曾嬋娟

摘 要：獨(dú)立學(xué)院的師德對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展非常重要。作為同教師關(guān)系密切的黨支部，對(duì)師德的引導(dǎo)和培養(yǎng)至關(guān)重要。本文首先分析獨(dú)立學(xué)院師德的現(xiàn)狀及原因，在此基礎(chǔ)上論述了師德建設(shè)的意義，最后提出完善其師德的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；師德建設(shè)；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）10-0236-02

教師作為學(xué)校的靈魂，其師德是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要依據(jù)。良好師德的形成與扎實(shí)的黨建工作是密不可分的。研究獨(dú)立學(xué)院以黨建促師德的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的師德建設(shè)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀及原因分析

學(xué)校要發(fā)展，教師很重要，教師的師德是獨(dú)立學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要指標(biāo)。但是目前受各種因素的影響，不少高校尤其是獨(dú)立學(xué)院在師德建設(shè)中出現(xiàn)了問(wèn)題。

（一）獨(dú)立學(xué)院師德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)都以金錢(qián)作為評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)，這種思想也對(duì)教師隊(duì)伍產(chǎn)生了很大影響。教師隊(duì)伍中也有一些人忘記了自己的職業(yè)責(zé)任，忘記了教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在工作中缺乏職業(yè)精神，僅僅把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段。不少教師自身素質(zhì)欠缺，為人師表的意識(shí)淡漠，對(duì)學(xué)生缺少愛(ài)，甚至接受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮物及錢(qián)財(cái)，這些給學(xué)校的發(fā)展的帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.缺乏奉獻(xiàn)精神。獨(dú)立學(xué)院的教師為學(xué)校及學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)淡漠，能偷懶就偷懶的現(xiàn)象很普遍。缺乏自我規(guī)劃的意識(shí)和能力，大部分老師進(jìn)獨(dú)立學(xué)院是“無(wú)奈之舉”，是在公辦院校錄取無(wú)果之后的選擇，因此對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏較長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心理。由于沒(méi)有真正愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，所以對(duì)學(xué)校、學(xué)生缺乏感情。

2.獨(dú)立學(xué)校由于師資流動(dòng)性強(qiáng)，青年教師較多。由于教育體制和編制的不完善，造成部分青年教師在生活的壓力面前對(duì)教書(shū)育人工作不能全力投入，不少青年教師挖空心思找兼職或者到校外的其他商業(yè)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)工作“得過(guò)且過(guò)”，從不備課，拿上書(shū)本就上課。有的教師為了私事頻繁調(diào)課；有的教師在教學(xué)過(guò)程中，只是照本宣科，不了解專(zhuān)業(yè)前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，也不深入了解學(xué)生及其思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有真正做到教書(shū)育人。

3.缺乏學(xué)術(shù)精神。眾所周知，科研對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教師來(lái)說(shuō)非常重要，關(guān)乎著教師的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升，因此也就關(guān)乎著教師的地位及收入。這就導(dǎo)致很多老師把大量的時(shí)間都用在科研上，為了完成論文或課題，想辦法，跑關(guān)系。不是真正地深入研究教學(xué)涉及的專(zhuān)業(yè)或領(lǐng)域，而是為了出成果而寫(xiě)論文，做項(xiàng)目，因而也就不能發(fā)揮科研完善教學(xué)的作用，自然也就對(duì)教學(xué)沒(méi)有太大的幫助，還浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

（二）獨(dú)立學(xué)院師德建設(shè)問(wèn)題的原因分析

影響?yīng)毩W(xué)院師德建設(shè)的原因是多方面的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響教師也無(wú)法幸免。但內(nèi)因是事物發(fā)展的主要原因，外因是條件，因此主要原因在于教師自身。由于獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)任老師，多數(shù)為剛剛畢業(yè)的碩士研究生，兼職老師多來(lái)自于同一城市的其他高校，這樣的教師隊(duì)伍，數(shù)流動(dòng)性都比較強(qiáng)，因此難免出現(xiàn)師德的問(wèn)題。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)存在著一些漏洞，我國(guó)高校教師的資格準(zhǔn)入制度，對(duì)從教人員的學(xué)歷有硬性規(guī)定，必須持證上崗。但是在實(shí)際招聘中往往流于形式，進(jìn)入工作崗位后也沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督和培訓(xùn)，致使很多教師放松了對(duì)自己的要求。另外，由于教學(xué)、科研和生活的壓力，也使教師疏于道德修養(yǎng)建設(shè)。對(duì)于學(xué)校的兼職教師來(lái)說(shuō)，每周除了本校的基本工作之外，還要在獨(dú)立學(xué)院兼職，他們的時(shí)間、精力很難保證。加上不是本校教師，因此治滿(mǎn)足于“上完課”，師德更是無(wú)從談起。

二、獨(dú)立學(xué)院以黨建促師德建設(shè)的重要意義

教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。作為與學(xué)生接觸較多的教師，師德對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用。

（一）黨建促進(jìn)師德建設(shè)是學(xué)院發(fā)展及學(xué)生成長(zhǎng)的不二選擇

獨(dú)立學(xué)院大多是民辦院校，是改革開(kāi)放后在國(guó)家的鼓勵(lì)及支持下發(fā)展起來(lái)的，因此辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不成熟，因此師德建設(shè)難免成為薄弱環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)，由于出生率的下降和高考人數(shù)的減少，獨(dú)立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。獨(dú)立學(xué)校要想生存及發(fā)展，通過(guò)黨建工作促進(jìn)良好師德的形成，才能提升獨(dú)立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，社會(huì)的發(fā)展需要德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，越來(lái)越多的用人單位在招聘過(guò)程中，不但看中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更看重學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這些都必須依賴(lài)于教師的師德建設(shè)。教師一方面要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合性和前瞻性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另一方面，要規(guī)范自身的言行舉止，因?yàn)榻處煹难孕袝?huì)對(duì)周?chē)鷮W(xué)生會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向作用，潛移默化地影響他們的言行。

（二）黨建促進(jìn)師德建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的需要

教育是一項(xiàng)偉大而影響深遠(yuǎn)的事業(yè)，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵。高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著民族的希望和國(guó)家的未來(lái)，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生盡快樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義信念是大學(xué)生的必修課，也是高等教育的重要責(zé)任之一。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是他們走向社會(huì)的最后一站，是校園學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，因此大學(xué)的教育至關(guān)重要。社會(huì)主義發(fā)展和現(xiàn)代化的建設(shè)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生需要德才兼?zhèn)涞慕處焷?lái)培養(yǎng)?？梢?jiàn)，教師一頭肩負(fù)著學(xué)生的今天，另一頭肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)。因此師德建設(shè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有不可替代的影響。

三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與思考

（一）加強(qiáng)制度約束，以制度促師德

習(xí)近平主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，這對(duì)于師德建設(shè)也是適用的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，只有把制度、規(guī)定明明白白地列出來(lái)，才能使廣大教師有章可依，有法可循。只有建立起嚴(yán)格的管理體制和機(jī)制，才能從根本上提高教師的師德，培養(yǎng)讓學(xué)生滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以思想建設(shè)促師德

思想是行動(dòng)的指引，好的思想自然會(huì)有好的行動(dòng)。在師德建設(shè)中，除了完善師德師風(fēng)管理體制外，通過(guò)黨建工作推動(dòng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)，也是促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。獨(dú)立學(xué)院的黨支部可以抓好以下三個(gè)層面的學(xué)習(xí)，使全體教師的師德素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

1.抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，發(fā)揮其模范帶頭作用。在道德思想素質(zhì)的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。因此要求黨支部要定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高他們政治理論水平和思想境界，通過(guò)學(xué)習(xí)使其把握和諧校園的意義及建設(shè)，通過(guò)發(fā)揮其模范帶頭作用，引導(dǎo)其他黨員教師也為和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

2.抓好黨員隊(duì)伍學(xué)習(xí)。黨員隊(duì)伍由于人數(shù)較多，組織有難度，集中學(xué)習(xí)的效果不好，因此可以通過(guò)觀看錄像、以及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的方式督促黨員教師學(xué)習(xí)，提高其政治素養(yǎng)以及黨性修養(yǎng)。

3.抓好教工隊(duì)伍的學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)文件，加強(qiáng)其政治素養(yǎng)外，對(duì)師德師風(fēng)方面的學(xué)習(xí)也必不可少。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定期地組織教師尤其是青年教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的思想素質(zhì)。另外，為了使學(xué)習(xí)真正落實(shí)，學(xué)院應(yīng)該將《教師職業(yè)道德規(guī)范》印發(fā)給教師人手一份，讓教師按照手冊(cè)執(zhí)行，才能達(dá)到好的效果。

4.發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，以黨建促師德，有效發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。讓他們帶領(lǐng)黨支部所屬院系教師努力學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好而濃厚的師德氛圍，這是大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院黨建促師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以活動(dòng)促師德

制度約束和政治學(xué)習(xí)對(duì)提高師德非常重要，但只有通過(guò)豐富而有效的活動(dòng)才能使師德建設(shè)真正地深入人心，收到應(yīng)有的效果，否則，只停留在理論層面就沒(méi)有任何的意義。獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展豐富多樣的樹(shù)師德形象活動(dòng)，以活動(dòng)促師德，讓師德建設(shè)成為每個(gè)教師生活的一部分，養(yǎng)成良好師德的行為習(xí)慣，讓師德建設(shè)真正落到實(shí)處。

1.進(jìn)行師德師風(fēng)自查自糾。呼吁號(hào)召全體教師及相關(guān)管理人員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展自評(píng)自糾活動(dòng)。教職工根據(jù)工作崗位性質(zhì)對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度、工作方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我完善，其他學(xué)校管理人員也要對(duì)自己的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行自查自糾。除此之外，要設(shè)立師德師風(fēng)投訴信箱，向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校投訴電話(huà)，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到的投訴及時(shí)進(jìn)行調(diào)查并處理。

2.建立師德考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制。要制定和完善本校的教師道德規(guī)范手冊(cè)，手冊(cè)中要清楚詳細(xì)說(shuō)明獎(jiǎng)懲措施。同時(shí)通過(guò)學(xué)生評(píng)教、所在系部評(píng)教、師德考核小組評(píng)教相結(jié)合的形式，多層面地對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不理想的教師進(jìn)行教育、警告乃至處分，并監(jiān)督其改正。同時(shí)積極樹(shù)立各個(gè)系部的師德先進(jìn)模范，用先進(jìn)典型做表率，引導(dǎo)其他教師向榜樣學(xué)習(xí)。

師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，對(duì)于各個(gè)獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)都是任重而道遠(yuǎn)的。要大力樹(shù)師德、正師風(fēng)，以黨建促師德，把師德建設(shè)引向深入，通過(guò)師德建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）