郟桂英

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷深入，我國小學(xué)語文課程的教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，只有不斷地改進(jìn)小學(xué)語文課程的教學(xué)策略，才能夠不斷地適應(yīng)當(dāng)前新課程理念的需求。本文簡(jiǎn)要介紹了傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中所存在的弊端，并且給出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效果，為新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)提供了一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 ? ?小學(xué)語文 ? ?策略

一、引言

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的需求，迫切需要在新課程理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，同時(shí)還要重視教師在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，要重視科學(xué)合理教學(xué)手段的運(yùn)用。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，只有深刻認(rèn)識(shí)到新課程理念的要求，才能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和不斷創(chuàng)新，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端

1.學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)方式往往是通過灌輸?shù)男问?，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的地位，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前新課程改革背景下，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中的需求，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端也逐漸凸顯出來，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)手段單一枯燥。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手段特別單一，往往只是采用在課堂上直接講課的方式。這種教學(xué)手段的單一容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生反感和抵觸的情況，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)手段的單一，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，極大降低了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.不重視學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，同時(shí)對(duì)于特定事物的理解也是不盡相同的。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，這種情況更加普遍。但是，我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，語文教師很少尊重學(xué)生的語文個(gè)性，在很多情況下，要求學(xué)生對(duì)語文知識(shí)都有相同的理解，同時(shí)，對(duì)于那些成績(jī)不好的學(xué)生，無法做到一視同仁。這種情況十分不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，并且還容易扼殺學(xué)生的個(gè)性，造成讀死書和死讀書的類型。

三、新課程理念下提升小學(xué)語文教學(xué)的策略

1.重視學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮好自身的角色，要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種理念也是當(dāng)前新課程理念的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新課程理念下，針對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)，教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要不斷圍繞學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效自由的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)盡量增加教學(xué)中的互動(dòng)性，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段多樣化。傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在新課程理念下，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)手段，使教學(xué)手段多樣化，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的提升。當(dāng)前小學(xué)生一般對(duì)那些神話故事和名人軼事比較感興趣，教師要在教學(xué)過程中穿插這些問題，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要在教學(xué)過程中，通過互動(dòng)的形式來做些小游戲，通過游戲來掌握所學(xué)知識(shí)。要積極主動(dòng)地采用當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷增加學(xué)生的體驗(yàn)感，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的立體化。

3.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)那些有著特別思維的同學(xué)，要給予充分的尊重，并且通過引導(dǎo)的方式來幫助他們更好地認(rèn)識(shí)問題;對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和重視。教師要在教學(xué)閑暇之余，制定出針對(duì)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃，同時(shí)還要積極主動(dòng)地和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尋找問題所在，制定出相應(yīng)的解決對(duì)策。在學(xué)校中，將成績(jī)較好的學(xué)生和成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生組成一個(gè)互幫小組，同時(shí)對(duì)幫扶情況進(jìn)行考察。在這個(gè)過程中，不僅能夠幫助其他同學(xué)提高成績(jī)，還能夠不斷地鞏固自身的知識(shí)。只有學(xué)生個(gè)體得到了足夠的重視，才能夠使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。

4.提高教師的綜合素養(yǎng)。要不斷提高小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)，通過吸收和招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來為我所用，對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，不斷豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量。要在教學(xué)過程中，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，要時(shí)刻不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓自身視野，力爭(zhēng)將自身所學(xué)都能夠用在教學(xué)過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的新課程背景下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法都提出了更多和更高的要求，要想緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，就需要不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，要吸收他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來為我所用，不斷采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。

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