王少花

對于初中生而言，數(shù)學(xué)是一門抽象復(fù)雜、費力費腦又枯燥非常的學(xué)科，他們在心理上就對數(shù)學(xué)的學(xué)習有一種懼怕，抵觸，甚至是厭煩。然而數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，長遠而言，對于學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展都有著重要的作用和影響，短期來說，對于學(xué)生的中考升學(xué)意義非凡，是學(xué)生不得不面對的任務(wù)。倘若學(xué)生單單將其看做是“任務(wù)”，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習對于他們來說就會是困難重重，壓力山大。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！比绻覀冊诮虒W(xué)過程中，能夠讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習數(shù)學(xué)，那么，他們不僅能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，而且還能感受到學(xué)習的快樂。然而，眾所周知，愛玩是學(xué)生的天性，那么我們的教學(xué)何不嘗試利用玩游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生呢？針對這一想法，筆者在教學(xué)過程中進行了一系列的嘗試和探索，通過有效地設(shè)計游戲教學(xué)，喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和熱愛，提高課堂教學(xué)效率。

一、設(shè)計競賽游戲，提高學(xué)生解題效率

初中階段的學(xué)生都有一定的好勝心，我們在教學(xué)過程中，如果能有效地把握這一點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。設(shè)計競賽游戲就是行之有效的辦法之一。如，在學(xué)習完測量和計算物體高度的這一知識點之后，為了提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，我將全班學(xué)生分為五組，組織測量競賽活動。讓他們分別根據(jù)自己所有的知識，設(shè)定測量方案。實踐操作之后，根據(jù)每組不同方案的各方面因素特點進行對比，評選優(yōu)秀的小組。

二、設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理、有效地融入趣味性的游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，而且還能讓數(shù)學(xué)的學(xué)習更加有趣，收到事半功倍的教學(xué)效果。然而，在趣味游戲的設(shè)計過程中，需要準確地把握一個“度”，既不能放太寬，讓學(xué)生只知道表面的“玩”，而忘記了本質(zhì)的“學(xué)”，表面看似氣氛活躍，實質(zhì)教學(xué)質(zhì)量低下;也不能收得太緊，讓學(xué)生所謂的“玩”只是單純地配合老師設(shè)計的游戲而已，導(dǎo)致課堂外“熱”，實質(zhì)內(nèi)“冷”。此外，益智游戲也是不錯的選擇。

三、設(shè)計情境游戲，提高學(xué)生認知能力

如，在學(xué)習了全等三角形的概念之后，我讓學(xué)生根據(jù)已有的對全等三角形的認識，自己制作一組全等的三角形。經(jīng)過一番畫、剪、撕的忙碌之后，各式各樣的全等三角形呈現(xiàn)了出來。緊接著，我又讓學(xué)生自行組合自己的三角形，組成自己喜歡的圖形。并簡要說出組合圖形中的兩個三角形的對應(yīng)點、對應(yīng)角和對應(yīng)邊。完成之后，再讓學(xué)生之間進行對比和交流。通過這樣的游戲情景設(shè)置，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓他們能夠心甘情愿且爭先恐后地參與到學(xué)習中來，加深學(xué)生對知識的理解，而且還能提高學(xué)生的探究欲望，發(fā)展思維能力。

總之，數(shù)學(xué)作為三大主科之一，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習質(zhì)量一直不是十分的理想，數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革也是勢在必行?？茖W(xué)、有效地引入游戲教學(xué)，不僅能活躍課堂原本枯燥的氣氛，而且還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習質(zhì)量。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效利用游戲法提高教學(xué)質(zhì)量是具有一定教學(xué)意義的。