朱慧

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)（平南縣）非公經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織黨建工作情況的調(diào)查研究，得出非公經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織黨建工作存在的六大難題，闡述了以擴(kuò)大“兩個(gè)覆蓋”，發(fā)揮“兩個(gè)作用”，建設(shè)“兩支隊(duì)伍”，提出了破解非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織組建難、管理難、作用發(fā)揮難、示范帶頭難、活動(dòng)開(kāi)展難、工作保障難等六大難題的建議。

【關(guān)鍵詞】非公有制經(jīng)濟(jì)組織 ? ?新社會(huì)組織 ? ? 黨組織建設(shè)

合唱中每個(gè)人都是主角，又都是配角。合唱中感受到的不是一個(gè)個(gè)聲音的簡(jiǎn)單混合，而是完整的一個(gè)旋律，這是單個(gè)人永遠(yuǎn)也無(wú)法表現(xiàn)的藝術(shù)力量。合唱不是齊唱，更不是群眾歌詠。合唱是以展示聲部多人多聲部，并且在多人多聲部當(dāng)中享受這種聲部之間的變化配合為樂(lè)趣的音樂(lè)表演的一種游戲。孟大鵬老師在《合唱的社會(huì)功能》中提出，他認(rèn)為教孩子合唱，主要的目的還不是為了學(xué)音樂(lè)，而是提高人的綜合素質(zhì)。

在我們小學(xué)音樂(lè)教材中有許多簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲，它們題材廣泛，其中有很多優(yōu)秀的兒童合唱歌曲。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，這些教學(xué)資源卻沒(méi)能得到很好利用。在教學(xué)時(shí)我們只教一個(gè)聲部，將原本的合唱教成了齊唱，有的直接就跳過(guò)去不教了。為什么會(huì)是這樣的結(jié)果呢？我認(rèn)為主要的還是教師對(duì)合唱教學(xué)沒(méi)有根據(jù)教材循序漸進(jìn)的去教學(xué)，我們往往操之過(guò)急，形成惡性循環(huán)。音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中的作用是舉足輕重的，由此，合唱教學(xué)方法的研究和探討也就顯得尤為重要。

一、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣

首先我們要從從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)他們對(duì)多聲部合唱的興趣?？梢越o學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品（最好是淺顯、旋律動(dòng)聽(tīng)、有特色的作品），同時(shí)讓他們觀看著名合唱團(tuán)的演出，甚至可以把我校合唱團(tuán)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演出的視頻給學(xué)生們欣賞，用老隊(duì)員的表演來(lái)激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p中盡情感受多聲部效果，建立和聲概念，豐富的歌曲表現(xiàn)力，從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。因?yàn)槊翡J的聽(tīng)覺(jué)是唱好合唱的前提。在欣賞中營(yíng)造多聲部氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多層次的“立體”聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。因?yàn)槎嗦暡亢铣獣r(shí)，“耳朵”就是自己歌唱的“向?qū)А薄?/p>

二、要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念

孟大鵬老師認(rèn)為，一個(gè)人的“音準(zhǔn)”是后天訓(xùn)練出來(lái)的，只不過(guò)這種訓(xùn)練有的是有意的，有的時(shí)候是無(wú)意的?！耙魷?zhǔn)沒(méi)那么復(fù)雜，成百上千次的唱在你的記憶當(dāng)中形成一個(gè)比較正確的位置，就是我所謂的‘槽子?！睂?duì)于合唱團(tuán)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，孟大鵬總結(jié)出了一種叫“刻槽”的方法，他把這種方法叫作“刻槽理論”?？梢?jiàn)要唱好合唱，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音是最基本的條件。但是怎么樣將枯燥的練唱音階，變的有趣呢？我們應(yīng)該結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開(kāi)始，逐步達(dá)到我們的要求。在訓(xùn)練音準(zhǔn)的時(shí)候柯達(dá)依手勢(shì)也非常實(shí)用，在三年級(jí)教過(guò)柯達(dá)依手勢(shì)，到四年級(jí)歌孩子們有時(shí)視譜反應(yīng)不過(guò)來(lái)時(shí)，你只要一個(gè)手勢(shì)，他們就全明白了。所以在訓(xùn)練合唱中，用柯達(dá)依手勢(shì)去引導(dǎo)，能幫助學(xué)生們更快更準(zhǔn)確地找準(zhǔn)音程的音高，從而達(dá)到和諧的和聲效果。

三、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的音樂(lè)課堂

1.輕松愉快的基礎(chǔ)訓(xùn)練

我們可將枯燥的呼吸訓(xùn)練變成學(xué)生樂(lè)于接受的形式——游戲，在帶學(xué)生去音樂(lè)教師上課的途中我們進(jìn)行爬樓梯游戲，在開(kāi)始前自己的呼吸是一種什么狀態(tài)，感到累的時(shí)候腹部吸氣和呼氣又發(fā)生了什么樣的變化。休息一會(huì)再開(kāi)始的時(shí)候，又是怎樣的一種狀態(tài)。這樣孩子們能快速掌握我們呼吸的四種方法。既可以使學(xué)生得以放松的同時(shí)活躍了課堂氣氛，又為接下來(lái)的唱歌做了準(zhǔn)備，同時(shí)孩子們的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)也得到增進(jìn)。課堂上，要讓學(xué)生在放松中激起對(duì)合唱的興趣。比如用打哈欠、“咬蘋(píng)果”的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。在練聲（ma mei mi mo mu）的時(shí)候的要求學(xué)生吐字統(tǒng)一，一張嘴就要到位，控制好氣息。幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。

2.多樣化練唱方式

（1）由易到難

學(xué)生對(duì)歌曲的印象，經(jīng)常有先入為主的特點(diǎn)。你教唱完一聲部再來(lái)教唱二聲部，學(xué)生們就很難越過(guò)去，他們最難接受、最怕唱的就是第二聲部旋律，因?yàn)橥ǔＰ陕暡恳宦暡拷o學(xué)生的印象較深。教師首先要消滅到學(xué)生對(duì)二聲部的“恐懼感”，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要將二聲部先拿出來(lái)讓學(xué)生模唱或做發(fā)聲練習(xí)，待學(xué)生對(duì)第二聲部有了一定的把握后，再教第一聲部或者直接先教唱第二聲部。這樣讓學(xué)生繞開(kāi)了“合唱難唱”、“第二聲部難唱”等思想魔咒，這時(shí)候練唱合唱時(shí)，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都水到渠成，唱起來(lái)很順利。

（2）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

在能力提升階段，學(xué)生練習(xí)合唱時(shí)，教師可以范唱一個(gè)聲部，用鋼琴伴奏另一個(gè)聲部或者讓學(xué)生唱一個(gè)聲部，用鋼琴伴奏另一聲部的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)和唱的能力。讓學(xué)們相互傾聽(tīng)，在聽(tīng)、唱相結(jié)合中不斷提高演唱水平。我們知道有一個(gè)好的“耳朵”，對(duì)唱好合唱是非常重要的。

（3）曲不離口

對(duì)于學(xué)生練習(xí)合唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)予以解決。教師同時(shí)還可以將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練融入豐富有趣的活動(dòng)中，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合他們的合唱練習(xí)，以達(dá)到不同的效果。如低年級(jí)可設(shè)計(jì)“找音符朋友”、“玩蹺蹺板”等游戲，通過(guò)平衡的原理，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練。將這些多聲部趣味性的訓(xùn)練活動(dòng)融入合唱教學(xué)中，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到和聲的美，在潛移默化中提高學(xué)生們合唱的綜合能力。

四、在豐富趣味中悄然提升

合唱教學(xué)是一個(gè)有的放矢、循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，其基本能力的培養(yǎng)也不是等到中高年級(jí)開(kāi)始合唱教學(xué)時(shí)才進(jìn)行，當(dāng)孩子第一次踏進(jìn)音樂(lè)課堂，這種積累就已經(jīng)開(kāi)始了。作為教師的我們所要做的就是不能將學(xué)生這種的能力的提高漸漸扼殺在我們平時(shí)枯燥的訓(xùn)練教學(xué)中。在日常教學(xué)中我們應(yīng)注重課堂趣味性、抓住學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)我們要遵循“在持之以恒中穩(wěn)步前進(jìn)、在合唱實(shí)踐中交織互補(bǔ)、在潛移默化中悄然提升”的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合唱基本技能。