凌超

【摘要】 ?體育運動是提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的有效途徑，在初中體育教學(xué)中應(yīng)重視運用系統(tǒng)化的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，讓初中學(xué)生能夠在體育課堂中掌握多種運動鍛煉技巧，以實現(xiàn)健美、健身。本文分析了愉快教學(xué)理念在體育課堂中的應(yīng)用策略，包括創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境及運用趣味性教學(xué)法等。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育 愉快教學(xué)理念 融入與滲透

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-022-01

愉快教學(xué)是適應(yīng)新課改要求產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，在初中體育課堂中運用愉快教學(xué)理念，可以激發(fā)學(xué)生對于運動鍛煉的源動力，同時能夠讓學(xué)生在身心相對愉悅的狀態(tài)下參與教學(xué)。本文探討了在初中體育課堂中融入與滲透愉快體育教學(xué)理念的相關(guān)策略，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)的主動性

情境教學(xué)指的是在體育課堂中利用熟知情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在感知體育知識的過程中移入自身情感，進(jìn)而以自身情感驅(qū)動學(xué)習(xí)過程，因此能夠保證學(xué)生以愉快的狀態(tài)投入到體育活動當(dāng)中。為了創(chuàng)設(shè)愉快的體育教學(xué)情境，可以利用學(xué)生感興趣的故事及形象生動的多媒體作為載體。首先，教師可以在課堂中利用故事啟發(fā)學(xué)生思考如何掌握技術(shù)動作，隨后利用故事情境讓學(xué)生練習(xí)技術(shù)動作，使學(xué)生在愉快的教學(xué)情境中主動參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在對實心球的后拋動作進(jìn)行教學(xué)時，如僅采用機(jī)械的“預(yù)備”——“投”方法讓學(xué)生練習(xí)，則學(xué)生在枯燥乏味的練習(xí)中很容易產(chǎn)生厭煩心理，在練習(xí)的過程中也難以充分集中精力。對此，可以運用故事創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，包括創(chuàng)設(shè)“炸碉堡”、“投彈”等故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境中，由此產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)的心理，并充分激發(fā)體育學(xué)習(xí)動機(jī)。再如，進(jìn)行彎道教學(xué)時，可以向?qū)W生講解戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)士通過利用彎道及時繞過密集火力，并攻破陣地的故事，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，并讓學(xué)生在愉快的教學(xué)情境中自主學(xué)習(xí)。另一方面，可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，讓學(xué)生在多媒體燈光、色彩、聲音等元素的刺激下產(chǎn)生愉快的心理感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識的興趣。例如，在對籃球配合戰(zhàn)術(shù)，包括聯(lián)防、空切、傳切等進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)生觀看籃球比賽視頻，讓學(xué)生模仿視頻中所采用的戰(zhàn)術(shù)。

二、運用趣味性教學(xué)法，讓學(xué)生愉快參與教學(xué)

在體育課堂中運用趣味性教學(xué)法是構(gòu)建愉快體育課堂的有效方法，在運用趣味性教學(xué)方法的過程中，應(yīng)把握好以下兩個關(guān)鍵點。首先，應(yīng)采用生動形象的方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。目前的體育課程多以列隊、跑步及熱身的方式開始教學(xué)，因此學(xué)生容易將體育鍛煉當(dāng)成體力負(fù)擔(dān)，也不會對體育教學(xué)產(chǎn)生愉快的參與心理。對此，在體育課堂中，教師可以利用熱門話題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的過程中設(shè)置部分懸念，以便可以在課堂中激起學(xué)生的爭強好勝心理，從而使學(xué)生能夠保持愉快的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。例如，在對“50米跑”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以先提出以下問題“最近中國飛人宣布退役了，你們知道是誰嗎？世界百米跑最快的記錄為多少？在跑50m的情況下，你需要多長時間”。在提出問題時，學(xué)生通常會積極回答，經(jīng)過一系列問答后，就可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，并在相對愉快的心態(tài)中參與后續(xù)學(xué)習(xí)。另一方面，在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)、互助教學(xué)等營造趣味性課堂，讓學(xué)生在趣味性較強的體育課堂中愉快學(xué)習(xí)運動技能。例如，在對“籃球運球”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用追逐法練習(xí)運球;在運球前讓學(xué)生分組，兩人組成一個小組，告知學(xué)生在運球時應(yīng)盡量將別人的球打掉，并將自己的球保護(hù)好，如自己的球被打掉，則罰扣幾秒。在練習(xí)的過程中可逐漸增加難度，讓學(xué)生在趣味性較強的教學(xué)活動中及愉快的狀態(tài)下逐步提升籃球運球技能。

三、運用激勵教學(xué)法，使學(xué)生愉快吸收體育知識

運用激勵教學(xué)法可以充分增強學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)過程的自信心，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中愉快吸收教師所傳授的體育知識，在運用激勵教學(xué)法時可以從以下兩個方面入手。首先，在教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生勇于嘗試新的體育活動，促使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，并在挑戰(zhàn)成功后收獲快樂及愉悅感，從而逐漸對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣及配合教師高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在對“跳繩”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以先向?qū)W生介紹基本跳繩方法，在學(xué)生了解及掌握基本方法后，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)變換常規(guī)跳繩方法，采用雙腳交換、并腳三跳等方法進(jìn)行跳繩。在學(xué)生初次挑戰(zhàn)花樣跳繩時，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募?，包括采用“你肯定行”等激勵性語言。如此一來，學(xué)生就會產(chǎn)生嘗試新運動的信心，并在嘗試的過程中不斷提升自我。另一方面，在教學(xué)中應(yīng)多多夸獎與表揚學(xué)生。初中學(xué)生的心理正處于成長期，對于外界的刺激較為敏感，因此在教學(xué)中需要夸獎與表揚學(xué)生，讓學(xué)生得到鼓勵，并在受到鼓勵后產(chǎn)生愉快的心理，進(jìn)而以愉快的狀態(tài)學(xué)習(xí)體育鍛煉知識。例如，在對直線軌跡式足球踢法進(jìn)行教學(xué)時，教師可以先為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動作，隨后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，應(yīng)及時給予表揚與夸獎，讓學(xué)生在表揚中變得愉快、精神飽滿，進(jìn)而更樂于學(xué)習(xí)與嘗試。對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師可鼓勵再次嘗試，在學(xué)生嘗試的過程中，教師應(yīng)及時表揚與肯定學(xué)生的進(jìn)步，避免學(xué)生產(chǎn)生沮喪心理。

四、結(jié)語

綜上，在課堂中融入以及滲透愉快教學(xué)理念，可以有效優(yōu)化初中體育的教學(xué)效果。為了使愉快教學(xué)能夠充分融入及滲透到初中體育教學(xué)中，應(yīng)合理運用激勵法、趣味法等教學(xué)策略。