謝凱

中圖分類號(hào)：G852.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文主要結(jié)合當(dāng)前高校健身氣功的開展情況，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了個(gè)人見解，旨在幫助大家重視起健身氣功在高校中的發(fā)展意義，并通過有效的改革措施，幫助高校更好的開展健身氣功課程。

關(guān)鍵詞 高校 健身氣功 現(xiàn)狀 對(duì)策

健身氣功是一種結(jié)合了呼吸鍛煉、形體活動(dòng)以及意念運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)方式，是我國自古以來流傳較廣的一種體育鍛煉項(xiàng)目，其蘊(yùn)含了我國深厚的中華民族傳統(tǒng)文化精神。截至目前為止，部分高校為了響應(yīng)國家的號(hào)召，紛紛開設(shè)了專門的健身氣功課程，但多數(shù)針對(duì)的是體育學(xué)科的學(xué)生，并未實(shí)現(xiàn)全校推廣，同時(shí)在教學(xué)以及配套設(shè)置等相關(guān)方面也存在諸多問題[1]。為此，對(duì)高校健身氣功的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了解，可幫助我們更加深刻的了解問題，并針對(duì)存在的問題提出針對(duì)性的解決策略。

一、高校健身氣功教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏專業(yè)的健身氣功教材

截至目前為止，我國大部分的高校對(duì)健身氣功的重視程度均非常低，且并未編制統(tǒng)一的健身氣功教材和教學(xué)大綱，盡管一部分高校開展了健身氣功課程，其使用的教材多為輔導(dǎo)培訓(xùn)叢書等，這使得高校健身氣功的教學(xué)質(zhì)量和效率均非常低，嚴(yán)重影響健身氣功的推廣。健身氣功教師多為體育老師負(fù)責(zé)，他們并未真正意義上重視起健身氣功對(duì)學(xué)生身心健康的影響，且在課程開展時(shí)，也未結(jié)合學(xué)生身心健康狀況，選擇最佳的教學(xué)方法，這使得學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中感受到健身氣功的益處，進(jìn)而缺乏健身氣功的氛圍，最終致使學(xué)生對(duì)健身氣功的熱情逐漸喪失。

（二）教師缺乏豐富的健身氣功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

健身氣功盡管是我國較為傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但其在高校中的推廣還非常的落后，這使得這方面的教師資源相對(duì)較少，且聘請(qǐng)成本也相對(duì)較高，故高校多采取其他學(xué)科教師負(fù)責(zé)的方式，而這部分教師并未接受過專業(yè)培訓(xùn)，多通過視頻等方式進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)，就直接上崗。盡管這種方法有助于提高教師學(xué)科多樣化的發(fā)展，但教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)健身氣功的教學(xué)知識(shí)缺乏專業(yè)性，且沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課程開展時(shí)，仍然處在一個(gè)不斷摸索的階段，無法深入發(fā)掘健身氣功的作用，引導(dǎo)學(xué)生投入到健身氣功的學(xué)習(xí)，最終使得健身氣功的教學(xué)始終停留在表面上。

（三）學(xué)生對(duì)健身氣功學(xué)科認(rèn)識(shí)不足

不少學(xué)生可能都知道健身氣功這一體育項(xiàng)目，但真正了解健身氣功的卻非常少，加之，部分高校即使開設(shè)了健身氣功的課程，但主要面向體育特長生，其他學(xué)科的學(xué)生不易加入，或者多將健身氣功作為學(xué)生的選修課程，而學(xué)生為了能夠獲得相應(yīng)的學(xué)分，不得不參加到健身氣功的學(xué)習(xí)中，但真正對(duì)其感興趣的卻非常少，且逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

二、改善高校健身氣功教學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策

（一）重視高校健身氣功的學(xué)科建設(shè)

高校在推廣健身氣功課程期間，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到健身氣功學(xué)科的重要性，加強(qiáng)對(duì)健身氣功教學(xué)內(nèi)容的拓展。高校健身氣功教學(xué)內(nèi)容可以說直接影響著教學(xué)效果，若教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較為簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法獲得成就感，出現(xiàn)枯燥乏味之感，但若內(nèi)容過于復(fù)雜，那么學(xué)生又很難理解其內(nèi)容，同樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。高校只有從根本上認(rèn)識(shí)到健身氣功的學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)課程建設(shè)，結(jié)合學(xué)生的身心健康，合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)健身氣功的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們更加積極地參加到健身氣功學(xué)習(xí)中。

（二）注重舉辦高校健身氣功教學(xué)研討與賽事

高校必須認(rèn)識(shí)到健身氣功教學(xué)的重要性，通過開辦教學(xué)研討等方式，幫助教師更加深入地認(rèn)識(shí)健身氣功教學(xué)的重要性，并幫助他們?cè)诟鞣N活動(dòng)賽事和教學(xué)研討中提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能[2]。在日常中，教師重視起課堂教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)健身氣功教材以及大綱等進(jìn)行深入研究，真正意義上了解健身氣功的運(yùn)動(dòng)過程、特點(diǎn)以及規(guī)律。此外，高校內(nèi)部或者各校之間應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行健身氣功競(jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽活動(dòng)形成健身氣功的宣傳，讓更多的學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)健身氣功，并參與到健身氣功的鍛煉中。國家教育總局可定期組織各地高校進(jìn)行健身氣功學(xué)術(shù)研討會(huì)，為廣大教職員工提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，同時(shí)將健身氣功納入到大學(xué)運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，擴(kuò)大健身氣功的影響力。

（三）加大高校健身氣功教學(xué)的宣傳力度

高校以及教育部門均必須認(rèn)識(shí)到健身氣功對(duì)大學(xué)生身心健康的重要性，在高校及社會(huì)上加大宣傳力度，并完善健身氣功課程教學(xué)，大力開展高校健身氣功競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育觀念。健身氣功屬于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，普通高校應(yīng)該提升健身氣功這項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響力，通過健身氣功學(xué)術(shù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解到健身氣功的傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵， 提高學(xué)生對(duì)健身氣功的認(rèn)識(shí)，加大高校健身氣功理論教學(xué)力度，讓學(xué)生更全面的了解健身氣功的功效。

三、結(jié)論

總而言之，目前我國高校健身氣功課程開展情況不甚理想，普及率非常低，同時(shí)課程質(zhì)量也相對(duì)較差，這與高校重視度不高，師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備不夠完善等方面均有一定聯(lián)系。為此，下一步要真正地推廣高校健身氣功發(fā)展，還必須從根本上解決問題，全面推動(dòng)健身氣功在高校中的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李欣，徐明，李垂坤，陶朔秀.四川省高校健身氣功教學(xué)現(xiàn)狀及推廣策略研究[J].教育與教學(xué)研究.2012（8）：38-40，113.

[2] 張繼華.制約河南省高校開展健身氣功教學(xué)的因素分析及對(duì)策研究[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)）.2013（3）：78-80.