制約體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的因素及對(duì)策研究
——以無(wú)錫市區(qū)普通高中為例

肖 臻

（江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214123）

制約體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的因素及對(duì)策研究
——以無(wú)錫市區(qū)普通高中為例

肖 臻

（江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214123）

1 研究目的

選項(xiàng)課教學(xué)模式是當(dāng)下高中體育課程改革的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)之一。體育選項(xiàng)課是指在健康第一的思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際條件合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生按照自己的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等情況，在學(xué)校確定的范圍內(nèi)自主選擇體育課學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這種教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育課的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和提升體育素養(yǎng)，有利于終身體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

但是體育選項(xiàng)課教學(xué)卻也遇到了各種未曾料想的問(wèn)題，以至于不少學(xué)?！爸y而退”，放棄了這種新的教學(xué)模式的探索。本文旨在以無(wú)錫市區(qū)普通高中為例，分析影響體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的因素并提出應(yīng)對(duì)策略，為推廣這一教學(xué)模式提供建議。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以無(wú)錫市區(qū)（主城區(qū)）的14所普通高中學(xué)校為調(diào)查對(duì)象。以制約體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的因素與對(duì)策為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等查閱了國(guó)家、省、市有關(guān)學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷42份，回收42份，且均為有效；發(fā)放體育教師問(wèn)卷120份，回收120份，有效116份；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷600份，回收580份，有效577份，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)就行了統(tǒng)計(jì)處理。于2014年9 ～12月走訪了被調(diào)查的學(xué)校，與學(xué)生、體育教師、體育教學(xué)專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就體育選項(xiàng)課的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了座談和咨詢(xún)。

3 結(jié)果與分析

3.1 無(wú)錫市區(qū)普通高中體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

無(wú)錫市區(qū)的14所普通高中實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)5年和2年以上的各有2所，占29%；未實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)的有10所，占到了71%。多數(shù)學(xué)校對(duì)這種教學(xué)模式采取了觀望態(tài)度。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，在已經(jīng)實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)的4所學(xué)校中開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目總共只有籃球、排球、足球、健身操、武術(shù)、乒乓球等6個(gè)。

3.2 制約體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的因素

3.2.1 學(xué)生、體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三者對(duì)選項(xiàng)課態(tài)度莫衷一是 通過(guò)訪談和對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)表明：有91%的學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課模式感興趣；在已經(jīng)實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)的學(xué)校中，有83%的學(xué)生認(rèn)為此種模式對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)更有益。87%的體育教師認(rèn)為普通高中體育課應(yīng)該采用選項(xiàng)教學(xué)的模式，75%的教師覺(jué)得選項(xiàng)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高教學(xué)效益并能有利于教師自身素養(yǎng)的提高。但是，分管校長(zhǎng)和教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人的調(diào)查問(wèn)卷顯示：認(rèn)為體育選項(xiàng)課是一項(xiàng)創(chuàng)新，應(yīng)該在試行并取得局部成功后再推廣的占84%；認(rèn)為本?？梢赃M(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué)嘗試的占40%；認(rèn)為本?，F(xiàn)有師資、場(chǎng)地設(shè)施和組織管理水平等條件不能達(dá)到開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課教學(xué)要求的占67%。

3.2.2 體育教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)失調(diào) 體育教師是選項(xiàng)教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的專(zhuān)項(xiàng)分布將直接決定可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目范圍。目前無(wú)錫市區(qū)92%的體育教師專(zhuān)項(xiàng)集中在田徑、籃球、排球、足球和健身操等五個(gè)項(xiàng)目上，分別占總數(shù)的21%、25%、19%、15%和12%。乒乓球、羽毛球、游泳、體育舞蹈、輪滑、瑜伽等具有較高健身性、趣味性的項(xiàng)目則缺乏專(zhuān)項(xiàng)教師，這些項(xiàng)目要么無(wú)法開(kāi)展，要么只能讓一些非此專(zhuān)項(xiàng)的教師任課，教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)單一最終使得體育課程架構(gòu)不合理，不能充分滿足學(xué)生的合理需求，課程質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.2.3 學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施總量充裕但種類(lèi)單一 近年無(wú)錫市對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的投入力度逐年加大，市區(qū)14所普通高中11所有400m田徑場(chǎng)，13所有可開(kāi)展2個(gè)以上項(xiàng)目的體育館或綜合館。但是，只有2所學(xué)校有游泳館（池），2所學(xué)校各有1片專(zhuān)用網(wǎng)球場(chǎng)，僅1所學(xué)校有1個(gè)室內(nèi)羽毛球館，無(wú)1所學(xué)校有專(zhuān)用體操房或武術(shù)教室。無(wú)錫地處江南，陰雨天比較多，但只有1所學(xué)校有能確保5個(gè)項(xiàng)目（班級(jí)）同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的綜合館，其余學(xué)校均只能安排2 ～ 3個(gè)在室內(nèi)。

3.2.4 開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課的學(xué)校課程管理水平亟待提高 實(shí)行選項(xiàng)課的學(xué)校體育教師在選項(xiàng)中指導(dǎo)不夠，學(xué)生沒(méi)有充分依據(jù)本人特點(diǎn)和興趣去選擇適合自己的項(xiàng)目，盲目選項(xiàng)、跟風(fēng)選項(xiàng)以及學(xué)期中途要求換項(xiàng)等情況比較突出。由于沒(méi)有統(tǒng)一的選項(xiàng)教材，造成教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，課堂教學(xué)方法依然陳舊，學(xué)生發(fā)展體質(zhì)與學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能不能兼顧，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制落后。教務(wù)部門(mén)普遍反映體育課排課難度大，正常的換課、調(diào)課受到很多掣肘，少數(shù)教師課堂管理能力較弱。

4 應(yīng)對(duì)措施

4.1 加大宣傳提高認(rèn)識(shí)

從優(yōu)化、完善學(xué)校課程體系的角度出發(fā)進(jìn)一步宣傳《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)開(kāi)設(shè)高中體育選項(xiàng)課的必要性，說(shuō)明選項(xiàng)教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生體育素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校體育工作發(fā)展的積極作用。把體育課程改革融入到學(xué)校的整體工作中，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持，鼓勵(lì)體育教師敢于實(shí)踐勇于創(chuàng)新。

4.2 備足預(yù)案精心組織

在策劃體育選項(xiàng)課方案時(shí)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門(mén)和體育教研組協(xié)同配合綜合考慮學(xué)校工作的方方面面，無(wú)錫市區(qū)高中1個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)通常在12 ～ 15之間，采用1個(gè)年級(jí)分成3個(gè)組合，“4班1個(gè)組合，4 ～ 5個(gè)選項(xiàng)”或者“5班1個(gè)組合，5 ～ 6個(gè)選項(xiàng)”的形式較有益于滿足學(xué)生需求提高教學(xué)效益。在組合班級(jí)時(shí)盡量做到1個(gè)年級(jí)3個(gè)組合的學(xué)生人數(shù)基本相同、同一課次的男生、女生人數(shù)基本對(duì)等。如果條件允許，同一選項(xiàng)不同年級(jí)最好安排不同教師任課。

學(xué)校出現(xiàn)臨時(shí)調(diào)換課的情況實(shí)屬正常，事先做好個(gè)別班級(jí)調(diào)課或個(gè)別教師臨時(shí)調(diào)課的解決辦法非常重要，實(shí)踐中認(rèn)為比較穩(wěn)妥的辦法是：如果是某一組合的某一班級(jí)要調(diào)課，則將其安排在同一年級(jí)其他組合的體育課上補(bǔ)上；如果是教師要調(diào)課，則可以安排其他年級(jí)相同選項(xiàng)的教師臨時(shí)代課。在遇到雨天、霧霾天不能在室外教學(xué)時(shí)，通常采用一部分選項(xiàng)改在室內(nèi)場(chǎng)館教學(xué)，一部分選項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，各項(xiàng)目輪流進(jìn)行的方式。

要規(guī)范學(xué)生中途調(diào)換選項(xiàng)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管控，學(xué)生調(diào)整項(xiàng)目必須得到調(diào)出項(xiàng)目和調(diào)進(jìn)項(xiàng)目雙方教師的許可，并辦理手續(xù)后方可進(jìn)入新選項(xiàng)的學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生隨意“串堂”的現(xiàn)象。

4.3 規(guī)范教學(xué)提高質(zhì)量

選項(xiàng)課教學(xué)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，體育教師不僅要有突出的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還要具備獨(dú)立編制教材、制訂相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)辦法的能力。學(xué)校和體育教研組要建立監(jiān)督機(jī)制，不能出現(xiàn)教師想教什么就教什么，想怎么教就怎么教的情況，可以在校內(nèi)建立同一項(xiàng)目的備課組，也可以在校際間建立的以項(xiàng)目為主線的教研論壇加強(qiáng)相互交流，鼓勵(lì)學(xué)校逐步建立體育課程校本教材體系和校本課程管理體系。選項(xiàng)課教學(xué)不應(yīng)“新瓶裝老酒”，教師在教學(xué)中要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和選項(xiàng)課有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)水平得到全面提高。

4.4 共享資源豐富選項(xiàng)

隨著社會(huì)文明程度的提高，高中階段學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對(duì)體育選項(xiàng)課項(xiàng)目開(kāi)設(shè)也有新穎、多變的要求。將自身有富余的項(xiàng)目教師與其他學(xué)校分享，在缺乏專(zhuān)項(xiàng)教師的項(xiàng)目上合理借助其他學(xué)校的師資或者聘請(qǐng)有相應(yīng)資質(zhì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、健身俱樂(lè)部教練等社會(huì)資源，則可以有效解決學(xué)校自身教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)和事業(yè)單位人員編制等方面的限制，盡量使可選項(xiàng)目與學(xué)生不斷提高的學(xué)習(xí)需求相一致。

5 結(jié) 語(yǔ)

普通高中體育選項(xiàng)課是一項(xiàng)新興事物，不僅缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還受到諸多因素的制約。但是，只要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取，學(xué)校各方面凝心聚力及時(shí)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種困難，選項(xiàng)課一定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、增強(qiáng)體質(zhì)健康、培養(yǎng)體育興趣的有效途徑。

G807.3

A

1674-151X（2015）04-098-02

2015-02-27

肖臻（1970 ～），中教高級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。