淺談小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題及對策

高建華

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育占有重要地位的教學(xué)環(huán)境下，音樂課程也由以前的不受關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗涫荜P(guān)注，音樂對小學(xué)生精神和情操的陶冶具有重大的現(xiàn)實意義，能為小學(xué)生智力發(fā)展初期的思維拓展和潛力開發(fā)提供支持。因此，我們小學(xué)音樂教師也背負(fù)了更大的責(zé)任，遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，我們要花費自己更多的精力和時間去推動音樂教育的發(fā)展。音樂是一門充滿趣味性和創(chuàng)造性的學(xué)科，它旨在幫助學(xué)生創(chuàng)造自己的精神世界從而在現(xiàn)實世界中更好的學(xué)習(xí)和生活。在小學(xué)階段，我們教師對學(xué)生性格的培養(yǎng)具有巨大的影響，是他們認(rèn)識這個世界的主要啟蒙者，音樂教育是一種潤物細(xì)無聲的教育，學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況盡力聘請高水平的教師，音樂教師要善于選取音樂題材來開展課堂工作，進行正確有效的音樂教學(xué)。本文旨在點明音樂教學(xué)中存在的問題以及討論音樂教學(xué)的有效對策，為音樂教師群體提供一個思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)問題 應(yīng)對對策

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

（1）我認(rèn)為學(xué)生對音樂的關(guān)注度還不夠高，對音樂的重要性的認(rèn)識也不夠充分，可能他們覺得這就是一門玩樂的學(xué)科，在課堂上聽聽音樂、玩玩樂器就足夠了，這樣的態(tài)度是不正確的。其實這不能夠完全怪罪于學(xué)生，因為在以前的教學(xué)中，我們的學(xué)校以及老師都沒有傾注太大的努力，因此要改善小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題要從學(xué)校和老師的態(tài)度來切入，從學(xué)校和我們老師觀念的轉(zhuǎn)變做起。

（2）小學(xué)音樂教師對音樂題材的選取還不夠準(zhǔn)確，這是能夠從學(xué)生對音樂課的反應(yīng)來體現(xiàn)的，學(xué)生的反應(yīng)熱烈說明這首音樂符合了他們的心理需求和年齡特征，反之則不然。這對老師來說是一個不小的困難，小學(xué)生的喜好讓大人捉摸不定，變幻無常，音樂教師不要認(rèn)為當(dāng)前的流行音樂就可以隨意拿來作為課堂素材，這樣雖能吸引學(xué)生但是學(xué)生無法從那些音樂中得到可用的樂理知識。作為一名音樂教師，我們要善于觀察學(xué)生的行為和心理特征，從細(xì)節(jié)處決定音樂課所以選學(xué)的音樂體裁，同時這些素材一定要具有一定量的專業(yè)知識，這樣才能吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而達到教學(xué)目的和要求。

（3）音樂教師專業(yè)水平不夠，將課堂教學(xué)活動固定于一個死板的模式里。大多數(shù)學(xué)校的音樂方面的師資力量是薄弱的，這也是素質(zhì)教育實行初期不可避免的問題。最重要的是教師是否隨便地給學(xué)生灌輸錯誤的音樂思想，誤導(dǎo)學(xué)生，而且音樂教師常常為了完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，在開展教學(xué)活動過程中過于形式化，學(xué)生容易對音樂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，失去學(xué)習(xí)興趣，為此我感到十分擔(dān)憂。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的有效對策

1、采用豐富多樣的教學(xué)形式

小學(xué)生的喜好多種多樣，可是無外乎就是對那些新奇的事物具有極大的興趣，我們小學(xué)音樂教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，尋找生活中可能會讓他們產(chǎn)生興趣的事物。比如運用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課二胡獨奏的教學(xué)活動中，我們可以通過讓學(xué)生認(rèn)識接觸實物二胡，體會二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。與此同時我們也可以充分利用起來我們其他的教學(xué)設(shè)施電子白板。電子白板與小學(xué)生日常生活中使用到的手機電腦等電子產(chǎn)品具有很高的相似性，而他們對這些產(chǎn)品的興趣性是很高的，可以把與音樂素材相關(guān)的視頻投入到電子白板中組織學(xué)生進行觀看。那么他們可以在與樂器的接觸以及對音樂情景的直觀感受中理解這首音樂，做到樂景結(jié)合。

2、合理選取音樂教材

音樂教材一定需要符合小學(xué)生心理需求的，要適當(dāng)從人文素養(yǎng)和生命教育的角度來選取，因為音樂的主要目的是教育，教育學(xué)生形成良好的心理以及音樂欣賞能力。作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活場景的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會的，切合實際的，是符合兒童音樂能力最近發(fā)展區(qū)的。此外，我們教師要學(xué)會和學(xué)生處于一種平等的地位，放下自己所謂的權(quán)威，耐心的聆聽他們的想法。比如我們可以在課外找一個時間組織學(xué)生們在一起一個小型的討論會，讓他們說出自己感興趣的音樂素材，我們做一個匯總，那么最后在課堂上展示出來的最終欣賞作品會收到良好的課堂效果。

3、注意向小學(xué)生講述音樂背后的故事

我認(rèn)為向小學(xué)生講述音樂背后的故事其實就是培養(yǎng)他們的音樂興趣。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生認(rèn)知能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基石，是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的動力。對于我們小學(xué)教師來說，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某件事物的興趣以及引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣是我們的責(zé)任，更是我們的首要任務(wù)，因為這對學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的影響。藝術(shù)源于生活，音樂是從現(xiàn)實生活情景中創(chuàng)造的同時又高于現(xiàn)實生活。小學(xué)音樂教師在課堂中要做的就是將音樂回歸于生活，用現(xiàn)實的、平實的話語去講解音樂以及音樂背后的故事，促進小學(xué)生學(xué)會探索知識;有些音樂沒有完整的故事背景或是根本沒有故事背景的，老師和全體學(xué)生可以根據(jù)對音樂的感受和認(rèn)識集體去編一個故事，如此一來小學(xué)生可以對音樂產(chǎn)生深刻的理解。

三、總結(jié)

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)成長的啟蒙階段，音樂能在很大程度上提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。音樂教育對小學(xué)生的心智有啟蒙的作用，能使其思想變得更加活躍，通過開展音樂教育教學(xué)活動能提高學(xué)生對美的認(rèn)知，是學(xué)校和音樂教師所肩負(fù)的重大責(zé)任。值得我們關(guān)注的事是，我們在推動學(xué)生認(rèn)真對待音樂的同時也要傳遞正確的音樂知識。但是，當(dāng)前音樂教育面對的諸多問題是我們不能忽視的，對于學(xué)校來說，要引進先進的音樂教學(xué)設(shè)施以及高水平的教學(xué)人才，摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的糟粕之處;對于老師來說，要拿出自己的專業(yè)素養(yǎng)認(rèn)真對待教學(xué)工作，不要敷衍了事。我們音樂教師要運用豐富多彩的教學(xué)形式去吸引小學(xué)生，從細(xì)節(jié)處觀察學(xué)生的喜好選取音樂欣賞素材傳播音樂知識，搜尋音樂背后的故事將其與生活情景緊密結(jié)合，達到小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實質(zhì)性目的，那就是陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求。希望在未來的小學(xué)音樂教育道路上，通過每位音樂教師更多的努力與堅持，讓小學(xué)生得到更好的音樂教育，使小學(xué)音樂教育得到真正改革。

參考文獻

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