林啟德

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，行業(yè)趨于多元化發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也產(chǎn)生了變化，傳統(tǒng)的大學(xué)教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行大學(xué)教育模式改革勢(shì)在必行。以往的大學(xué)以學(xué)術(shù)科研為基礎(chǔ)，忽視了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使得學(xué)生走出校門(mén)后不能很好地適應(yīng)工作崗位。在這種背景下，實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式是本科大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。本文將以應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況為依據(jù)，探索高水平應(yīng)用型本科大學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高水平;應(yīng)用型;本科高校;校企合作;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）46-0136-02

引言：

應(yīng)用型本科大學(xué)設(shè)立的目標(biāo)是既滿足高校學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，又能滿足社會(huì)人才需求的目標(biāo)。而校企合作的人才培養(yǎng)模式是一種結(jié)合了高校學(xué)術(shù)研究與企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用的綜合型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)專業(yè)課程的調(diào)整和人才培養(yǎng)方案的改變，加大本科生的實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)其將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力，從而實(shí)現(xiàn)本科大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文將具體分析研究高水平應(yīng)用型本科大學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式的價(jià)值和特點(diǎn)以及其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才課程體系的構(gòu)建和應(yīng)用型本科高校優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)的機(jī)制保障。

一、高水平應(yīng)用型本科大學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式的價(jià)值

1.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。高等教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)水平的人才以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而學(xué)生的綜合素質(zhì)水平不是通過(guò)學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)證明的，是要經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)來(lái)證明。傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式比較注重學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，致使學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)工作。校企合作的培養(yǎng)模式就是以社會(huì)的人才需求為教育依據(jù)，人才培養(yǎng)的內(nèi)容和方式比較接近社會(huì)的要求。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己的實(shí)踐操作能力，還可以快速掌握理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。

2.推動(dòng)高校實(shí)踐育人的內(nèi)在需要。校企合作的人才培養(yǎng)模式是對(duì)高等教育模式的一種創(chuàng)新，是生產(chǎn)勞動(dòng)和知識(shí)教育的完美結(jié)合。這種教育模式符合現(xiàn)代高等院校實(shí)踐育人的內(nèi)在需要。第一，校企合作的人才培養(yǎng)模式有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平。第二，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在校園中，缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，一旦畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)生活，往往會(huì)表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中可以提早了解和認(rèn)知社會(huì)，減緩了學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活與校園生活差異性的適應(yīng)過(guò)程，有利于學(xué)生在以后的工作中更好地適應(yīng)社會(huì)。第三，校企合作的人才培養(yǎng)模式有利于訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，完善高等教育人才培養(yǎng)的方案，使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度。校企合作的人才培養(yǎng)模式就是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其核心內(nèi)容就是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才使之能滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求。傳統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)模式缺少實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，使得人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于行業(yè)發(fā)展的前景知之甚少。校企合作的人才培養(yǎng)模式有效地解決了這一系列問(wèn)題，增加了高校人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，進(jìn)而使得學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能水平得到了有效地提升，促使高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、高水平應(yīng)用型本科大學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)分析

應(yīng)用型本科大學(xué)與研究型大學(xué)和職業(yè)院校相比，由于其人才培養(yǎng)模式和教學(xué)目標(biāo)不同而具有其特殊性。研究型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)以進(jìn)行科學(xué)研究為主，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高科研水平的人才，一般的研究型大學(xué)都具有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或在某一科研領(lǐng)域具有較高的聲譽(yù)。職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的技術(shù)人員，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位。而應(yīng)用型本科大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是通過(guò)高校教育和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高校教育與社會(huì)工作的銜接。與研究型本科培養(yǎng)目標(biāo)不同，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)內(nèi)容將更加貼近實(shí)際工作需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能掌握一些工作所需的實(shí)踐知識(shí)。應(yīng)用型本科大學(xué)的人才培養(yǎng)模式與職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式也不相同，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)過(guò)程中比較注重學(xué)生某一方面技能的訓(xùn)練。而應(yīng)用型本科大學(xué)是通過(guò)與企業(yè)合作的方式培養(yǎng)學(xué)生在某一行業(yè)領(lǐng)域工作的能力，這種培養(yǎng)模式能夠增加學(xué)生的就業(yè)面，讓學(xué)生有更多的選擇。因此，在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要充分考慮高校教育目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際人才需要，使學(xué)生同時(shí)掌握基本的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，促使學(xué)生向更高層次的水平發(fā)展。此外，校企合作人才培養(yǎng)模式不僅促進(jìn)了高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到推動(dòng)作用。高?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)支持，為企業(yè)解決技術(shù)難題。這不僅促進(jìn)了企業(yè)科技水平的進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還為高校科研課題的具體實(shí)施提供了平臺(tái)，從而促使高?？蒲兴降倪M(jìn)步，為創(chuàng)建高水平應(yīng)用型本科大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、大學(xué)校企合作培養(yǎng)模式應(yīng)用型本科人才的現(xiàn)狀、問(wèn)題解析

校企合作作為一種新型的高等教育人才培養(yǎng)模式，從理論層面分析可以看出其對(duì)于人才培養(yǎng)的好處和優(yōu)勢(shì)。但在高校實(shí)施執(zhí)行的過(guò)程中，由于缺乏政府監(jiān)管、企業(yè)積極性差等因素的影響，導(dǎo)致校企合作的人才培養(yǎng)模式還存在許多問(wèn)題。首先，是校企雙方在人才培養(yǎng)的目的和意義上的認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致雙方合作出現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)用型本科大學(xué)采取校企合作的人才培養(yǎng)模式其主要目的是希望利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，彌補(bǔ)高校教學(xué)中實(shí)踐機(jī)會(huì)少、教師技術(shù)能力有限的缺陷，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;而企業(yè)是希望通過(guò)與高校的合作，將實(shí)習(xí)的學(xué)生視為企業(yè)生產(chǎn)力的一部分，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。這種訓(xùn)練與高校讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。最終導(dǎo)致高校與企業(yè)雙方的不滿意，影響校企合作的正常進(jìn)行。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的關(guān)鍵一步就是課程的設(shè)置，能否科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程將影響最終教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，課程體系的構(gòu)建是高水平應(yīng)用型本科大學(xué)實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)。

1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。高水平應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)就是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。因此，在課程設(shè)置過(guò)程中，也應(yīng)充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例和關(guān)系，力求使兩者能平衡，使學(xué)生能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，再通過(guò)相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練更好地掌握理論知識(shí)。一般教學(xué)課程應(yīng)包括理論課程教學(xué)和實(shí)踐能力訓(xùn)練兩方面。理論課程教學(xué)應(yīng)包括公共基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)以及專業(yè)引導(dǎo)課程教學(xué)三個(gè)部分。實(shí)踐能力訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)不同而區(qū)別對(duì)待，但基本上應(yīng)包括專業(yè)實(shí)習(xí)考察、學(xué)校實(shí)習(xí)模擬訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)水平以及解決問(wèn)題的能力。因此，在高水平應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，以行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，加大學(xué)生操作能力和理論知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地到企業(yè)實(shí)習(xí)，要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，針對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式做具體的研究，力求使實(shí)踐教學(xué)工作能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不只是為了完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。這就要求在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，高校要組織專家、學(xué)者做好調(diào)研工作和分析研究，確保實(shí)踐課程的設(shè)置符合行業(yè)的需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

四、應(yīng)用型本科高校優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)的機(jī)制保障

1.組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高水平應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施需要有更多相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。因此，政府、高校和行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)聯(lián)合組建校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)來(lái)執(zhí)行有關(guān)校企合作辦學(xué)的相關(guān)政策和工作，能在校企合作模式實(shí)施的過(guò)程中予以客觀公正的評(píng)價(jià)，從而確保校企合作培養(yǎng)人才模式的順利實(shí)施。

2.運(yùn)行保障機(jī)制。同時(shí)，運(yùn)行保障機(jī)制的設(shè)立是為了促使校企合作模式的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。首先，應(yīng)建立合作的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，促使高校和企業(yè)雙方的共同發(fā)展。只有雙方利益得到保障，才能使校企合作人才培養(yǎng)模式具有存在的意義。其次，要完善相關(guān)的管理制度。校企合作模式在運(yùn)行的過(guò)程中應(yīng)有可以依據(jù)的法律標(biāo)準(zhǔn)和制定配套的學(xué)生管理辦法，當(dāng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生出現(xiàn)利益沖突時(shí)可以找到解決方案。最后，高校應(yīng)注重高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)和“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。教師應(yīng)熟悉企業(yè)工作流程和工作內(nèi)容，以便于在授課的過(guò)程中能將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)更好地結(jié)合。

總而言之，校企合作是一種新型的本科高校人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物。雖然，目前校企合作人才培養(yǎng)模式在本科高校實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，但只要校企雙方找到利益的契合點(diǎn)，必能將這種新型教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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