2015年11期
課外語文·下
語文論壇
- 激發(fā)熱情，導(dǎo)出興趣
- 童心教育在小學語文教學中的作用
- 語文課程中教師課堂體態(tài)語的運用
- 沈從文文學評論的印象主義特色
- 論高職中文系外國文學課程教學的困境與出路
- 拓展小學語文課外活動，提高小學語文教學質(zhì)量
- 淺談小學語文課堂討論的策略
- 分析兒童文學在小學語文教育中的地位
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高初中語文教學質(zhì)量
- 淺談小學語文語用能力的培養(yǎng)
- 加強大學語文課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)探索
- 課前演講：語文教學大餐中的一碟開胃菜
- “因材施教”點滴談
- 論新形式在五四文學史中的具體表現(xiàn)形態(tài)及其現(xiàn)代性特征
- 淺談初中語文自讀課文的教學模式
- 做與時俱進的“四有”新師
- 如何在語文教學中提升學生的表達能力
- 《聽聽那冷雨》研究綜述及教學建議
- 教師的才氣與學生的靈氣
- “易水訣別”場面描寫拓展探究
- 小學語文教學中的要點掌握及層次分析
- 淺談小學語文教學中存在的問題及解決措施
- 追求有效拓展，激發(fā)語文學習熱情
- 論當今“小語的課堂教學”
- 上語文課的一點感悟
- 乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路
- 對中職語文課堂提問有效性的思考
- 魅力語文出彩課堂
- 小學語文朗讀的重要意義與訓(xùn)練方法探究
- 讓高中語文教學煥發(fā)生命活力的有效策略
- 西藏大學古文教學的幾點思考
- 好的知識可視化在小學語文教學中的應(yīng)用研究
- 在生活中學語文?在生活中教語文
- 也談中考語文閱讀復(fù)習課的矯正意識與訓(xùn)練
- 期待?喚醒?激勵
- 在初中語文寫作中培養(yǎng)學生自主學習的相關(guān)思考
- 淺議語文教學與生活的結(jié)合
- 初中語文閱讀教學中合作學習活動的組織策略
- 提高高中語文口語交際教學芻議
- 中職語文作業(yè)的“憂”與“思”
- 小學語文應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力
- 中國古典詩歌常見意象解讀
- 讓語文課堂成為傳承中華優(yōu)秀文化的主陣地
教材教法
- 高中小說閱讀的“情境·體悟”式教學探微
- 語文課堂如何科學地使用多媒體進行教學
- “思維導(dǎo)圖”在語文“以讀促寫”教學中的應(yīng)用例談
- 高中漢語語法教學理念與實踐
- 如何有效提升初中語文課堂語言的有效性
- 淺議小學語文課堂教學中的賞讀教學法
- 初中語文課堂教學激發(fā)學生主動提問的對策
- 提問式教學法對初中語文教育的優(yōu)勢
- 淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的背誦能力
- 淺談低年級小學語文的識字教學
- “對話”讓高中語文課堂教學綻放魅力
- 小學高年級語文教學中自主教學模式的應(yīng)用解析
- 培養(yǎng)職校對口單招學生語文學習興趣的途徑
- 對當前優(yōu)化高中語文閱讀教學的策略分析
- 分析如何在高中語文寫作教學中應(yīng)用自主學習策略
- 探討愉快教學法在初中語文教學中的應(yīng)用
- 捕捉瞬間，成就課堂精彩
- 奏響體驗教學主旋律，提升語文教學實效
- 優(yōu)化教學策略，提高寫字的有效性
- 中學語文綜合性學習存在的問題和對策分析
- 開發(fā)活動資源，搞好語文綜合性學習
- 挖掘口語交際訓(xùn)練資源，培養(yǎng)學生口語交際能力
- 激發(fā)學生想象，引發(fā)情感共鳴
- 初中語文課堂生本教學策略初探
- 點燃思維的火把
- 學講計劃：讓低年級學生動起來
- 讓小學生在輕松、愉快的氛圍中學習漢語拼音
- 小學語文課堂和諧氛圍營造的策略思考
- 自出機杼成佳作
- 淺析初中語文情境化教學實施方法
- 創(chuàng)新提問方式，綻放語文之花
- 芻議高中語文詩詞教學中的意象教學
- 淺析高中語文詩歌意境教學
- 小學語文情境教學法探微
- 小學語文寓言教學策略初探
- 用心閱讀，以讀促寫
- 在提問中碰撞出思想的火花
- 關(guān)于初中語文課堂有效提問的思考
- 試論高中語文小說教學中的情境教學
- 激發(fā)興趣，提高學生作文積極性
- 游走于詞句 領(lǐng)會于心神
- 中學語文教學“留白”藝術(shù)策略
- 智能手機在初中語文教學中的應(yīng)用
- 初中語文教學中思維能力培養(yǎng)分析
課改研究
- 高中語文教學困境突破策略研究
- 以生為本，構(gòu)建高效高中語文課堂
- 在班級舌戰(zhàn)中體驗成功
- 高中語文古詩詞探究性教學探討
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用探究
- 創(chuàng)設(shè)教學“亮點”?構(gòu)建高效教學
- 生態(tài)教育理念下大學生語文課程改革之我見
- 關(guān)于當前語文教材優(yōu)缺點及應(yīng)對策略研究
- 初中語文教學中的綜合性學習研究
- 既要“詩情畫意”也要“返璞歸真”
- 西部農(nóng)村小學開展語文群文閱讀教學策略研究
- 探討高中語文閱讀教學中的合作學習
- 對于初中語文以生為本對話教學的實踐研究
- 保定市中學生睡眠質(zhì)量抽樣調(diào)查及影響因素分析
- 新課改前后《桃花源記》教學設(shè)計比較
- 基于接受美學視野下的高中語文小說閱讀教學研究
- 高中語文教學目標設(shè)計存在的問題及解決策略
- 基于教師教研水平提高的高中語文課堂模式改進
- 初中語文教學存在的困境及其突破策略
- 新課改對語文教學帶來的新變化
- 高中語文探究性學習的思考與實踐
- 小學語文教學注重優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建
- “學講方式”下對規(guī)范語文教師行為的思考
- “學講方式”下文本教學的處理方式
- e時代環(huán)境下初中語文閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學的研究
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試解析
- 新課改下的小學語文作業(yè)設(shè)計模式探索
- 創(chuàng)意閱讀，讓兒童在語文學習中更具靈性
- 鏈接生活，讓智弱兒童同樣擁有一片語文天地
- 科學的高效課堂達成之要素的研究
- 淺談新形勢下初中語文優(yōu)質(zhì)教育教學的開展
- 探究新時期初中階段語文學科教育教學
- 提高教學效果，構(gòu)建高效課堂
- 把握課堂細節(jié)，抓住精彩瞬間
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 淺談在新課改下如何提高文言文教學效果
- 課改中，不可忽視的孝道教育
- 初中語文現(xiàn)代文閱讀教學有效性探究
- 新課改背景下高中語文閱讀教學的新異性研究
- 新課改背景下如何提升小學生課外閱讀能力
- 淺談如何提高高中語文課堂效率
- 運用陶行知思想?努力使少先隊工作在新課改中不斷發(fā)展
- 高中語文教學中的合作學習教學組織策略研究
- 提升小學語文課堂教學質(zhì)量的措施探討
- 基于學生視角的初中語文教學探索
- 談小學生語文課堂學習活力激發(fā)
- 探析小學語文課堂合作探究式教學模式的實踐運用
- 小學語文課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究
閱讀與作文
- 提升農(nóng)村初中生記敘文寫作水平初探
- 《項脊軒志》的寫作借鑒
- 高中作文教學中如何做到有效快速評改
- 識字，“閱”出精彩，“悅”出智慧
- 實踐活動，讓語文課活起來
- 初中作文教學方法點滴
- 如何幫助學生做“有米之炊”
- 讓作文素材回歸原點
- “緣波討源，雖幽必顯”
- 中職學生應(yīng)用文寫作能力提升策略探析
- 如何提高低年級學生語文閱讀的實效性
- 小學語文課外閱讀指導(dǎo)漫談
- 高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合
- 全方位引領(lǐng)，提高初中語文課外閱讀教學效率
- 芻議初中小說閱讀教學策略
- 關(guān)于高中語文閱讀理解的解題技巧探討
- 探尋心→手的通道
- 作文教學應(yīng)在細微處下功夫
- 在初中語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生寫作能力
- 閱讀教學中媒體的設(shè)計與運用要關(guān)注什么
- 初中語文閱讀教學中語言訓(xùn)練策略淺析
- 對農(nóng)村小學語文作文教學的思考
- 巧用寫作技巧?增添文章魅力
- 讓閱讀成為小學生舌尖上的體驗
- 初探初中語文閱讀教學的重要性
- 談?wù)剬χ锌加洈⑽慕忸}方法的建議
- 小學語文閱讀教學中多媒體的運用
- 低年級學生課外閱讀興趣培養(yǎng)探析
- 高考新材料作文審題的思維習慣模式分析
- 勤練筆?善修改?多樣評價
- 充分與文本對話，提高學生讀寫能力
- 講究閱讀技巧，發(fā)現(xiàn)語文閱讀教學的“秘密”
- 以邏輯思維澆灌議論文的智慧之花
- 課外延伸閱讀對提升小學生習作能力的作用探討
- 我的習作教學三部曲
- 高中語文閱讀教學的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 加強學生寫作的指導(dǎo)
- 讓孩子在閱讀中享受美
- 淺談小學語文體驗式閱讀
- 無限風光在校園
- 初中生語文現(xiàn)代文閱讀能力的提升管窺
- 初中語文閱讀教學有效性芻議
- 讓孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣
- 選美 讀美 學美
- 探究小學語文閱讀教學創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)
- 讀寫結(jié)合，以讀促寫
- 從細節(jié)中挖掘“真情實感”
素質(zhì)教育
- 情感教育在初中語文教學中的應(yīng)用策略探討
- 將心理健康教育融入中職語文教學
- 喚醒情感，凈化心靈
- 一字一句總關(guān)情
- 提高中職學生參與語文綜合實踐活動課的積極性
- 淺談多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用
- 讀《論語》談培養(yǎng)學生樂觀好學的精神
- 多媒體教學在中學語文課堂教學的有效性分析
- 高中語文教育中生命教育的滲透
- 引導(dǎo)高中學生在語言與語用的世界里自由穿行
- 例談多媒體課件對小學語文教學的促進作用
- 網(wǎng)絡(luò)教學：小學語文課堂上的一把雙刃劍
- 高中古詩文教學中多媒體的高效使用
- 開展課外閱讀?落實素質(zhì)教育
- 語文教學中美學意識初探
- 情感教育，語文課堂一道絢爛的彩虹
- 用信息技術(shù)手段助推小學語文閱讀教學
- 農(nóng)村高中語文綜合性實踐活動課的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施
- 論初中語文教學中對多媒體的有效應(yīng)用
- 用生活激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望
- 掀起你的蓋頭來
- 多媒體技術(shù)在高中語文課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用
- 淺析如何進行高效率的高中語文課堂教學
- 閱讀教學中要重視“情感愉悅”
- 淺析小學語文教學中民間文化的學習
- 論求異思維在高中語文教學中的實際運用
- 淺談低年級語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的策略
- 多媒體在高中語文課堂教學中的應(yīng)用初探
- 作文批改藝術(shù)初探
- 探究小學高年級語文古詩詞教學藝術(shù)
- 運用電化媒體教學?培養(yǎng)學生思維能力