關(guān)浩
摘 要:隨著微信、微博、QQ群等即時通訊的廣泛應(yīng)用,大學(xué)生接觸社會信息的渠道越來越寬泛,高校與社會之間的“圍墻”逐漸被打開,大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀面臨著著巨大沖擊。高校班集體作為大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體,對加強大學(xué)生凝聚力建設(shè),提升大學(xué)生的思想政治水平,踐行大學(xué)生管理和教育有著重要的作用。本文積極探索如何將目標(biāo)管理應(yīng)用于班集體建設(shè)中,提升班集體的建設(shè)水平,積極有效的發(fā)揮目標(biāo)管理的推動作用,構(gòu)建高校特色班級創(chuàng)建模式,全面達成大學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我成才目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:目標(biāo)管理;高校;班集體建設(shè)
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“班級是大學(xué)生的基本組織形式,是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班集體建設(shè),組織開展豐富多彩的主題班會等活動,發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?!弊鳛楦咝K枷胝谓逃ぷ鞯挠行问?,重視和加強高校班集體建設(shè),發(fā)揮班級在大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用日趨重要。
1 高校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀
(一)班級成員對班級的認(rèn)可度比較低
現(xiàn)在高校中班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢室建設(shè)、文化建設(shè),各種各樣的活動項目占據(jù)了學(xué)生太多的經(jīng)歷,甚至有學(xué)生在擔(dān)任學(xué)生干部的同時,還參加多個社團,班級成員精力都比較分散,這直接導(dǎo)致在班級建設(shè)中缺乏成就,找不到方向,不能做到勁往一塊使,時間久了就會造成班級成員自信心不強,成就感比較低,同時影響了班級成員對于班級目標(biāo)的認(rèn)可度。
(二)即時通訊工具的出現(xiàn)造成班級成員缺乏歸屬感
隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)正在成為當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)生活的第二陣地。微信、微博、手機QQ等通訊形式的發(fā)展使得學(xué)生所接觸和可供選擇的學(xué)習(xí)與生活的集體組織形式越發(fā)多樣化,班集體建設(shè)的形式受到一定的沖擊,造成了班集體團隊精神缺失、歸屬感不強[1]。
(三)豐富的校園文化活動對班集體建設(shè)的影響日益增強
各種各樣的校園文化、豐富多彩的校園社團對班集體的建設(shè)產(chǎn)生了很大的沖擊力,在很大程度上吸引了大學(xué)生的注意力。門類豐富的社團組織通過繽紛多彩的活動跨院系、班級、專業(yè)把學(xué)生聯(lián)系了起來,學(xué)生在其中鍛煉能力,在活動中了解社會、體驗人生。然而,過多參與社團組織活動,導(dǎo)致一些同學(xué)對班級活動
缺乏關(guān)注的興趣和時間,在班級活動與社團活動中優(yōu)先選擇后者。
(四)班級引導(dǎo)方向不明確且缺乏明確的班級建設(shè)目標(biāo)
在班級建設(shè)的過程中,班級引導(dǎo)方面的作用非常重要,有效的班級建設(shè)目標(biāo)對班級成員會起到良好的引導(dǎo)作用。我們發(fā)現(xiàn)很多班級沒有明確的班級建設(shè)目標(biāo),班級學(xué)生干部和班級成員對于班級建設(shè)沒有提高到一個較高的認(rèn)識高度,沒有意識到班級建設(shè)對于班級成員的影響力。班級在引導(dǎo)方面缺乏明確的導(dǎo)向性和目標(biāo)性,班級成員不清楚自我應(yīng)該怎樣去努力,怎樣去為班級建設(shè)做貢獻。高校班級在引導(dǎo)方面的作用幾乎缺失,幾乎是一個宿舍的成員是一個小的集體,導(dǎo)致了班級成員之間的換散,共同語言和交流平臺缺失[2]。
2 基于目標(biāo)管理的高校班集體建設(shè)的重要性
1. 目標(biāo)管理有助于增強班級的凝聚力和向心力。
通過目標(biāo)管理可以明確班級定位和剖析,有效的針對班級存在的情況進行分析,可有效的找準(zhǔn)班級特色和優(yōu)勢所在,促進班級建設(shè)形成一股凝力,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,增強班級凝聚力建設(shè)。
2. 目標(biāo)管理有助于增強班級和成員的自信心和成就感
現(xiàn)在的大學(xué)生皆為90后,有很大的一部分學(xué)生存在成就感和自信心不強的現(xiàn)狀。通過班級目標(biāo)管理,制定合理的班級發(fā)展規(guī)劃,通過落實、反饋、調(diào)整等方式,及時監(jiān)督學(xué)生落實班級發(fā)展目標(biāo),通過階段性的鼓勵可以增強學(xué)生的自信心和成就感,鼓勵他們樹立實現(xiàn)自我價值的信心,一起分享成功的喜悅。
3.目標(biāo)管理有助于將大學(xué)生個人利益和班級利益緊密相連
班級目標(biāo)管理是全體成員共同完成的目標(biāo),需要發(fā)揮每個個體的主觀能動性,同時需要每個人在自我個性和班級榮譽方面需要不斷進行調(diào)整,共同出謀劃策,為班級目標(biāo)的實現(xiàn)共同努力,才能完成班級目標(biāo),鼓舞班級成員士氣。此外,目標(biāo)管理能讓班級個體在班級中享受學(xué)習(xí)和生活的樂趣,增強自我的成就感,體驗自身的尊嚴(yán)和價值,班級成員愿意為班級目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻。
4.目標(biāo)管理可以發(fā)揮“以點帶面”輻射作用,帶動班級全面發(fā)展
目標(biāo)管理可促成班級特色的有效利用和轉(zhuǎn)化,可發(fā)揮“以點帶面”的福射作用。通過目標(biāo)管理,可以加強班級與班級之間的學(xué)習(xí)和交流,找出自身差距,尋找自身不足,通過經(jīng)驗的借鑒和交流,促進班級自身能力的提升,營造良好的班級氛圍。班級成員也能及時查看自身不足,在特色建設(shè)的過程中,能夠提高自己特色方面的優(yōu)勢,同時也可將本身的優(yōu)勢影響到班級其他同學(xué)。
5.目標(biāo)管理可以改善同學(xué)間的人際關(guān)系
通過制定班級目標(biāo)管理,讓班級同學(xué)面對面交流,打破彼此之間的“隔閡”,發(fā)揮每個成員的特色,增強彼此之間的認(rèn)同感,在相互交流班級建設(shè)的建議和想法的過程中,無形中增加了同學(xué)們交流的機會,融洽了同學(xué)間的關(guān)系。同時更加有利于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)相互之間的優(yōu)點和特長,創(chuàng)造了同學(xué)間相互認(rèn)可的平臺。
3 基于目標(biāo)管理的高校班集體建設(shè)路徑探析
(一)提高認(rèn)識,樹立總體目標(biāo)
為使班級凝聚成一個整體,實施統(tǒng)籌管理,首先要為班級樹立一個整體目標(biāo),樹立的目標(biāo)需要包含學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)、寢室建設(shè)等多個方面。通過對整體目標(biāo)的解讀,讓班級全體同學(xué)提高認(rèn)識,加強對班級整體現(xiàn)狀的認(rèn)識,從而達到促進班級整體建設(shè)的目的,引導(dǎo)同學(xué)共同參與到班級建設(shè)當(dāng)中。
(二)合理規(guī)劃,匹配個人目標(biāo)
在樹立總體目標(biāo)之后,需要以總體目標(biāo)促進個人認(rèn)知,從而落實個人任務(wù)及個人目標(biāo)。在確定個人目標(biāo)之時,需要從整體規(guī)劃考慮,同樣個人目標(biāo)的樹立需要遵循班級的整體目標(biāo),做到個人目標(biāo)匹配整體目標(biāo),在班級所有個人目標(biāo)確立之后需要確保整體目標(biāo)的完成。在這一環(huán)節(jié),班集體可以結(jié)合個人實際情況合理分配,同時可以起到鼓勵督促的作用。
(三)規(guī)范制度,加強目標(biāo)管理
沒有規(guī)矩,不成方圓。為了確保整體及個人目標(biāo)的完成,目標(biāo)確定之后首先起草承諾書,通過簽署承諾書督促同學(xué)進行自我管理。其次根據(jù)班集體的實際情況完善班級原有制度,切實提高班委團隊的管理能力,改善原有的管理模式,因人而異,針對不同群體不同目標(biāo)采取不同措施,以此確保各項目標(biāo)實現(xiàn),促進整個班級全面發(fā)展。
(四)總結(jié)交流,展示建設(shè)結(jié)果
定期開展總結(jié)交流,以論壇或者座談的形式,將不同班級的建設(shè)成果以及取得的相關(guān)成績進行展示,同時針對各自存在的問題以及不足之處進行討論,并提出改進的意見。讓各班級在互相交流的同時,既能夠鍛煉個人展示能力,同時能夠取長補短,實現(xiàn)每個班級共同進步。
目標(biāo)管理目前在企業(yè)方面用的相對比較廣泛,很多高校目前也正積極實踐探索,本文筆者結(jié)合自身工作性質(zhì),對班集體建設(shè)進行深入思考和歸納,利用目標(biāo)管理積極加強班集體凝聚力建設(shè),提升班集體建設(shè)水平,營造大學(xué)生學(xué)習(xí)生活良好氛圍,促進大學(xué)生成長成才。
參考文獻
[1]張洪杰.新時期高校班集體建設(shè)的思考[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010,(1):101-103.
[2]吳迪,李季,李小禾.淺談高校班集體建設(shè)的起步[J]. 科教創(chuàng)新, 2012,(10)