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      體育教學中體育游戲的運用

      2015-12-17 10:42:23黃宇華
      企業(yè)導報 2015年23期
      關鍵詞:體育游戲體育教學運用

      黃宇華

      摘 ?要:作為體育教學中一種重要的教學手段,體育游戲在教學中的運用也越來越廣泛,尤其是在強調(diào)素質(zhì)教育教學的形勢下,體育游戲因其自身特點,在體育學研究和體育課堂教學中都受到了研究和探討。本文主要結合體育游戲的主要特點,分析其在體育教學中的運用,最后探討了在具體運用中需要注意的問題。

      關鍵詞:體育游戲;體育教學;運用

      一、體育游戲的特點

      在強調(diào)素質(zhì)教育的大背景下,游戲在教學中的積極作用不言而喻,課堂中采用體育游戲,能適當緩解課堂氣氛,讓學生在歡快、愉悅的氛圍中學習體育技能。[2]這也主要得益于體育游戲自身所具有的特點。

      (一)娛樂性。游戲的娛樂性顯而易見,不管是哪種類型的游戲,參與游戲可以在玩的過程中體驗到其中的樂趣,體育游戲也是如此,提到游戲,學生就會放松心情,以一種簡單、輕松的情緒參與其中,從而獲得自我表現(xiàn)的機會,滿足自身心理、生理及社會情感的需求,最終產(chǎn)生美好的情感體驗,這是游戲本身所具有的特點。

      (二)公平性和競爭性并存。體育游戲也是體育運動的一種表現(xiàn)形式,因此競爭性和刺激性也是其具有的特性,游戲的結果往往會產(chǎn)生輸贏者,但是其真正的目的是參與過程中所有的情感體驗,這種競爭性在一定程度上也激發(fā)了學生參與的主動性;此外,為了保證游戲活動順利開展,過程中必須遵循一定的游戲規(guī)則,其規(guī)則目的在于保證游戲的順利開展,并不受組織者的限制,這在一定程度上也體現(xiàn)了游戲的公平性。這兩方面的特點也有助于學生盡早地了解和掌握社會發(fā)展的規(guī)律性。

      (三)教學任務的多樣性。體育教學主要以增強學生體質(zhì)、掌握相關的體育知識技能和加強學生的思想道德品質(zhì)教育為主要內(nèi)容。體育游戲也是在滿足上述內(nèi)容的前提下,還需要顧及到每個體育課時需要完成的具體教學任務,同時還要有娛樂性。滿足這些方面的要求,體育游戲的設計必須全面對這些方面進行把握,讓學生在娛樂的過程中主動參與到教學的學習中,最終完成整個教學目標。

      總之,從上述特點來看,體育游戲的特點較為復雜,在運用過程中掌握其特點是基礎和前提,只有很好地把握其特點,才呢過在體育教學中發(fā)揮其對教學有利的影響,完成新時期體育改革教學的目標。

      二、體育游戲在體育課程教學中的作用

      (一)強身健體,提高身體素質(zhì)。和其他類型的體育活動一樣,體育游戲主要也是以學生的運動為主要形式,只是活動內(nèi)容和形式存在差異,是預先設計好的游戲環(huán)節(jié),因此,其最基本的作用就是健身,參與到體育游戲中是學生的自覺行為,主要是游戲的吸引力,這種自覺行為的體驗也達到了鍛煉的效果,對學生身體素質(zhì)的提升有一定的積極作用。

      (二)教育學生。首先,有助于學生良好品德的培養(yǎng),游戲過程中都有相應的規(guī)則和約束條件,不熟任意妄為,在此過程中培養(yǎng)學生自虐遵守規(guī)則,養(yǎng)成守紀律的良好習慣,同時游戲也是多方參與、共同體驗完成的過程,在一定程度上能激發(fā)學生的集體主義精神,養(yǎng)成互幫互助、共同進步的良好品質(zhì),這也是體育游戲教學中除了增強學生體質(zhì)之外另一大作用;其次,有助于學生智力的開發(fā)和提升,簡單的體育游戲能調(diào)動學生的興趣,讓學生自覺參與到體育活動中,同時,較為復雜的游戲環(huán)節(jié)的設置,其中的動作、條件等都處于變化之中,很大程度上提升了學生的反應能力和環(huán)境適應能力;再次,體育游戲在學生基本能力的培養(yǎng)方面也有一定的影響,游戲中穿插了跑、跳、投等動作,并設計有趣的游戲環(huán)節(jié),是的學生身體基本活動能力得到提升。最后,在潛移默化中體育游戲影響著學生對體育教學的看法。傳統(tǒng)的體育教學中,教學內(nèi)容基本都是按照要求按部就班進行,動作簡單機械,內(nèi)容無創(chuàng)新,枯燥乏味,很難引起學生的體育課程學習興趣,在身體素質(zhì)的提高和教育方面的作用不大,部分學生參與體育活動僅僅是為了完成考試。體育游戲的設計和運用,改變了學生對體育課程的看法,有了學習的積極性。

      三、體育教學中運用體育游戲需要注意的問題

      (一)運用過程中需要考慮游戲的趣味性。作為體育教學的重要手段,體育游戲可以放松心情、娛樂身心、消除疲勞等,但是若所選擇設計的游戲缺乏趣味性,就無法調(diào)動參與者的積極性,體育游戲教學的作用也就大打折扣。因此,趣味性成為了影響體育課程教學熊愛國的重要影響因素,在游戲的設計中一定要注意在精、奇、新上下功夫。同時,體育游戲可供選擇范圍大、種類多,因此必須體改鑒賞力,結合學生所處的年齡段,根據(jù)學生的特點,考慮學校的環(huán)境及場地等客觀條件。此外,及時在游戲教學中對所選擇的體育游戲進行總結分析,歸納出不同種類游戲需要注意的問題,在此基礎上對多種類游戲進行創(chuàng)新,減少因重復同種游戲帶來的枯燥性。尤其注意游戲的創(chuàng)編要貼近學生的生活,符合特定的文化情景,便于學生領悟其中的體育精神。

      (二)遵循游戲的適度性原則。體育游戲運用要恰如其分,適度適量,這樣是現(xiàn)代體育教學中需要了解的原則。無論是作為一種教學輔助的手段,還是體育活動的一種形式,都要求把握游戲的“度”。一方面,游戲的時間不可過長,血紅色呢個興趣的持續(xù)時間是有限的,時間長了,學生的興趣也就淡了,最終感到疲憊,教學效果將大為減弱;另一方面,游戲在具體的體育課時學習中所占比例不宜過多,體育課程學習量也比較大,需要掌握的體育基礎知識也較多,若一味地強調(diào)游戲,忽視了其他教學知識的傳授,本末倒置,最終教學的重點容易被忽視。

      (三)遵循針對性的原則。體育課程教學中,游戲的范圍極其廣闊,新課標要求其既要滿足運動和訓練的需要,又要保證能在學生中廣泛開展,但同時又必須考慮到學生的體育技能、身體素質(zhì)等因素,因材施教,有針對性地選擇合適的游戲,同時,不同的教學目標,也要求有與之相對應的體育游戲、活動規(guī)則、具體操作方法等。

      (四)注重游戲運用的全面性。新的教育發(fā)展時期,要求培養(yǎng)學生多方面綜合素質(zhì)的全面提升,以學生為中心開展教學活動,體育課程教學要注意學生的全面發(fā)展即生理、心理、社會適應等方面的能力得到全面提升。這就需要在游戲的創(chuàng)編前對學生有很好地掌握,了解學生所欠缺的技能,掌握學生的心理特點,選擇與之相適應的體育游戲和運動技能。

      (五)注意體育游戲評價方式的轉(zhuǎn)變。對體育游戲過程的評價關系著整個課堂學習的效果,做好這一點,有利于學生積極性的不斷提升,游戲結束是選擇什么樣的評價方式是體育教師需要認真考量的問題。首先要對游戲的過程進行全面客觀的評價,哪里做得差,哪里值得表揚,哪個學生值得表揚或者批評等,都需要一一作出評價。同時,要對鼓勵體質(zhì)較差的學生。此外,除了老師的評價,還可以讓學生互相評價和自我評價,使得學生能更加真實地認識到自己的優(yōu)勢和不足,并指導學生在未來的學習中不斷改進,在這一過程中也加強了學生之間的交流,有助于學生共同學習進步。

      當然,除了上述的幾點外,體育游戲的運用過程中還需要遵循全面性、整體性、系統(tǒng)性等規(guī)則,注意游戲的公正性等,這些都是在體育教學中需要重視和研究的問題。

      結語:綜上所述,體育教學是當今素質(zhì)教育教學發(fā)展的重要內(nèi)容,在教學中采用體育游戲的方法已經(jīng)得到了廣泛的運用,要結合游戲的特點,把握相關原則。

      參考文獻:

      [1] 李明.體育游戲在中職體育教學中的運用[J].科教文匯(下旬刊),2011,09(22):168+173.

      [2] 陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].教育教學論壇,2013,04(13):282+274.

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