勞學義

【摘要】校長是學校管理工作的重要組織者和決策者，校長的素質(zhì)能力將會直接影響到學校整體工作的開展質(zhì)量和效率。本文從中學校長應具備的基本素質(zhì)和素養(yǎng)入手，就學校管理實踐思路進行了探討，希望對于中學管理工作的開展能夠起到促進和引導作用。

【關鍵詞】中學校長 ?基本素質(zhì) ?學校管理 ?實踐思路

【中圖分類號】G 47 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0009-02

在中學管理工作中，校長的素質(zhì)和能力在一定程度上決定了學校管理實踐的質(zhì)量和效率。只有校長做到全面統(tǒng)籌、執(zhí)行有方，才能保證學校管理實踐思路的科學性、先進性及合理性，學校管理實踐才能逐步有計劃的實施。下文論述中，筆者結合中學管理工作現(xiàn)狀，就高效優(yōu)質(zhì)學校管理工作中中學校長應具備的基本素質(zhì)與學校管理實踐的新思路進行了闡述。

一、中學校長應具備的基本素質(zhì)及素養(yǎng)

作為學校管理工作開展的軸心，校長的素質(zhì)直接的決定了學校管理最終的實踐效果。隨著時代發(fā)展的不斷推進，中學管理工作面臨的挑戰(zhàn)也不斷增多，校長負責制為中學校長帶去了更大的施展空間和平臺，但是也給中學校長帶去了更多挑戰(zhàn)和壓力。新時代條件下，筆者認為，要想最大限度提高工作效率，中學校長至少應具備以下素質(zhì)：

1.較高的政治素養(yǎng)

作為教育事業(yè)的重要基石，中學校長的立場將會直接影響到中學管理工作的方向。因此，在所有素質(zhì)中，政治素養(yǎng)是中學校長應具備的首要素養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)。在日常管理工作中，中學校長應始終保持政治立場的堅定和頭腦的清醒，熟悉、遵循相關教育政策法規(guī)并進行正確嚴格的執(zhí)行;堅決貫徹黨的指導和教育方針，走正確的辦學方向;眾所周知，馬克思主義是當前教育事業(yè)重要的理論指導之一，然而所有的理論都不應脫離實際，教條主義是無法推動教育事業(yè)真正發(fā)展的，因此，中學校長還應從教學管理的實際出發(fā)，堅持與時俱進的發(fā)展思路，促進中學教育事業(yè)的健康發(fā)展;在實踐中不斷總結，不斷更正，直至真正發(fā)揮馬克思主義的精髓。此外，廉潔自律、接受監(jiān)督等，也是中學校長應具備的政治素養(yǎng)之一，只有做到始終如一，堅持為教育事業(yè)奉獻，才能使學校成為有戰(zhàn)斗力的團隊和集體。

2.較強的業(yè)務能力

除政治素養(yǎng)外，業(yè)務能力也是中學校長應具備的重要素養(yǎng)之一。校長不僅直接決定了一所中學的發(fā)展方向和發(fā)展路徑，同時更是重要的組織者和指揮者，在具體管理工作中還需要有銳利的觀察力和洞察力，有較高的教育水平、判斷能力等。中學管理實踐實際是一場排兵布陣，作為“統(tǒng)帥”，校長不僅需要統(tǒng)籌全局，還要對“教育”本身有自己獨特的看法和觀點，了解每一位教育工作者的特點，然后才能將合適的人放在合適的位置，充分發(fā)揮人才對中學教育事業(yè)的重要作用和價值。隨著時代的發(fā)展，教育領域改革的不斷推進，教育新思路及管理方法異軍突起，管理者、決策者們都在想方設法尋找突破和改進。在眾多信息中，中學校長需要進行層層篩選，而且自始至終與學校實際發(fā)展相聯(lián)系，幫助學校實現(xiàn)良好健康發(fā)展。在這一過程中，判斷能力的高低直接決定著校長對信息取舍的準確性和有效性。因此，判斷能力成為當前中學校長應具備和掌握的“新興”素養(yǎng)，也是提升空間較大的能力素養(yǎng)之一。

二、新時期條件下學校管理實踐的新思路

從上文論述中，我們已經(jīng)對新時期條件下中學校長應具備的基本素質(zhì)有了認識和了解。在具備這些素顏的基礎上，統(tǒng)籌管理工作實際具備了成功的核心，但是要想完全成功或實現(xiàn)相應的教學管理目標，新方法、新思路的應用是不可或缺的。

1.與時俱進，敢于創(chuàng)新

新時期學校管理工作的開展，不僅要符合教育政策規(guī)定的指示，同時還需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以滿足時代發(fā)展對教育領域提出的新需求。從當今時代發(fā)展的形勢來看，中學教學雖然是義務教育階段，但是發(fā)揮的啟蒙、引導作用卻日益凸顯。信息爆炸時代的到來，使得學生的思維開始出現(xiàn)早熟趨勢，比如整體個性較為張揚，性格更加叛逆等，傳統(tǒng)學校管理模式已經(jīng)難以適應學生這一特點。因此，作為學校管理工作開展的“領頭羊”來說，校長首先應樹立和自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識以及對時代發(fā)展趨勢的敏感度，然后秉承“合理繼承，有效創(chuàng)新”的理念，不斷完善和改革現(xiàn)階段中學管理實踐，使得學校管理工作與時代要求緊密貼合，為學生創(chuàng)造更加豐富的校園環(huán)境，也為教育職工們提供更多的學習機會。

2.揚長避短，合理取舍

除了與時俱進、敢于創(chuàng)新外，學校管理實踐的新思路還應包括“揚長避短，合理取舍”一說。與時俱進是結合時代特征以及學生群體特點而做出的適應，而揚長避短、合理取舍則是從學校自身實際情況出發(fā)，集中優(yōu)勢，實現(xiàn)向好發(fā)展的重要途徑與路子。就如上文所說，學生整體個性發(fā)展趨勢較為明顯，針對這一特征，學校管理實踐可以加大對特長興趣班的投入力度，為個性創(chuàng)造足夠的發(fā)展空間。從以往的學校管理實踐經(jīng)驗我們可以看出，學校要想實現(xiàn)“全面統(tǒng)籌”不是沒有可能，但是需要堅實、源源不斷的后援支持和輔助，不僅耗時耗力，且無法突出特色，發(fā)揮出自己應有的優(yōu)勢。針對這一點，在今后學校管理實踐中，建議應充分利用“穩(wěn)準狠”的策略，將力氣都花在刀刃上，重點發(fā)展自身優(yōu)勢，通過“單點突破”，促進全面發(fā)展的逐步實現(xiàn)。

三、結語

綜上所述，我們可以看到，一校之長，在于決策，在于擔當;在于領導，在于突破。政治素養(yǎng)、業(yè)務能力都是中學校長應具備的基本素養(yǎng)，然而只有當這些素養(yǎng)在實際管理實踐過程中發(fā)揮作用時，才能保證創(chuàng)新、取舍新思路的完善和落實。創(chuàng)新，是對時代的適應，取舍是對自我的完善，只有做到這兩點，學校管理實踐才能達到新的高度。

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