周雪瓊

【摘 要】小學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。因此，作為新式理念教育下的教師，要主動引導和培養(yǎng)學生淳樸自然的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生領悟創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】小學美術 ? ? 創(chuàng)新能力 ? ? ?教學方式 ? ? 評價方法

小學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。因此，作為新式理念教育下的教師，要主動引導和培養(yǎng)學生淳樸自然的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生領悟創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、多媒體技術輔助教學，讓學生參與教學活動

多媒體技術輔助教學提高美術教學的質量，提高美術教學的品位，為學生多角度、多方面提供大量直觀形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分有利，也對課文中的重點、難點的解決十分有利。所以上課之前，找一些畫冊、光盤、光碟、網上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑，來制作CAI課件，通過聲音、圖像、音樂來刺激學生，讓學生參與教學活動。生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如：在小學美術欣賞課，許多圖片幾次印刷之后，已變得很難看，圖片又少，要教師重新繪制也不太可能，現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。教師整理后，讓學生真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了教師的負擔。

二、靈活運用教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術教學活動中，一定要學生認識到藝術來源于生活，更高于生活的理論知識。任何美術作品都離不開實際生活，作品是生活的概括、提煉、總結和再現(xiàn)。要想學生創(chuàng)作出好的作品，就要在日常教學中培養(yǎng)學生的觀察能力和自主探究能力。只有讓學生大膽創(chuàng)作，作品才能夠多樣化，才能培養(yǎng)更好的人才。例如：在教學湘教版二年級美術下冊《彩點點》這課時，教師出示兩片不同涂色方法表現(xiàn)的樹葉，讓學生觀察：“這兩片樹葉有什么不同？”學生在對比中找出，一是平涂法，一是點彩法。接下來再出示彩點點畫（藍點+黃點）的樹葉，“樹葉是什么顏色的？”學生能從樹葉中找到藍色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓學生對點彩畫的學習探究有了興趣。這樣，不僅實現(xiàn)了本課的教學目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，發(fā)展了學生的觀察能力。

三、審視度勢，增強學生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的關鍵就是因材施教，審視度勢。美術的精髓所在就是創(chuàng)新，藝術難能可貴所在就是創(chuàng)新。小學階段是學生思維和認識活動最活躍的時期，學生愛接受新事物。創(chuàng)新意識在學生身上是潛在的，但也需要教師及時引導和挖掘，促進成長與發(fā)展。教師為學生創(chuàng)造機會，盡最大能力扶持學生那微小的創(chuàng)新意識，給予學生創(chuàng)造意識和藝術才智的“閃光點”，為創(chuàng)新能力的茁壯成長提供良好的基礎。作為教師，我們要及時發(fā)現(xiàn)學生的這些特點，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力，形成寶貴的藝術個性和創(chuàng)新意識。湘教版美術七年級下冊第七課《五彩繽紛的風箏》，教師帶學生到操場上去放飛風箏，學生在活動中充分感受到了放風箏的樂趣，了解了如何放飛、放高風箏，如何做各種各樣的風箏，也讓學生對風箏有了進一步的了解，充分發(fā)揮了學生的想象能力和創(chuàng)新能力，使課堂變得更加有趣、生動。

四、確立正確的評價方法，鼓勵學生的創(chuàng)造思維

在教學過程中，要采用多種評價方式相結合的方法進行教學，如學生自評、互評、師評等。通過學生自評和互評，使學生對自己的作品有了更深的理解，同時也能吸取別人作品的精華;師評，要對學生作品進行客觀全面的評價，對其立意、結構、用筆、著色等方面的獨到之處給予充分肯定，對其不足之處委婉地指出，要以賞識代替挑剔，以鼓勵代替批評?！澳愕南敕ǚ浅＊毺亍⒋竽?，老師很賞識你，如果細節(jié)處理上再認真一點兒，你的畫就更完美了?！薄澳惝嫷煤苷J真，構圖、用筆都很好，如果你能更大膽地調動你鉛筆盒里各種顏色的畫筆，作品一定會更加多姿多彩?！贝祟愒u語更容易被學生理解和接受，更能激勵學生發(fā)揚長處，改進不足，以更飽滿的熱情和大膽的思維投入到創(chuàng)作中。如湘教版一年級美術上冊《小小食品店》一課中，教師采用了分組競爭的形式貫穿整堂課，將講桌布置成一個“食品店”，在創(chuàng)設情境的同時又是一個評比臺，哪一個小組完成得最快、最好，哪一個小組就可以選取一樣食品放在上面，這樣學生的積極性被調動起來了。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。如果你細致觀察，就會發(fā)現(xiàn)學生在競爭中是非?；钴S的，連平時上課不專心的問題生都會積極參與活動。課堂教學中用游戲競賽的形式進行作業(yè)評價，是調動學生的學習熱情、使他們主動學習的有效方法。

總之，讓學生有創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，教師應該教給學生有關美術創(chuàng)作活動的相關知識、方法、技能和技巧，引發(fā)學生對美術活動的興趣，增加自信心，創(chuàng)設情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作激情，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要依據(jù)創(chuàng)新教育的理念和學生的個性特點以及美術的教育要求，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的創(chuàng)新能力，適應新課改的要求，為我們的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

【參考文獻】

[1]美術課程標準解讀（實驗稿）.

[2]美術課程標準（實驗稿） .

[3]九年義務教育全日制初級中學美術教學大綱（試用修訂版）.