中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

岳志成

(肅省慶陽市慶城縣驛馬中學(xué) 甘肅慶陽 745106)

中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

岳志成

(肅省慶陽市慶城縣驛馬中學(xué) 甘肅慶陽 745106)

近年來籃球在中學(xué)生中的人氣越來越高,但由于經(jīng)濟水平、文化水平和人們觀念的差異導(dǎo)致目前我國的籃球教學(xué)并不規(guī)范,存在許多問題。學(xué)生想要提高籃球技能的訴求得不到滿足,導(dǎo)致我國籃球事業(yè)發(fā)展的后備力量不足,直接或間接阻礙了我國籃球運動整體水平的提高。該文通過分析當(dāng)前中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀,找尋中存在的問題,從學(xué)校與家長的觀念、師資隊伍的建設(shè)和教學(xué)方法的改革等方面尋求解決之道,為中學(xué)籃球教育的發(fā)展提供理論依據(jù),進而推動我國籃球事業(yè)的發(fā)展。

中學(xué)籃球 教學(xué)現(xiàn)狀 素質(zhì)教育 師資隊伍 教學(xué)方法

籃球是一項普及率非常高的運動,從繁華的大都市到貧瘠的小山村,到處可以看見它的身影。由于它的競技性、趣味性和娛樂性,吸引了許多中學(xué)生的加入。隨著籃球普及的進程加快,許許多多的中學(xué)成立了校籃球隊,各中學(xué)除了內(nèi)部的比賽還參加校際比賽。中學(xué)生對自身的籃球水平也有了更高的要求。但在當(dāng)前的籃球教學(xué)中卻存在許許多多的問題,阻礙了中學(xué)籃球教育的前進步伐。

1 籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 籃球在學(xué)生中普及率廣,學(xué)生積極性高

目前幾乎每所中學(xué)都有?；@球隊或者籃球愛好者社團之類的組織,并且人數(shù)不少,一些相關(guān)資料顯示,每個班級中的男生很少有不會打籃球的,這表明籃球運動在學(xué)生中的參與率極高,而且他們對籃球是真正的喜愛,很多學(xué)生表示愿意成為專業(yè)的籃球運動員。他們對各個明星球隊了如指掌,著名球員的特點都是信手拈來。這種情況也體現(xiàn)了我國籃球事業(yè)的后備力量非常充足,而籃球的教學(xué)也顯得尤為關(guān)鍵。

1.2 場地缺乏,不能滿足教學(xué)需要

對于體育課而言,場地是必不可少的,對籃球教學(xué)來說,更是如此。但從目前的情況來看,除了大城市外,許多學(xué)校缺乏籃球場地和設(shè)施,尤其是規(guī)范的籃球場地。在一些偏遠的地區(qū),籃球場地只能由老師和學(xué)生搭建,非常簡陋,不能滿足老師的教學(xué)要求和平時的訓(xùn)練需求。而教學(xué)用到的籃球也得學(xué)生自帶,一些沒有籃球的學(xué)生,由于練習(xí)的機會少,不能發(fā)揮應(yīng)有的能力,失去向更專業(yè)的方向發(fā)展的機會。

1.3 師資力量不足,教學(xué)方法單一

中學(xué)籃球教育水平要提高,必須有專業(yè)的師資力量的支撐。但調(diào)查表明,目前大部分學(xué)校的籃球課老師并不是專業(yè)出身,只是兼任的老師,他們只了解籃球的基礎(chǔ)知識,專業(yè)技能并不太高。非專業(yè)的授課老師不能系統(tǒng)地對課程做出安排,缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段,只能帶領(lǐng)學(xué)生做些簡單的練習(xí)。另外,由于老師教學(xué)觀念的影響,體育課與文化課的上課比例嚴重失衡,體育課時間本來就不足,籃球教學(xué)只是作為教學(xué)內(nèi)容的一小部分,教學(xué)時間更加不足,難以形成系統(tǒng)的測評機制。在這樣一個不成熟的教學(xué)體系內(nèi),大多數(shù)體育教師經(jīng)常會因為學(xué)校的其他事務(wù)而耽誤或是影響教學(xué)任務(wù),在籃球的教學(xué)采用“放羊式”教學(xué),簡單的熱身后就讓學(xué)生自由活動,教學(xué)內(nèi)容安排的不合理導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量,阻礙籃球教育的發(fā)展。

1.4 籃球比賽較少,缺乏規(guī)范性

由于學(xué)校偏重文化課,對體育教育的忽視,學(xué)校往往不會專門安排時間進行籃球比賽,另外,舉辦籃球比賽也需要大量的人力物力財力,學(xué)校經(jīng)費有限,大部分都用在文化課的發(fā)展上。因此,校內(nèi)的籃球比賽大多由學(xué)生自己組織。資金不足、時間與經(jīng)歷投入不夠等原因?qū)е禄@球比賽準(zhǔn)備不充分,時間安排不合理,安全措施和應(yīng)急措施都不夠完善,存在各種隱患,尤其是安全隱患,對于許多突發(fā)狀況不能及時有效地處理。校內(nèi)比賽尚且如此,校際比賽更加缺失,這種情況使得各個中學(xué)的籃球隊不能相互溝通,對自身的水平把握不夠全面,難以取長補短或產(chǎn)生更大的進步。

2 應(yīng)對教學(xué)中存在問題的辦法

2.1 重視對體育課場地和師資力量的建設(shè)

發(fā)展體育事業(yè)的基礎(chǔ)是有專門的體育場地,籃球教育的發(fā)展也離不開籃球場,所以建設(shè)和保護籃球場地應(yīng)引起學(xué)校管理者、師生們的足夠重視。各中學(xué)管理者因適當(dāng)?shù)募哟髮@球場地建設(shè)的資金投入,對其進行合理地規(guī)劃安排,適當(dāng)?shù)慕梃b其他學(xué)校的籃球場館設(shè)施建設(shè)情況。再者應(yīng)出臺相關(guān)條例規(guī)定學(xué)生在合理、充分地利用場館時愛護場館設(shè)施設(shè)備。

在籃球課的教學(xué)中,學(xué)生的運動水平參差不齊,身體素質(zhì)也各異,因材施教至關(guān)重要。而這些學(xué)生個人能力無法通過點名冊、出勤表等書面文字得到測量,只能是教師在課堂教學(xué)中,認真觀察,在與學(xué)生溝通交流中獲得相關(guān)信息。老師作為學(xué)校工作的主體,如何充分提高發(fā)揮自身的主體作用,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生所學(xué)技能的重要方法。學(xué)?？梢詮耐饷嬉M高水平的籃球?qū)ｍ椊處?增強學(xué)校師資力量,提高學(xué)校教學(xué)水平。并且還應(yīng)該加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度,定期或者不定期開展一些培訓(xùn)工作,尤其是要進行重點培養(yǎng)那些年輕的骨干教師進行著重培養(yǎng)訓(xùn)練,充分發(fā)揮這些教師骨干在教學(xué)訓(xùn)練中的組織帶頭作用,使他們成為學(xué)校重要的師資力量。

2.2 轉(zhuǎn)變家長和學(xué)校對體育和籃球的認識

目前存在于籃球教學(xué)中的問題主要原因是人們對中學(xué)體育的偏見,很多家長和老師認為,中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該偏重文化課的學(xué)習(xí),為升學(xué)做好準(zhǔn)備,體育課可有可無,甚至很多體育課都被其他課無故占用。一些學(xué)生也認為學(xué)習(xí)不好的采取搞體育。對此,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校的觀念,學(xué)校應(yīng)摒棄應(yīng)試教育,奉行素質(zhì)教育理念,促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在體育課的安排上,就算做不到增加課時,也要保證現(xiàn)有的體育課不被減少或占用。對籃球充滿激情的孩子,家長應(yīng)給予鼓勵,為他們在籃球方面的發(fā)展創(chuàng)造更多的有利條件,而不是抹殺天性。以美國為例,他們的籃球事業(yè)發(fā)展的好是因為他們對籃球運動員的培養(yǎng)是一條龍式的。從小學(xué)到大學(xué),將體育和教育有機地結(jié)合在一起,讓孩子們在掌握文化知識的同時,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長,向更加專業(yè)的方向發(fā)展,這種培養(yǎng)籃球運動員的方式值得我們借鑒。

2.3 教學(xué)方法多樣化

在籃球教學(xué)中教師的教學(xué)方法至關(guān)重要,除了講授法之外,教師應(yīng)該結(jié)合籃球運動的特性,制定有特色的教學(xué)方法,引發(fā)學(xué)生的興趣,是他們保持對籃球課的熱情。

將多媒體與教學(xué)活動相結(jié)合是個不錯的選擇,使用多媒體教學(xué)有以下幾點優(yōu)勢,首先它的說服力強,教學(xué)效果好,教學(xué)信息的集成使教學(xué)內(nèi)容豐富,信息量大。各種媒體與計算機結(jié)合可以使人類的感官與想象力相互配合,產(chǎn)生前所未有的思維空間與創(chuàng)造資源,學(xué)習(xí)效率高。因此將多媒體技術(shù)在我們的籃球教學(xué)中全面地推廣既有其可行性,又具有其必要性。比如在籃球課開始前,教師可以先播放與籃球明星相關(guān)的視頻,可以是他們的傳奇經(jīng)歷、日常生活或者他們在賽場上的精彩片段合集,吸引學(xué)生的眼球,集中他們的注意力,這樣各個有利于接下來課程的開展。尤其是一些賽場上的應(yīng)變技能,單單通過老師的講授,學(xué)生不能形成具體的印象,難以理解,而這些技能通過觀看明星球隊的比賽可以輕易獲得。

開展小規(guī)?；@球比賽,使學(xué)生的能力在比賽中得到提升。上籃球課時常規(guī)的訓(xùn)練必不可少,但這些訓(xùn)練是所有人一同進行的,沒有競技性?；@球比賽就大有不同了,在比賽中,不僅考驗學(xué)生的籃球技能,還考驗他們的耐力、速度、應(yīng)變能力和臨場發(fā)揮能力,最大程度集中他們的注意力,點燃學(xué)生的斗志;另外,籃球比賽還可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,老師可以根據(jù)他們的表現(xiàn)總結(jié)學(xué)生掌握知識的程度,有利于接下來的教學(xué)工作安排。學(xué)生在比賽中也能互相磨合,塑造相互之間的默契;除了校內(nèi)交流,與別的學(xué)?；@球隊之間的比賽交流能使學(xué)生更加全面地認識自己,取長補短,有利于以后的發(fā)展。

在中學(xué)籃球的教學(xué)中,教師的教學(xué)方法不能一成不變,否則學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點制定合理的教學(xué)計劃。教學(xué)內(nèi)容的不同也需要教師制定不同的教學(xué)計劃,比如籃球的理論知識可以采取生動活潑的多媒體教學(xué)法,戰(zhàn)術(shù)技巧可以采取比賽對抗法,一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練如運球、移動、體能等可以采取游戲法,讓學(xué)生保持興趣。

師生互動也是教學(xué)的重要方法,傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)是分開進行的,不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性,因此老師要努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、參與性、積極性,使學(xué)生主動地投入到教學(xué)環(huán)境中。老師要努力構(gòu)建一個以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,充分意發(fā)揮學(xué)生的主體性,營造師生互動、師師互動的良好氛圍。要更好地開展中學(xué)籃球的互動教學(xué),老師要努力從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者,要對學(xué)生進行不同小組的劃分,在劃分時根據(jù)小組的身體素質(zhì)、技能、技術(shù)等進行平均分配,這樣才能更好地達到互動教學(xué)的效果。

3 結(jié)語

目前,我國的籃球項目整體水平比較低,人口基數(shù)雖大,籃球運動員后備力量仍然不足,許多運動員都是半路出家,開始專業(yè)訓(xùn)練較晚,影響了運動員的專業(yè)水平。問題的關(guān)鍵在于對青少年籃球運動員的培養(yǎng)不夠重視,沒有形成體系,因此在以后的籃球教育中,我們要轉(zhuǎn)變觀念,體育與文化并重,不僅要重視體育場地與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),還要重視師資力量的建設(shè),此外,教師要注重教學(xué)的方式方法,讓學(xué)生喜歡籃球,熱愛籃球。

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2095-2813(2015)09(c)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.119