秦燕 郭亞琴

摘要：特色專業(yè)建設(shè)是高職院校教育教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)，本文結(jié)合高職院?！帮L(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從建設(shè)思路、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)改革、社會(huì)聲譽(yù)及服務(wù)等方面與大家共同探討特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐過程，從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，并對(duì)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)起到一定的示范作用。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0126-02

在高等職業(yè)教育當(dāng)中，特色專業(yè)是高職院校品牌的象征，也是高職院校核心資源的所在，與其他專業(yè)相比，其所具有的稀缺性更能體現(xiàn)高職院校的專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。特色專業(yè)建設(shè)需要具備“人無我有，人有我優(yōu)”的鮮明特征，并且還要能夠充分體現(xiàn)其創(chuàng)新性和示范性。南通理工學(xué)院（原紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以下簡(jiǎn)稱“我院”）率先在全國(guó)高職院校中開設(shè)“風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)”專業(yè)，該專業(yè)經(jīng)過多年的教育教學(xué)改革、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)升級(jí)，在省級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)打造出具有“亦工亦學(xué)、產(chǎn)學(xué)合一”鮮明特點(diǎn)的院級(jí)特色專業(yè)。

一、特色專業(yè)建設(shè)思路

特色專業(yè)的建設(shè)除了需要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、明確的建設(shè)目標(biāo)、清晰的改革思路、明顯的辦學(xué)特色，還需要依托當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是該行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求及需求量。我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)特色專業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)期的市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)研范圍從長(zhǎng)三角地區(qū)蔓延擴(kuò)展至全國(guó)市場(chǎng)，風(fēng)電行業(yè)在設(shè)備制造、風(fēng)機(jī)運(yùn)維、風(fēng)場(chǎng)管理等方面存在很大的人才缺口，尤其是風(fēng)機(jī)運(yùn)維，其行業(yè)的特殊性和培養(yǎng)的高難度性使得該專業(yè)不能采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。通過與校企合作單位的深度合作，我院對(duì)本專業(yè)采用“亦工亦學(xué)、產(chǎn)學(xué)合一”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并與企業(yè)共同制定切實(shí)可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滿足地區(qū)人才需求、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。人才培養(yǎng)模式中突出以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，將學(xué)生安排至企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化輪崗訓(xùn)練，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線學(xué)以致用，創(chuàng)造價(jià)值。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新的人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新的師資力量來做保障。特色專業(yè)需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，本專業(yè)帶頭人具有較高的教科研水平，同時(shí)在原有師資隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再引進(jìn)高學(xué)歷高職稱的教師，擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)面，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)外，還要實(shí)施組織創(chuàng)新教學(xué)方法的研究討論，將最新科技前沿知識(shí)融入到教學(xué)過程中。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)教科研課題，指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并倡導(dǎo)教師多開展情境型教學(xué)。除此以外，還鼓勵(lì)專業(yè)教師利用業(yè)余和假期時(shí)間下企業(yè)，積累實(shí)踐技能，與企業(yè)共同申報(bào)各類課題，共同承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)。同時(shí)，我院也聘請(qǐng)來自企業(yè)一線的工程師級(jí)別的兼職教師，用豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)教師進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更加健全師資隊(duì)伍。

三、教學(xué)條件建設(shè)

教學(xué)條件是特色專業(yè)建設(shè)的保障，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。除了滿足日常教學(xué)需要的各種教學(xué)儀器、視教板、多媒體等硬件設(shè)施外，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)條件的關(guān)鍵，完善的實(shí)踐教學(xué)資源是取得優(yōu)異教學(xué)成果的基石。本專業(yè)屬于學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地上投入了大量的經(jīng)費(fèi)，已建成的省級(jí)新能源實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備價(jià)值約220萬元，完全可以滿足該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和職業(yè)技能訓(xùn)練。該實(shí)訓(xùn)基地共建有八個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中風(fēng)機(jī)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室為校企合作共建，為企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品。模擬風(fēng)場(chǎng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)測(cè)試平臺(tái)為教師自己研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并全部獲得南通市科技局鑒定，申請(qǐng)并授權(quán)實(shí)用新型專利1項(xiàng)。實(shí)訓(xùn)基地還成立了“中小型風(fēng)力發(fā)電技術(shù)研究室”和“光伏應(yīng)用研究室”，可以為教師的教學(xué)和科研提供更加完善的場(chǎng)所，使得產(chǎn)學(xué)研能夠充分結(jié)合。

由于本專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)崗位大部分都與兆瓦級(jí)大型風(fēng)電機(jī)組有關(guān)，而學(xué)校的教學(xué)條件無法滿足相關(guān)要求，因此，本專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為重中之重。在這方面，我院充分挖掘校企合作的優(yōu)勢(shì)，與遠(yuǎn)景能源科技、江蘇天賦新能源、揚(yáng)州神州風(fēng)電等多家公司建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系，把課堂搬入企業(yè)，或者說在企業(yè)中建立課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位和環(huán)境中得到鍛煉。

四、教學(xué)改革建設(shè)

（一）課程體系改革

課程體系改革是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，按照與企業(yè)共同探討后制定的人才培養(yǎng)方案對(duì)課程體系進(jìn)行改進(jìn)。改進(jìn)后的課程體系由通用公共課程、專業(yè)必修課程和職業(yè)方向課程組成。專業(yè)必修課程目標(biāo)是使學(xué)生獲得專業(yè)基本知識(shí)、能力和素質(zhì)，根據(jù)課程特點(diǎn)相應(yīng)開設(shè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程及生產(chǎn)性實(shí)踐任務(wù)。職業(yè)方向課程除了開設(shè)職業(yè)方向核心課程外，還根據(jù)各職業(yè)方向的實(shí)際情況，開設(shè)相關(guān)的配套課程，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。課程體系建設(shè)過程中，以教學(xué)目標(biāo)“崗位化”，教學(xué)內(nèi)容“任務(wù)化”，教學(xué)過程“職業(yè)化”，教學(xué)環(huán)境“企業(yè)化”，課程評(píng)價(jià)“過程化”為方向，實(shí)行“雙證書”培養(yǎng)方案，將職業(yè)能力和職業(yè)資格培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終。

課程體系改革的具體體現(xiàn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的第一年，培養(yǎng)學(xué)生的崗位基本能力，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程，將風(fēng)電機(jī)組零部件作為載體，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)和加工制造；學(xué)習(xí)的第二年，培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力，通過專業(yè)核心課程，將校內(nèi)離網(wǎng)型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組作為載體，由教師指導(dǎo)學(xué)生完成離網(wǎng)型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的裝配、調(diào)試任務(wù)；學(xué)習(xí)的第三年，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，通過拓展課程和企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，將風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)線作為載體，由教師或企業(yè)工程師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電綜合訓(xùn)練及參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工作。本專業(yè)課程體系改革后形成了實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)含量高的課程體系，課程內(nèi)容充分反映出當(dāng)前該行業(yè)的最新崗位資格要求及技術(shù)水平。

（二）教材建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的特色專業(yè)必須要有優(yōu)質(zhì)的教材資源作支撐，然而目前風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)專業(yè)的教材非常匱乏，為保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠體現(xiàn)本專業(yè)的特色所在，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)資深工程師一同開發(fā)適用于高職類教學(xué)的風(fēng)電特色教材。目前，已出版的教材有《風(fēng)力發(fā)電基礎(chǔ)》、《風(fēng)電機(jī)組的裝配與調(diào)試》和《風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造工藝》，其中，《風(fēng)電機(jī)組裝配與調(diào)試》還獲得教育部新能源教指委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)以及“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材立項(xiàng)。特色教材的開發(fā)需要摒棄傳統(tǒng)理論知識(shí)灌輸?shù)娜毕?，同時(shí)也不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊。以《風(fēng)電機(jī)組裝配與調(diào)試》為例，首先對(duì)學(xué)生在實(shí)際工作崗位中需要掌握的技能進(jìn)行分析，然后以實(shí)際產(chǎn)品作為項(xiàng)目完成目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目再進(jìn)行任務(wù)分解，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練，教材整體的形式要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

（三）合作辦學(xué)

合作辦學(xué)是我院特色專業(yè)教學(xué)改革的一大重舉，我院注重與企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合開發(fā)教科研項(xiàng)目，并與多家校企合作單位簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，主要在企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、課題申報(bào)、人才培養(yǎng)、教材建設(shè)、專利發(fā)明等方面進(jìn)行深度合作。例如，與天賦新能源工程技術(shù)有限公司合作進(jìn)行學(xué)生的高空作業(yè)證和高壓電工證的考證培訓(xùn)；與神州風(fēng)電有限公司作開辦風(fēng)光互補(bǔ)路燈培訓(xùn)班，并進(jìn)行“新型船用風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)”的聯(lián)合研發(fā)；與遠(yuǎn)景能源科技有限公司、中國(guó)明陽風(fēng)電有限公司聯(lián)合申報(bào)橫向課題《MW級(jí)風(fēng)電機(jī)組機(jī)械故障診斷研究》；與九鼎天地風(fēng)能設(shè)備有限公司聯(lián)合編制風(fēng)電機(jī)組機(jī)械裝配工、風(fēng)電機(jī)組電氣裝配工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；此外，還聯(lián)合多家企業(yè)共同申報(bào)專利多項(xiàng)，目前共受理發(fā)明專利4項(xiàng)，實(shí)用新型專利5項(xiàng)，與企業(yè)的這些合作進(jìn)一步證明了我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)特色專業(yè)在同類院校中具有一定的領(lǐng)先水平。

五、社會(huì)聲譽(yù)及服務(wù)能力

特色專業(yè)建設(shè)的成效如何，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的最有效檢驗(yàn)就是它的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)服務(wù)能力。近三年，我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量好，并且受到社會(huì)和用人單位的廣泛認(rèn)可。我院對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了社會(huì)滿意度調(diào)查，并將跟蹤調(diào)查制度化，時(shí)刻關(guān)注企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求。

我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)特色專業(yè)在一系列的改革建設(shè)中，人才培養(yǎng)也碩果累累，學(xué)生參加的省級(jí)職業(yè)技能大賽“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項(xiàng)目取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽所設(shè)計(jì)的“智能型風(fēng)光互補(bǔ)樓道照明系統(tǒng)”在高手如云的省賽中依然取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的作品“10KW水平軸智能控制風(fēng)電機(jī)組”和“安全型樓道光伏智能照明系統(tǒng)”在全國(guó)職業(yè)院校技能作品展洽會(huì)上分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這些使得我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)特色專業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)中具有很好的影響力和輻射性。

六、結(jié)語

我院風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)特色專業(yè)雖然在目前的改革建設(shè)中取得了一些成果，但是對(duì)于今后更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，還有更加艱巨的任務(wù)需要完成，特色專業(yè)作為學(xué)校的招牌和亮點(diǎn)，必須要強(qiáng)化其特色，立足于市場(chǎng)，不斷創(chuàng)新，不斷地適應(yīng)新形勢(shì)下提出的新要求，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浪潮中不斷前進(jìn)。

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