■ 蔡李

好的作文開(kāi)頭如春云初展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)鐘情。歐陽(yáng)修說(shuō)：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！庇^賞文章的人最留意的是文章開(kāi)頭落筆之處，這個(gè)地方若能像石破天驚，那么全文就如高崖瀉水，洶涌澎湃?？梢?jiàn)作為文章落筆之處的開(kāi)頭確實(shí)需要精雕細(xì)刻，錘煉打造方能吸引讀者。作為語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本方法去寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，顯得十分必要。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

對(duì)于寫(xiě)作功底一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭過(guò)于復(fù)雜，在后文中就難以照應(yīng)，所以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法是最簡(jiǎn)潔明了、入題最快的寫(xiě)法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的字面意思是打開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)山，比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)切入話題，不拐彎抹角。

課文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》就采用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅?！币痪湓捑徒佑|了正題?！独吓！返拈_(kāi)頭：“可愛(ài)的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷?！币仓挥萌氖畟€(gè)字就點(diǎn)出了文章所要描寫(xiě)的對(duì)象——老牛。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切忌只點(diǎn)題不見(jiàn)主題，例如：以《老師的眼睛》為題，有一個(gè)這樣的開(kāi)頭：“我的老師有一雙大大的眼睛，烏黑的眼珠如黑瑪瑙般美麗動(dòng)人。”這樣的開(kāi)頭的確點(diǎn)了題，但作者的寫(xiě)作方向卻并不清楚。如果換一個(gè)開(kāi)頭：“老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡欣，為我的消沉而不安。我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從你的眼神中得到答復(fù)?！边@樣的描述，將老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情通過(guò)對(duì)眼睛的描寫(xiě)顯現(xiàn)出來(lái)，既點(diǎn)了題，又明確了文章的寫(xiě)作方向，主題更加鮮明。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的正確用法要做到七個(gè)字：點(diǎn)題、定位、引下文。

二、引用詩(shī)詞法

中國(guó)五千年的文明史留下了浩如煙海的珍貴文獻(xiàn)，詩(shī)詞是其中最璀璨的明珠。如果把古詩(shī)放在開(kāi)頭，利用它來(lái)引導(dǎo)全文，能起到以線串珠的作用。課文《桂林山水》開(kāi)頭用“桂林山水甲天下”一句詩(shī)為文章定了贊美的基調(diào)，全文向讀者展示的也正是桂林“甲天下”的獨(dú)特風(fēng)景。

學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作中也不乏這樣的例子：

例1，作文《我的奶奶》的開(kāi)頭：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無(wú)處話凄涼。”今天是2014年2月5日，算起來(lái)應(yīng)該有十年了。十年前的今天，奶奶去世了……

例2，作文《追尋自己的夢(mèng)》的開(kāi)頭：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”讓我找到了一種豪情；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“清水出芙蓉，天然去雕飾”讓我找到了一種樸素。

這兩篇文章，都引用詩(shī)詞開(kāi)頭，一開(kāi)始就為文章蓄滿了勢(shì)，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。把古詩(shī)放在文中，利用它的獨(dú)特美感來(lái)修辭語(yǔ)句。這樣不但能使得文章的觀點(diǎn)或主旨找到一個(gè)強(qiáng)有力的后盾，起到了如虎添翼的作用，還可以使文章更生動(dòng)，語(yǔ)言更流暢。

三、設(shè)置懸念法

作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氛圍，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。常用的設(shè)置懸念的方法如下：

1.倒敘法

采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中。有了疑問(wèn)，就有了急于讀下去解開(kāi)謎團(tuán)的欲望。如《羚羊木雕》就是一個(gè)極好的范例。文章一開(kāi)始寫(xiě)道：“那只羚羊哪兒去了？”媽媽問(wèn)。讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：什么羚羊？去哪兒了呢？媽媽為什么要問(wèn)呢？這些疑問(wèn)就迫使讀者產(chǎn)生追根溯源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去。這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，真正達(dá)到引人入勝的效果。

2.行為反常法

文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn)。小小說(shuō)《鞋》就是一例：“每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個(gè)高大身影出現(xiàn)?！边@種開(kāi)頭好就好在它能調(diào)動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為要吸引讀者。

3.對(duì)比法

這種方法往往先寫(xiě)人們思想上已經(jīng)成為定勢(shì)的東西，然后提出與之相反的看法。因?yàn)槿魏问挛锒加姓c反、肯定與否定兩個(gè)方面。人們?cè)谌粘Ｉ钪型怀姓J(rèn)一個(gè)方面而忽視另一方面，如果我們抓住另一方面大做文章，就會(huì)讓人感到突兀的同時(shí)體會(huì)到主題的新穎別致。曾經(jīng)有一位學(xué)生在一篇作文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愚公，早已被稱為艱苦創(chuàng)業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認(rèn)為愚公確實(shí)很愚蠢?！弊x了這樣的開(kāi)頭，讀者會(huì)產(chǎn)生疑慮，產(chǎn)生繼續(xù)讀下去的念頭。

文無(wú)定法，設(shè)置懸念的方法有很多，但具體運(yùn)用那種方法要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。同時(shí)，設(shè)置懸念還應(yīng)注意：一是開(kāi)頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容不寫(xiě)，懸念的點(diǎn)要集中。另一個(gè)，下文中一定要將懸疑解開(kāi)，給讀者一個(gè)交代，讓故事情節(jié)完整。

四、場(chǎng)景描述法

在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。

特寫(xiě)鏡頭式的開(kāi)頭多適用于記敘文體和抒情文體。例如作文《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭：窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)桿上的創(chuàng)傷和歲月?！泵鎸?duì)此情此景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方。這樣的開(kāi)頭將讀者的思緒一起帶到了故鄉(xiāng)，能引起讀者的共鳴。

下面這個(gè)開(kāi)頭：“瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的?！边@段文字，是習(xí)作《路過(guò)天堂寨》的開(kāi)頭，描寫(xiě)的是夕陽(yáng)下的仰視之景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為下文寫(xiě)我路過(guò)天堂寨提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個(gè)好的開(kāi)頭。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，一定要選擇特定的景物進(jìn)行描寫(xiě)，與下文內(nèi)容相關(guān)，并為后文的抒情做好準(zhǔn)備。寫(xiě)景時(shí)要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，不能一寫(xiě)到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，有始無(wú)終。結(jié)果，景物寫(xiě)了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫(xiě)一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫(xiě)，結(jié)果樣樣都沒(méi)有寫(xiě)好；三是寫(xiě)景是為寫(xiě)人和敘事服務(wù)的，要與文中所寫(xiě)的人和事密切關(guān)聯(lián)，景與人、與事不能脫節(jié)，更不能把景物寫(xiě)成了文章的累贅。