí)的能力，我建立了一個(gè)周末平臺(tái)，即“周末實(shí)踐單”。實(shí)踐單內(nèi)容分為：學(xué)校與班級(jí)常務(wù)介紹;夸家長(zhǎng)欄目;復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí);參與綜合實(shí)踐（包含道德教育）。盡管這樣做表面看來給老師增添了麻煩，實(shí)際上堅(jiān)持下去孩子和家長(zhǎng)的變化會(huì)使你的工作逐漸輕松。（3）家庭表現(xiàn)周記表。（展示文件袋）不要忘記將家長(zhǎng)拉進(jìn)來參與教育，讓他們有主人翁的意識(shí)，全民參與，才能取得勝利。

四、讓愛做主，守望成長(zhǎng)

孩子的成長(zhǎng)是馬拉松，不是短跑?！尔溙锢锏氖赝摺窞槭澜缲暙I(xiàn)了“守望”一詞，它引發(fā)了我對(duì)教育這個(gè)概念新的認(rèn)識(shí)，那就是：真正的教育是不帶功利的，它需要我們以一種在目標(biāo)確定的狀態(tài)下，長(zhǎng)期而穩(wěn)定的平和心態(tài)去等待孩子成長(zhǎng)，這個(gè)等待的過程即是——游離于管與不管之間的愛的守望。所謂管，是老師積極地設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思;所謂不管，是不急于求成，老師充滿愛心地、寬容地給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。

這段時(shí)間學(xué)校班主任工作室受全國(guó)班主任研究中心之托，整理許教授60年教育生涯的資料，我也參與其中，翻閱手稿，我理解了她對(duì)教育的癡情;整理榮譽(yù)證，我明白了什么叫做生命的意義……許克修平凡而偉大的一生正應(yīng)了古代女詩人李清照的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。于是，我的心中有了一種圣潔的情愫：做一個(gè)幸福的班主任，做一個(gè)有詩意的老師，讓心與夢(mèng)一起飛翔！