韓盼盼

摘要：這是一個信息大爆炸的時代，信息化、數(shù)字化、智能化已成為時代趨勢。在我們的生活之中，我們無處不利用信息技術來豐富我們的生活，提高我們的生活質(zhì)量，那么在數(shù)學教育中，我們又何嘗不能將信息技術與小學數(shù)學課程整合呢？在新課改的提出下，我們對數(shù)學教育的要求不再只停留在成績上，數(shù)學教育講究的是對一個學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及數(shù)學能力的提高。所以在這個新時代下，我們可以利用信息技術提高小學數(shù)學教育的質(zhì)量與水平。那么本文就如何將信息記術與小學數(shù)學課程鄉(xiāng)整合建去提出以下看法及對策。

關鍵詞：信息技術 數(shù)學課程 研究與實踐

一、信息技術與小學數(shù)學課程整合的重要性

我們的時代在不斷的發(fā)展，國家對學生教育提出新要求，我們需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的新型人才，教師在自己的教學過程中不能僅局限于自己以前的教學方式，應該在自己的教學方式中適當?shù)倪M行改變，應用新技術，緊跟時代潮流。信息技術的出現(xiàn)，可以在小學數(shù)學課堂上充分利用信息技術將自己的數(shù)學課堂變得更加有趣生動，以此來培養(yǎng)學生們的興趣與愛好。如今小學作為一個人成長的初始階段，教師應對學生進行充分重視，明白教學不是以成績?yōu)槟康?而是要將培養(yǎng)學生的能力與思維作為第一位。由此，信息技術的出現(xiàn)，為數(shù)學課如何教育學生提供了有效途徑，信息技術與小學課程的整合在很大程度上會充分調(diào)動學生的積極性，使數(shù)學課堂有趣、活躍。同時，小學生由于年紀較小，對學習沒有太大興趣，而信息技術的出現(xiàn)則很好的解決了這一問題，如果將信息技術與小學課程相結(jié)合，那么在這個新型的教學模式上，無疑提高學生們對數(shù)學學習的興趣，我在潛移默化之中，不斷提高學生的思維能力與計算能力。由此可見，謝謝技術與小學課程鄉(xiāng)政府具有非常重，大的意義，教師在自己的數(shù)學教學中應給予充分重視。

二、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

雖然時代在不斷的進步與發(fā)展，但不少教室人均匿于自己以前的教學模式，不愿對自身進行創(chuàng)新以及教學方式的改變。這就無法達到新課改的要求，這樣會使數(shù)學課堂如以往一般枯燥無味。例如，大多數(shù)教室在自己的教學中，對數(shù)學這樣充滿靈活性的計算學科，老師大多對學生進行基本的課文知識講解，然后讓學生們進行相應的計算方式，讓他們在自我學習中學會如何計算，如何學習數(shù)學。這樣的課堂是無效率的，也不會從根本上改變學生對數(shù)學的看法，提高對數(shù)學的興趣。這樣的數(shù)學課堂，不會對學生成績的提高有明顯的效果，我們在教學中提倡將信息技術與小學數(shù)學教育相整合，來引導學生們進行自主學習，自主研究。以下我們就對如何將小學數(shù)學教育與信息技術相整合以下幾種方法。

三、小學數(shù)學課程與信息技術整合的方法

1、利用新技術，改變教學方式

大多數(shù)教師都采取以往的教學方式，對學生們進行基礎知識的講解與傳授，然后讓學生們進行數(shù)學計算，這樣的教學方式太過古板以及無味，會使學生們在小學階段就對數(shù)學產(chǎn)生厭倦之感，以至于他們對數(shù)學沒有良好興趣愛好，這樣不利于培養(yǎng)學生們的數(shù)學創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力?；谶@一現(xiàn)狀，教師應該從自身做起，改變自我教學方式，教師可以在自己的數(shù)學課堂上利用新技術如多媒體來進行數(shù)學教學，此外教師還可以在多媒體課件中增添有趣的圖片來吸引學生，并且可以增添一些現(xiàn)在比較流行的學生們感興趣的音樂，使自己的課件更加生動，有趣，使學生們能夠充分的調(diào)動積極性。由此可見，對小學數(shù)學課程與信息技術相結(jié)合，首先應該從教師自身做起，讓教師自身改變教學方式，通過改變自我教育方式來引道學生們對數(shù)學課程的興趣，以此來培養(yǎng)他們對數(shù)學的愛好。

2、利用新科技進行課外拓展與學習

現(xiàn)如今的社會人們倡導全能性人才，我們社會需要的不是讀死書，只會計算的書呆子，我們需要的是具有自己思維能力與創(chuàng)新能力的全新人才，教師教師應該引導學生們利用課外時間進行學習。在這個新時代的發(fā)展下，或許有些老師會認為智能手機電腦等的出現(xiàn)會使孩子們沉迷于虛擬世界，然后不可自拔，其實正確的對學生加以引導，讓學生們正確的使用這些智能化設備，則會使這些智能化消費的利大于弊。課堂的時間是有限的，而且數(shù)學課堂的時間在一周之內(nèi)也是有限的，所以如果僅限于課堂上對數(shù)學的學習對學生能力的提高是微小的，這就需要老師教導學生們在自己的課余時間內(nèi)正確的使用智能化設備。老師，可以讓學生們在自己的課余時間內(nèi)利用手機電腦等在網(wǎng)上搜索資料，通過這種方法可以讓學生們了解到數(shù)學的發(fā)展歷程，以及數(shù)學各方面的知識，也可以讓學生們在網(wǎng)絡平臺上學到更加便利的計算方法，以此來培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)建網(wǎng)絡平臺，引導學生互動

現(xiàn)如今，各大網(wǎng)絡平臺如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的生活之中，而這一潮流對我們教師對小學生的數(shù)學教育也起著很大的作用，我們可以在順應時代潮流的同時，為學生們創(chuàng)建屬于自己的數(shù)學交流平臺，這樣既可以利用信息化，讓學生們將手機電腦等智能化設備找到更加充分的利用，也可以讓學生們在交流平臺上進行自我交流，自我討論，讓學生們自己進行問題的解決，自己尋找不同的方法解決不同的數(shù)學問題，或者尋找不同的方法解決相同的數(shù)學問題，以此來開拓他們的數(shù)學思維。由此可見，網(wǎng)絡平臺的建立可以讓學生們充分利用智能化設備，又可以提高學生們的積極性，以及提高學習的效率性，這無疑是一個一舉兩得的好方法。所以教師們可以充分利用新技術來創(chuàng)建一個適合學生們互動的網(wǎng)絡平臺，讓學生們在自我交流中得到自我進步。

四、總結(jié)

我們生活在一個數(shù)字化信息化的大時代，在這樣的時代潮流下，我們應該使信息技術達到充分的利用，將新技術應用于數(shù)學課程教學中。這就需要教師首先要改變自我教學方式，在自己的課堂上懂得運用新媒體等新技術來提高自己的課堂效率，此外教師可以自覺地引導學生們在課堂上進行自我學習，拓寬自己知識面，引導學生們進行數(shù)學全面發(fā)展，最后，教師可以充分利用當前時代趨勢在網(wǎng)絡上創(chuàng)建網(wǎng)絡交流平臺，為學生們提供自我學習自我研討的空間。這樣便會將信息技術與數(shù)學課程教學相結(jié)合，在潛移默化之中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]章劍衛(wèi).《基于課程整合的新型信息技術課程模式》2000.

[2]王躍.《數(shù)學技術與學科課程整合的三種途徑》2002.