李道軍

【摘要】閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。在初中語文的教學(xué)過程中，閱讀的作用不可或缺。閱讀是學(xué)生獲取大量外界信息的手段，是學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的一個有效途徑。因此，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分重視閱讀的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中感受到知識的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谀壳俺踔姓Z文教學(xué)中，存在的問題以及如何培養(yǎng)提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性；問題；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是相當(dāng)重要的，閱讀對于擴大學(xué)生語文知識面的意義不言而喻。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)到很多在語文課本上沒有的知識。例如語法、詞匯等，這些都是可以通過閱讀來擴大的。從某種程度上來講，閱讀可以提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的詞匯量以及語法知識，提高學(xué)生解題能力。閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，了解國際文化知識，總之，閱讀在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是極其重要的。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的閱讀過程進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生去讀一些有益的文本，讓學(xué)生通過閱讀，全面提升自己的綜合素質(zhì)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谀壳俺踔姓Z文教學(xué)中，閱讀教學(xué)存在的問題及提高閱讀教學(xué)有效性效果的策略。

一、目前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）教師對閱讀教學(xué)不夠重視

在目前初中語文教學(xué)中，對閱讀教學(xué)的不重視是導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率不高的主要原因之一。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思潮的影響，很多教師在語文教學(xué)中，往往只重視學(xué)生的解題能力和考試能力，而忽視學(xué)生的語文綜合能力。因此，部分教師在語文教學(xué)中，只是以考試為目標，對學(xué)生實施題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生培養(yǎng)成為考試的機器，忽視學(xué)生個性發(fā)展。這是應(yīng)試教育的弊端，也是目前國家教育機構(gòu)存在的一個大問題。

（二）閱讀材料欠缺

目前中國的很多地區(qū)，尤其是山區(qū)學(xué)校，無論是在硬件設(shè)施和軟件設(shè)施上都是比較欠缺的。這就導(dǎo)致在很多學(xué)校，學(xué)生的閱讀材料欠缺，這是導(dǎo)致閱讀效率不高的一個主要因素。閱讀材料缺乏，學(xué)生從學(xué)校根本無法獲取有效的閱讀資源，而學(xué)生本人或者家長也沒有意識或者沒有能力讓學(xué)生擁有閱讀資源。這是擺在目前絕大部分農(nóng)村學(xué)校的一個主要問題。

二、如何提高初中語文閱讀教學(xué)有效性

（一）充分重視語文閱讀的重要性

前面我們已經(jīng)談到，在目前初中語文教學(xué)中，閱讀是非常有意義的。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分認識到語文閱讀教學(xué)的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法提高語文閱讀的重要性。那么，教師在教學(xué)中，如何采取手段提高教學(xué)有效性呢？

1.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氣氛

良好的課堂教學(xué)氣氛是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和保障。在初中語文閱讀教學(xué)中，良好的課堂氣氛應(yīng)該是一個平等、開放且和諧的氛圍。在這樣的教學(xué)課堂上，教師和學(xué)生之間是平等的，學(xué)生可以自由地向教師提問，教師也應(yīng)當(dāng)有問必答，或者和學(xué)生一起商討解決問題。教師和學(xué)生之間是一種和諧的關(guān)系，這樣，學(xué)生才可以大膽地發(fā)表自己的見解，對于不懂的問題大膽提問。教師在這樣的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認真回答學(xué)生提出的問題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和提問方向進行引導(dǎo)，讓學(xué)生的自由學(xué)習(xí)過程不偏離最初的軌道。這樣的課堂教學(xué)，勢必會達到事半功倍的效果。教師不能以知識者的身份自居，高高在上，讓學(xué)生望而卻步?？傊?，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，是提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的一個有效方法。

2.充分利用多媒體技術(shù)提高閱讀教學(xué)的有效性

多媒體是科技時代的產(chǎn)物，也是當(dāng)今時代在課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)手段。多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，可以從多方面多角度提高課堂教學(xué)的有效性。和其他教學(xué)方法不同，多媒體技術(shù)是集音、形、色于一體的教學(xué)手段，其內(nèi)容的豐富性和有效性前所未有。因此，教師在初中語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，提高閱讀教學(xué)有效性。那么，如何將多媒體技術(shù)引入初中語文閱讀教學(xué)中呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)充分認識到，閱讀教學(xué)的主要手段是讀，即學(xué)生通過讀，從而擴大自己的知識面。教師可以將一些有效的閱讀范本，通過多媒體的方式展示出來，讓學(xué)生在這種圖文并茂的氛圍中，激發(fā)自己學(xué)習(xí)語文知識的樂趣。其次，對于閱讀材料欠缺的地區(qū)，教師也可以通過多媒體技術(shù)，將自己在網(wǎng)絡(luò)上或者其他媒體上獲取的閱讀信息，通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生有機會閱讀到更多的有意義的文本。

3.開展語文閱讀評比活動

為了不斷提高語文閱讀教學(xué)的有效性，教師可以在日常的語文教學(xué)中，開展一些閱讀評比活動，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以以“我愛閱讀”為主題，讓學(xué)生在自己的課余時間去閱讀，并在班級上對自己的閱讀成果進行展示。比如寫讀后感言，對自己所讀過的書籍和課本進行進價等等。學(xué)生還可以在班級上對自己所讀過的自己認為比較有趣的書籍進行展示或者和同學(xué)分享，讓有益的書籍在學(xué)生之間流動，提高資源利用的效率?？傊?，教師通過這些評比活動，可以極大地提高學(xué)生閱讀的興趣。

（二）不斷豐富閱讀資源

前面我們談到，閱讀資源欠缺是導(dǎo)致目前教師閱讀教學(xué)有效性不高的一個主要原因。教師要想提高自己的閱讀教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)采取各種手段不斷豐富閱讀教學(xué)資源。豐富閱讀資源的方法很多，例如，教師可以將自己認為比較有益的閱讀資源通過多媒體的方式給學(xué)生展示，也可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己想辦法獲取相應(yīng)的閱讀材料。同時，教師也可以和家長取得聯(lián)系，讓家長支持學(xué)生購買相應(yīng)的書籍資料。

總之，在初中語文教學(xué)中，要提高閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)采取各種辦法，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自己閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷擴大知識面，不斷提高初中語文閱讀教學(xué)效果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）