農(nóng)村初中英語的“有效教學(xué)”

馮 瑤

四川省內(nèi)江市東興區(qū)大治中心校

農(nóng)村初中英語的“有效教學(xué)”

馮 瑤

四川省內(nèi)江市東興區(qū)大治中心校

初中英語教學(xué)看似簡單，但是在實(shí)際的教學(xué)中卻面臨著眾多問題，比如學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)效率低下等等。這就造成了農(nóng)村英語教學(xué)花費(fèi)時間、精力多，教學(xué)效果卻甚微的局面。有效教學(xué)意味著學(xué)生將在課堂第一次受到系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)互動，“第一印象原理”作為一項心理學(xué)研究揭示了許多大家司空見怪的事實(shí)，當(dāng)下的課堂有效教學(xué)多半著眼于課前預(yù)習(xí)和課堂反饋，本文將以“第一印象原理”為基礎(chǔ)，從師生兩方面闡述課堂有效教學(xué)的方法。

農(nóng)村初中；英語；有效教學(xué)

目前我校初中英語情況：學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生小學(xué)幾乎沒有進(jìn)行正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)英語就好比學(xué)天書，面對學(xué)不完的英語單詞，就頭痛無比，碰到冗長的無法看懂讀懂的英語閱讀文章，就頓時失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，因詞匯量少，英語考試的書面表達(dá)，大部分的學(xué)生根本就寫不出一兩句話。那么，在農(nóng)村英語教學(xué)中，要怎樣才能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好，做到有效地進(jìn)行英語教學(xué)呢？我認(rèn)為可以做到以下幾個方面：

一、給予學(xué)生關(guān)愛，增進(jìn)師生情感

作為老師，我們要以一顆高尚無私的心去關(guān)愛每一個學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一個微笑，一個期待的眼神就讓他們對老師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語學(xué)習(xí)效果的動力。教師可以從以下幾個方面來增強(qiáng)師生間的情感。

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師要擺正自己的位置、端正自己的教學(xué)態(tài)度、不要擺出一副高高在上的姿態(tài)。課堂上應(yīng)該保持一顆平常的心，不把情緒帶進(jìn)課堂、輕松喜悅地在課堂與學(xué)生進(jìn)行語言交流，提問學(xué)生時要一視同仁，不要有偏愛思想，對差生視而不見。要傾聽他們的心聲，鼓勵他們勤學(xué)好問，日常教學(xué)，英語教師要多運(yùn)用簡單易懂的口語和學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然會對老師多一份親近。

（2）尊重每位學(xué)生。作為學(xué)生都希望得到老師的尊重和理解，課堂上師生的關(guān)系是平等的，彼此之間的交流要用真心換真心。

（3）關(guān)心學(xué)生。所有的學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心。課堂教學(xué)中要多給學(xué)生回答問題的機(jī)會，不管學(xué)生對老師提出的問題回答正確與否，老師要多表揚(yáng)他們，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要進(jìn)行及時的鼓勵。當(dāng)學(xué)生回答不對時，老師也不應(yīng)嘲諷他們，以致會引起學(xué)生對老師有抵制情緒。作為教師，我們應(yīng)該把賞識教育帶進(jìn)課堂，以情入手，以情換情，讓愛走進(jìn)學(xué)生心田，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地寫作

（1）注意積累詞組和短語。詞組和短語是構(gòu)成句子的材料。教師可通過課堂聽寫來加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的掌握。在訓(xùn)練學(xué)生造句或?qū)懳恼聲r，教師可適當(dāng)?shù)靥峁┮恍﹌ey words（關(guān)鍵詞）。

（2）學(xué)會套用各種句型造句。英語造句切忌按一定的漢語意思對號入座，學(xué)生要掌握各種句型，然后根據(jù)意思表達(dá)學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑~語組成句子，如：

多鍛煉對身體有好處。（學(xué)生掌握這個句型）

It’s good for sb.to do sth.或 Doing sth.is good for sb.那么整個句子翻譯出來就是 It’s good for us to do more exercise.或Doingmore exercise is good for our health.

（3）注重批改反饋。認(rèn)真批改、及時反饋是提高學(xué)生寫作能力最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教師可以通過以下幾個特性做到有效批改：啟發(fā)性。教師可利用符號，如：W-用詞不當(dāng)、G-語法錯誤、S-句式錯誤，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)符號提示進(jìn)行自我更正；合作性。同等水平的學(xué)生可以相互交換批改‘批改時的討論可使他們互通有無、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；針對性。針對個別學(xué)生的錯誤，教師可以當(dāng)面批改，邊改邊解釋，或者還可以選擇一篇具有代表性的文章在課堂上與學(xué)生共同批改。把一些優(yōu)秀的作文裝訂成冊，放在教室里供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，才能推進(jìn)英語素質(zhì)教育，才能不斷提高英語的有效教學(xué)。

三、有效利用多媒體資源

盡量采用多媒體資源進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是在低年級（七、八年級）用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)是很有優(yōu)勢的。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的一種教學(xué)方式，使抽象的、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視聽的動感內(nèi)容，成為有效英語教學(xué)的模式之一。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤；運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)，可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力起著積極的作用。

四、教師自身的教學(xué)反思

作為教師，一是不停地進(jìn)行自我鼓勵和調(diào)整，對成敗得失不驕不餒。二是不斷地自我反省和學(xué)習(xí)。同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，〝It’s never too late to learn.〞自我發(fā)展終身化。教學(xué)是一門藝術(shù)，如果我們每位教師都能以獨(dú)特的人格魅力作，，基礎(chǔ)，以出色的教學(xué)能力作保障，積極反思，勇于探索，不斷超越自我，就一定能成就我們輝煌的夢想。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效地發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師們的成長，課堂上才有真正的生活。”作為英語教師，能教會每個學(xué)生應(yīng)會的知識，這是我們的本分。這需要我們在課前、課上、課后為之而奮斗。

「1」.曹玉學(xué)；讓英語課堂充滿生命活力[J].中國教育科研論壇？2010年05期

「2」.李利玲；PowerPoint在英語課堂教學(xué)中的使用淺探[J].教育導(dǎo)刊？2010年11期

「3」.熊淑敏；英語課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育？2010 年11期