淺談新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)分析

胡志勇

摘 要：職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，其在教學(xué)分析以及教育內(nèi)容設(shè)定上應(yīng)該更加具有特色，凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在素質(zhì)教育全面普及的形勢(shì)下，體育教育的重要性也更加凸顯，從目前職業(yè)院校的體育教學(xué)情況來(lái)看，如何借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效率，并最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了所有體育工作者所面臨的首要問(wèn)題，本文針對(duì)新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)情況進(jìn)行幾方面分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；職業(yè)學(xué)院；體育教學(xué)

作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)，在高職教育的過(guò)程中，需要引入這些技術(shù)，也需要教育工作者將這些技術(shù)充分利用，并發(fā)揮其功效，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量與效率的目的。針對(duì)高職教育中的體育學(xué)科，我們必須要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重點(diǎn)——增強(qiáng)學(xué)生體魄，但是同時(shí)也需要看到提升學(xué)生體魄的同時(shí)，德育、智力以及審美能力等方面的教育也不可忽視，這是素質(zhì)教育背景下，高職體育教學(xué)的任務(wù)更重，因此教育者應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，并正視目前存在與教學(xué)的問(wèn)題和困難，積極展開(kāi)措施去解決，確保教育目標(biāo)的達(dá)成。

1.新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 職業(yè)學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)概況

從我國(guó)職業(yè)教育的總體特征來(lái)看，生源基礎(chǔ)知識(shí)水平差，欠缺學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣低，已經(jīng)是一種普遍存在的現(xiàn)象，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于青春叛逆時(shí)期，思想波動(dòng)大，容易產(chǎn)生逆反心理，這些都問(wèn)題如果被忽視，或者沒(méi)有得到有效解決，那么學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中非常容易產(chǎn)生逆反心理，因此制約了體育教學(xué)的開(kāi)展。但是與此同，教育工作者還應(yīng)該看到有利于體育教學(xué)開(kāi)展的一面，比如學(xué)生對(duì)于新鮮的食物好奇心強(qiáng)，教師綜合采用教學(xué)方法，從學(xué)生關(guān)注的方面入手，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生這個(gè)時(shí)候處于體能最好的時(shí)期，教師開(kāi)展體育訓(xùn)練，可以很快收到效果。從大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不良飲食習(xí)慣會(huì)極大的影響學(xué)生體重發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生體重兩級(jí)分化嚴(yán)重，一些學(xué)生體重超標(biāo)，但是一部分學(xué)生體重卻過(guò)輕，這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)展體能測(cè)試活動(dòng)中，只有很少一部分學(xué)生能夠通過(guò)檢測(cè)，肺活量，身體素質(zhì)以及耐力都達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，在立定跳遠(yuǎn)以及仰臥起坐方面也無(wú)法達(dá)標(biāo)。

1.2 職業(yè)學(xué)院學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不足

大部分的學(xué)生生活安逸，長(zhǎng)期以來(lái)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，因此在運(yùn)動(dòng)和鍛煉方面的意識(shí)原本就很差，體能也不高，在進(jìn)入高職院校之后，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣也不大，無(wú)法客觀看待體育鍛煉的重要性，對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)片面。有的學(xué)生認(rèn)為體育課就是浪費(fèi)時(shí)間，不如去看看書(shū)、背背題，還有的學(xué)生認(rèn)為上體育課不如打打游戲。這樣的思想在高職學(xué)生中是十分普遍的，再加上課程不夠新穎，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)效果長(zhǎng)期不理想，學(xué)生整體身體素質(zhì)不高。

1.3 職業(yè)院校體育重要性普及不足

在素質(zhì)教育高度普及的趨勢(shì)下，需要全面的人才，只具備知識(shí)貯備是不夠的，身體條件以及思想品質(zhì)更加重要，目前企業(yè)在選擇人才的時(shí)候，針對(duì)身體條件的選擇更加看重，很多特殊的崗位，還是將身體條件作為招聘的前提以及標(biāo)準(zhǔn)的，比如飛行員職業(yè)，身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)其他問(wèn)題都免談，就是是辦公室工作者，在現(xiàn)階段電子辦公的環(huán)境下，沒(méi)有較強(qiáng)的體能或者是鍛煉意識(shí)，也不利于身體健康，最后也會(huì)影響到工作。

2.關(guān)于對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行體育教育的幾點(diǎn)思考

現(xiàn)階段，高職體育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)依舊定位在人才的全面發(fā)展基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)德智體美勞的全能型人才，來(lái)滿足社會(huì)的需求，達(dá)到教育的真正目的。而體育學(xué)科作為承載素質(zhì)教育的重要學(xué)科，其在對(duì)于學(xué)生提升體能，職業(yè)道德以及客觀，健康的人生觀樹(shù)立都有著不可取代的作用，也是學(xué)生緩解課業(yè)壓力的方式，因此職業(yè)學(xué)院體育教育工作者應(yīng)該客觀看待目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，采取更加先進(jìn)和新穎的教學(xué)手段，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.1 針對(duì)不同專業(yè)，因材施教

高職教育所面臨的學(xué)生個(gè)體差異明顯，專業(yè)不同、體能基礎(chǔ)不同、思維方式以及新知識(shí)的接受能力不同等等，這些差異決定了體育教學(xué)不可采用一鍋端的教學(xué)方式，顯然是不科學(xué)的，因此，教師要注重教學(xué)策略和教學(xué)手段的運(yùn)用，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，不同體能的學(xué)會(huì)，采用不同訓(xùn)練方法，體育教學(xué)本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，在因材施教這個(gè)教學(xué)原則的體現(xiàn)上會(huì)更加容易，教師應(yīng)該充分利用教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，真正從到以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)。職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)目標(biāo)一直都是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者和接班人。在新形勢(shì)下，應(yīng)針對(duì)不同職業(yè)和性格特征的學(xué)生，制訂實(shí)施相關(guān)的體育項(xiàng)目和教學(xué)，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。如學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)體操、跳水、蕩秋千等提高心理素質(zhì)的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅可以加強(qiáng)各個(gè)器官的感知能力，幫助克服學(xué)生的恐懼心理，還可以加強(qiáng)學(xué)生身體的活動(dòng)能力，加強(qiáng)身體的鍛煉，適用于航天航空類(lèi)的學(xué)生。在職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)中，我們提倡的是按專業(yè)進(jìn)行特定的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)專業(yè)所需的能力，但是在課余時(shí)間要能鍛煉到學(xué)生的能力，提高身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目都可以積極參加。

2.2 引入分層教學(xué)法，重點(diǎn)分明

分層教學(xué)社團(tuán)活動(dòng)法依舊是因材施教的體現(xiàn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，將一些體育基礎(chǔ)較好的同學(xué)吸引過(guò)來(lái)，并有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，提升他們?cè)隗w育方面的能力，挖掘他們的天賦。職業(yè)學(xué)院都是來(lái)自五湖四海的學(xué)生，學(xué)生的身體素質(zhì)各有異同，參差不齊，差別較大，因此，僅依靠專業(yè)分類(lèi)進(jìn)行體育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，我們可以嘗試分層教學(xué)，以使每個(gè)學(xué)生都可以得到適當(dāng)強(qiáng)度的體育鍛煉，在保證安全的條件下，身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)。如在面對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生時(shí)，可以對(duì)身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的體育教學(xué)訓(xùn)練，這樣不僅可以滿足不同層次學(xué)生的需求，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。

3.樹(shù)立信息環(huán)境下的現(xiàn)代教育觀念

在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的過(guò)程中，教育部門(mén)以及學(xué)校教學(xué)人員首先要明確現(xiàn)代教育的目的，樹(shù)立正確的教育觀念，不斷完善和改變教學(xué)管理體制，為學(xué)校教學(xué)提供更加可靠的保障。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念下，學(xué)校應(yīng)該將提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)作為共組的重點(diǎn)內(nèi)容，從可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)管理，將信息技術(shù)的引入提升到戰(zhàn)略高度，將新的教學(xué)理念與教學(xué)方法普及下去，幫助教師客觀看待教育工作，鼓勵(lì)他們參與經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)校建立專項(xiàng)教學(xué)資金，積極進(jìn)行科研活動(dòng)，將體育教學(xué)的信息化建設(shè)作為目的，不斷進(jìn)行研究和完善。比如：在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)理論講解的時(shí)候，教師將CBA和NBA的比賽視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從視頻觀察相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)變化，教師反復(fù)進(jìn)行視頻播放，學(xué)生反復(fù)進(jìn)行研究分析，看清楚隊(duì)員的跑動(dòng)路線、起動(dòng)的時(shí)間等等。通過(guò)這種直觀的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)的理解會(huì)更加深刻，掌握會(huì)更加牢固，從而有效促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的開(kāi)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職體育教學(xué)目前所面臨的教學(xué)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，體育教師肩上的責(zé)任也更重，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，高職體育教師客觀分析目前存在于體育教學(xué)中的問(wèn)題，有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容和對(duì)策，做到以生為本，因材施教，全面推進(jìn)學(xué)生的德智體美全方位發(fā)展，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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