有效應(yīng)用團體心理輔導(dǎo) 切實提高學生品德修養(yǎng)

張紅梅

摘要：團體心理輔導(dǎo)是指兩個人以上的集體輔導(dǎo)，就是在團體情境下通過特定的情景進行的一種心理輔導(dǎo)形式，讓孩子們在不同情境中扮演不同的角色把心理問題表現(xiàn)出來，然后集體討論，經(jīng)過心理教師的引導(dǎo)，最終得出結(jié)論，可以讓學生在團體中彼此深入了解，沖越心理的障礙，重新獲得積極健康的心態(tài)。對于如何應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)，文章對此進行了深入淺出的論述。

關(guān)鍵詞：有效應(yīng)用；團體心理輔導(dǎo)；品德修養(yǎng)

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0051-02

團體心理輔導(dǎo)可以讓成員產(chǎn)生共同感受或經(jīng)驗，提供一個安全的、真實生活的實驗室，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗、內(nèi)省、分享，從而認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，從而為他們提供一個良好的成長環(huán)境。團體心理輔導(dǎo)的形式生動活潑，沒有個別咨詢那樣嚴肅，適合同齡群體，深受青少年學生們的歡迎。

一、團體心理輔導(dǎo)對完善學生品德修養(yǎng)的意義

中學是人生旅途的重要驛站，是生命茁壯成長的關(guān)鍵時期，更是心理從幼稚走向成熟的微妙階段。在學校工作中，切實加強學生的品德教育和修養(yǎng)，從小培養(yǎng)道德意識和社會公德，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，是對學生進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

1.團體心理輔是提高學生心理健康的高效方法。隨著社會的發(fā)展，人們在關(guān)注孩子的智力同時，也越來越重視孩子的心理健康。因為人們已意識到學生健康的心理品質(zhì)是優(yōu)良思想品德形成的基礎(chǔ)，個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。近年來，全國各大、中、小學校紛紛嘗試運用團體心理輔導(dǎo)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的心理。人們在實踐中感受到：團體心理輔導(dǎo)對德育有著不可替代的作用。它注重學生心理發(fā)展需要，注重學生的主體性與能動性。團體心理輔導(dǎo)可以幫助學生們更好地處理人際關(guān)系，有利于加強班集體的建設(shè)發(fā)展，引導(dǎo)個人正確價值觀的建立，緩解學生學業(yè)等情緒情感上的壓力。團體心理輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相比較，不僅可以節(jié)約時間、提高效率，而且可以讓被輔導(dǎo)者逐漸學會和掌握各種正確的社會交往的規(guī)則和技能，形成健全的心理和人格。可以說團體心理輔導(dǎo)對培養(yǎng)學生健康的心理有著不可替代的特殊作用。

2.團體心理輔導(dǎo)是解決學生心理問題的有效方法。中學生正處于自我發(fā)展還不成熟的階段，再加上長期受獨生子女思想和不恰當?shù)募彝ソ逃绞降挠绊懀⒆悠毡槿狈ω熑胃泻蛨F隊精神，以自我為中心，說話、做事過于偏激，甚至造成比較嚴重的人際交往障礙。當受到挫折和不良環(huán)境影響的時候，容易出現(xiàn)心理和行為的偏差，久而久之，形成嚴重心理問題。運用團體心理輔導(dǎo)，可以調(diào)整和改變個別學生不健康的心理。團體心理輔導(dǎo)在進行道德培養(yǎng)的時候，能注意受教育個體的心理狀態(tài)，注意對不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，使之處于樂于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài)。團體心理輔導(dǎo)對學生常出現(xiàn)的各種消極情緒如發(fā)呆、走神、沉默甚至抵觸等情況常能敏感、及時地進行心理疏導(dǎo)、訓練，力求改變學生不健康的心理，培養(yǎng)良好的品德。

二、發(fā)揮團體輔導(dǎo)的制約、感染、促進作用，提高學生的品德修養(yǎng)

1.利用制約作用，調(diào)節(jié)自身行為。一個群體要維持相應(yīng)的組織形態(tài)，要實現(xiàn)中、長期組織目標，必須制訂一定的規(guī)范、準則或約定俗成的紀律條列，以凝聚群體成員、統(tǒng)一行為方向、形成合力，同時約束個體的渙散言行。團體心理輔導(dǎo)應(yīng)本著“面向全體學生，班級同學人人參與，開展以預(yù)防為主的發(fā)展咨詢”的理念。在開展活動時，首先要學生明確活動的目的，其次教師要制定活動方案和一系列的活動規(guī)則。要運用團體的力量，要以公民意識約束學生的行為。在活動中由于學生的遺傳、所處環(huán)境不同，教師要注意學生的差異性，對個別問題學生要給予指導(dǎo)。

2.在潛移默化中受到感染，使自己行為與群體成員相一致。群體工作環(huán)境對個體行為的制約，實質(zhì)上也體現(xiàn)了感染作用。即個人在群體氣氛的感染下，自覺地調(diào)整自己的行為。感染多半是在潛移默化中進行的，感染首先體現(xiàn)在情感上共鳴，然后表現(xiàn)出相應(yīng)的行為、活動。在團體輔導(dǎo)中，人際溝通是多向的和多角度的，容易在觀念上達成共識，情感上形成共鳴，形成相似的態(tài)度傾向，因此，能夠形成一種極具感染力的團體動力場。每個成員身處其中，或受到啟發(fā)，或得到安慰；或宣泄了消極情感，或減輕了心理壓力；通過相互的支持和鼓勵，成員間可以建立起一種較為親近的人際關(guān)系，形成一種互助自助的風氣。

3.利用團體作用，促進個體行為。心理學家奧爾波特1924年，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了從事簡單、容易的工作時，幾個人一起從事要比個人單獨從事的效率高得多，這種由于他人在場和參與，增進個人行為反應(yīng)效果的現(xiàn)象，社會心理學家將其稱為“促進”。團體心理輔導(dǎo)可以充分利用群體對個體的促進作用對學生進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時，可以通過輕松的游戲、情景心理劇為主要活動形式，寓教于樂，樂在其中。通過體驗與感悟，激發(fā)每個學生的主動性，從而促進學生認識自我，開發(fā)自我潛能，促進其健康人格的形成。

三、團體心理輔導(dǎo)實施的方式

學生的思想品德、學習能力等綜合素質(zhì)的提高是在活動與交往中實現(xiàn)的。沒有豐富多彩的活動，就沒有學生的健康成長和全面發(fā)展。而團體心理輔導(dǎo)正具有這種豐富多彩性，常用的方式主要：心理活動課或心理輔導(dǎo)知識講座、集體討論、活動設(shè)計、心理游戲、心理訓練、參觀訪問、小組輔導(dǎo)等。

我校團體心理輔導(dǎo)和學校德育工作緊密結(jié)合，以活動為載體，在校內(nèi)校外開展了一系列活動。在校外，我們按計劃分步驟地組織學生走出校園，走入社會，接受愛國主義、國防軍訓、勞動技術(shù)、革命傳統(tǒng)、感恩勵志等教育。如每年暑假我校都組織學生參加清華夏令營，與遼寧師大教科院心理系共建開展團訓活動。堅持開展各種社會實踐和社區(qū)公益服務(wù)勞動，定期去德育基地接受軍體訓練、生存訓練和勞動技能培訓。在校內(nèi)，我們舉辦了校園藝術(shù)節(jié)、合唱、廣播操比賽，開展了文明班級的評比活動。針對不同年級特點定期開展團體講座輔導(dǎo)，在活動時我們針對學生普遍的問題精心設(shè)計活動方案（初一的適應(yīng)性問題及良好習慣的養(yǎng)成，初二的青春期教育，初三的考前輔導(dǎo)及生涯規(guī)劃等），采取了心理訓練、問題辨析、情景設(shè)計、角色扮演等方式進行實施。豐富多彩的團體心理活動，受到了學生們的熱烈歡迎。參與活動的同學興奮地告訴老師，游戲不僅拉近了同學之間的距離，而且使同學們對很多道理理解得更深刻了，有的同學說：“游戲使大家彼此更關(guān)愛、更尊重了。”不少成員認為“參加團體心理輔導(dǎo)是一次難得的好機會?！?/p>

通過活動不僅讓同學們辨別了真、善、美，提高了品德修養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學生的自信，挖掘了他們的潛能，擴大了他們的眼界，強化了他們關(guān)注、熱愛社會的公民意識，使他們在社會實踐中學會做人。

實踐證明，應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)，不僅將學生的不健康的心理問題扼殺在了萌芽中，而且培養(yǎng)了學生強烈的集體主義觀念和團結(jié)協(xié)作精神，切實提高了學生的品德修養(yǎng)。作為心理的園藝師，我們要通過團體心理輔導(dǎo)這種有效方式，深入學生心理，影響、感召、呼喚學生向善的心靈。讓整個校園洋溢著一種青春的、奮進的氣息。讓每個學生，都能在人生的道路上放步前行，體驗追求、拼搏、快樂和幸福！真正實現(xiàn)健康的自我感悟、自我教育、自我成長！endprint