職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

何艷紅，郜 銳

(云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106)

職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

何艷紅，郜 銳

(云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106)

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的人數(shù)年年攀升，大學(xué)生就業(yè)成為一個社會問題，也是一個系統(tǒng)工程，涉及社會、學(xué)校和學(xué)生個人等各個方面。本文以云南經(jīng)管學(xué)院為個案，探討了職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中的重要性，云南經(jīng)管學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)方面的成功經(jīng)驗及不足，并提出了切實可行的改進(jìn)措施。

職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)工作

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，尤其是1999年高等教育開始大幅度擴(kuò)張以來，高校畢業(yè)生人數(shù)日趨增多。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，2005年全國高校畢業(yè)生為338萬人；2006年共413萬人；2007年達(dá)495萬人；2008年是559萬人；2009年為611萬人；2010年達(dá)631萬人，2011年660萬，2012年時680年，2013年高達(dá)700萬。不斷攀升的畢業(yè)生數(shù)量使高校大學(xué)生就業(yè)難的問題日益嚴(yán)峻，畢業(yè)即失業(yè)、大學(xué)畢業(yè)生啃老的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。同時隨著教育水平的不斷提高，高學(xué)歷、高水平人才的不斷增多，在自主擇業(yè)、雙向選擇的市場就業(yè)機(jī)制下，高校畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。因此，針對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)這項工作越來越重要，也越來越受到政府及各高校的重視。

一、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)，通常又稱就業(yè)指導(dǎo)，是指在國家有關(guān)法律和政策的規(guī)范下，職業(yè)指導(dǎo)人員為學(xué)生提供教育、培訓(xùn)、信息、咨詢等服務(wù)，幫助大學(xué)生根據(jù)自身的特點和社會職業(yè)的需要，選擇適合發(fā)揮自己才能的職業(yè)，實現(xiàn)人生價值和社會價值。

實踐證明，職業(yè)指導(dǎo)是解決學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生和用人單位都有很大幫助。一方面，可以幫助學(xué)生客觀地分析自己、了解自己、獲得就業(yè)信息、掌握求職方法、確定求職方向、避開擇業(yè)誤區(qū)；另一方面，可以幫助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)、選擇招聘方法、向用人單位推薦就業(yè)人員等。職業(yè)指導(dǎo)能幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，幫助學(xué)生在市場競爭和崗位競爭中站穩(wěn)腳跟，謀求立足之地。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，包括以下幾個方面:(1)通過職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生求職觀念，幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識、職業(yè)理想并指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)行為。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到適應(yīng)社會需要的過程。(2)通過職業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會設(shè)計自己的人生、學(xué)會理性選擇，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和服務(wù)。(3)通過職業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生實現(xiàn)人職匹配。職業(yè)指導(dǎo)的最終指向是實現(xiàn)人職的科學(xué)匹配，而這種人與職業(yè)的匹配是根據(jù)社會需要、職業(yè)要求和個人素質(zhì)通過學(xué)生的選擇來實現(xiàn)的。

二、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的作用和重要性

(一)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生有針對性地培養(yǎng)、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)指導(dǎo)通過讓學(xué)生了解企業(yè)選擇人才時對人才的綜合要求，尤其是對個人的思想品德、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的要求，激發(fā)學(xué)生完善自我，塑造自我的意識，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身良好的職業(yè)綜合素能，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生開拓、進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和高尚的職業(yè)思想境界。提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)個人的職業(yè)適應(yīng)能力。

(二)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有利于學(xué)生全面了解自己，規(guī)劃的職業(yè)之路

職業(yè)指導(dǎo)的要幫助學(xué)生全面了解自己的性格、愛好、價值觀。指導(dǎo)教師通過心理測試、軟件分析等手段，讓學(xué)生了解自己、了解家庭環(huán)境、了解社會環(huán)境，學(xué)會發(fā)揮自己的特長，不斷發(fā)展自己的個性和潛能，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)擇業(yè)的決策能力。

(三)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生根據(jù)社會需要和職業(yè)要求，正確認(rèn)識自我、分析自我，認(rèn)識家庭、職業(yè)環(huán)境，分析家庭、職業(yè)環(huán)境，在認(rèn)真分析個人性格特征和家庭及社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，確定自己的職業(yè)方向、明確職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路，并分別制定出職業(yè)發(fā)展的長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)，在目標(biāo)推動下確定學(xué)習(xí)計劃、訓(xùn)練計劃和發(fā)展計劃，制定長中短期生涯規(guī)劃。

(四)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生了解社會，做好職業(yè)準(zhǔn)備

學(xué)生在畢業(yè)前了解社會上有什么職業(yè)，了解社會對各職業(yè)的要求和規(guī)范是非常必要而且非常重要的。學(xué)生通過職業(yè)指導(dǎo)可以了解社會的需求和變化，對社會有一個真實、客觀的認(rèn)識，并針對社會對各職業(yè)、崗位素能要求的不同，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而有針對性地選擇學(xué)習(xí)課程、制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)從業(yè)技能等等，做好職前準(zhǔn)備。

三、云南經(jīng)管學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

(一)云南經(jīng)管學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗

1.學(xué)生入校即開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。云南經(jīng)管學(xué)院建立大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃制度，要求每一個大學(xué)生入校，就開始對大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，先對學(xué)生進(jìn)行測評，再按照自身的性格特點、人生觀、價值觀及對未來的設(shè)計，設(shè)定長期規(guī)劃、中期規(guī)劃、短期規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)習(xí)、生活情況周期性地對生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，以期達(dá)到最好的生涯規(guī)劃效果。

2.輔導(dǎo)員就業(yè)理想、就業(yè)能力調(diào)查

輔導(dǎo)員在對班級學(xué)生進(jìn)行管理中，即時對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)理想、就業(yè)能力調(diào)查。了解各個學(xué)生對未來的構(gòu)想，了解學(xué)生的家庭情況和個人能力情況，針對每生制定相應(yīng)的幫助就業(yè)措施。對有升學(xué)愿望和能力的學(xué)生，幫助其盡可能升學(xué)，對有創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生，推薦創(chuàng)業(yè)師專業(yè)幫扶。針對學(xué)生的就業(yè)愿望，幫助學(xué)生訂制學(xué)習(xí)計劃和考證計劃，以期提高學(xué)生就業(yè)能力。

3.設(shè)立就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)

云南經(jīng)管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立由領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)內(nèi)應(yīng)分工合作、權(quán)責(zé)明確，并制訂績效考核指標(biāo)體系并嚴(yán)格執(zhí)行。

圖1 就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)圖

4.全階段開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，有利于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)，健康成長成才。有利于大學(xué)生的擇業(yè)，有利于大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)整，可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高，有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。云南經(jīng)管學(xué)院三年都開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，并監(jiān)督課程的正常進(jìn)行。根據(jù)各年級學(xué)生不同階段的指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在整個培養(yǎng)過程中。大學(xué)一年級主要教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識職業(yè)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)理念，認(rèn)識自我，了解職業(yè)環(huán)境，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)二年級主要教學(xué)任務(wù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象，情緒管理，職業(yè)技能培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生資格認(rèn)證，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；大學(xué)三年級就業(yè)心態(tài)、就業(yè)途徑、面試技巧、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等的指導(dǎo)。

5.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

校外實訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行實踐能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所，同時在教師進(jìn)行實踐鍛煉，應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、新技術(shù)的推廣應(yīng)用等方面發(fā)揮著重要作用。云南經(jīng)管學(xué)院，堅持有重點地建設(shè)實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，擴(kuò)建、完善了校內(nèi)實訓(xùn)室達(dá)100多個，牽頭成立職業(yè)教育集團(tuán)，與300多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，校企合作共建校外實訓(xùn)基地113個，為學(xué)生搭建實習(xí)和就業(yè)的有效平臺。

6.全員化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)制度

云南經(jīng)管學(xué)院倡導(dǎo)每個教師都為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的理念，要求學(xué)院每位教師都要提高自己社會實踐能力，運(yùn)用教師各種社會資源，幫扶學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)院實施目標(biāo)責(zé)任制，把就業(yè)任務(wù)下達(dá)給二級學(xué)院，二級學(xué)院把任務(wù)分配給各教師，教師給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)后，協(xié)助其實現(xiàn)就業(yè)。

7.就業(yè)跟蹤服務(wù)制度

云南經(jīng)管學(xué)院倡導(dǎo)長期就業(yè)跟蹤制度。在學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)后，外派教師對學(xué)生的就業(yè)情況實行跟蹤服務(wù)。教師定期或不定期聯(lián)系學(xué)生，在學(xué)生思想觀念、就業(yè)技巧、工作技巧、為人處事等等方面給予指導(dǎo)，有失業(yè)的學(xué)生幫助學(xué)生實現(xiàn)再次就業(yè)。同時教師定期或不定期走訪學(xué)生就業(yè)單位，了解學(xué)生在單位上的表現(xiàn)，主要面臨的困難，更有針對性地幫扶學(xué)生，和用人單位一起培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

(二)云南經(jīng)管學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的不足

1.職業(yè)指導(dǎo)的不連續(xù)性不夠，生涯發(fā)展的重視程度仍需加強(qiáng)

云南經(jīng)管學(xué)院很重視學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，但職業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性依然不夠，大一年級和大二年級開設(shè)的課時量較少，課程的形式多樣性不夠。在指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃后，缺乏有效措施和檢查以保障規(guī)劃的實施，自覺的學(xué)生按生涯規(guī)劃認(rèn)真執(zhí)行，大部分學(xué)生認(rèn)為生涯規(guī)劃做好就可以了，沒有認(rèn)真對待，更沒有按照規(guī)劃的階段性一步步落實，使生涯規(guī)劃的指導(dǎo)效果大大下降，限制了當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)、快速、有效的開展。

2.職業(yè)指導(dǎo)隨意性大，師資隊伍有待提高

學(xué)校要開展好職業(yè)指導(dǎo)工作必須要有一支專業(yè)的師資隊伍。目前，云南經(jīng)管學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作主要由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)，任課教師主要是輔導(dǎo)沒兼任。輔導(dǎo)員大多都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)或取得相關(guān)的職業(yè)資格證書就直接上崗，為學(xué)生提供的職業(yè)指導(dǎo)活動邊學(xué)邊教，很難對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計、職業(yè)測評、職業(yè)輔導(dǎo)等等專業(yè)性強(qiáng)的工作。

四、云南經(jīng)管學(xué)院提高就業(yè)指導(dǎo)的措施

(一)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)連續(xù)性，重視生涯規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性是保障指導(dǎo)成效的重要步驟，云南經(jīng)管學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)有一定的連續(xù)性，但不夠完善。除正常課時外，可以采取形式多樣的指導(dǎo)方式作為補(bǔ)充。比如通過講座、座談、社團(tuán)活動等，讓學(xué)生在潛移默化中接受職業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的理念。為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，定期發(fā)布職業(yè)信息。此外，還定期或不定期舉辦校園招聘會、職業(yè)交易會等各類形式的招聘洽談會。

(二)加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)師隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)師隊伍是開展職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵，也是職業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化的必然要求和組織保障。學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方法提高教師隊伍素質(zhì)。第一，組織專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)的師資結(jié)構(gòu)。職業(yè)指導(dǎo)工作不是可有可無，誰都可以來做，也不僅僅是學(xué)工管理老師的事情，應(yīng)該和其它專業(yè)學(xué)科一樣，配備專業(yè)的具備資格教師隊伍。第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對職業(yè)指導(dǎo)師隊伍建設(shè)的投入，要有計劃、有步驟的選送一些教師去參加培訓(xùn)和資格培訓(xùn)，掌握相應(yīng)知識，具備職業(yè)指導(dǎo)的能力，逐漸構(gòu)建起一支具備高校教師資格和職業(yè)技術(shù)資格的雙師型教師隊伍。第三，學(xué)校還可以通過講堂、論壇、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，定期聘請社會知名企業(yè)家來學(xué)生為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，充實職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是實現(xiàn)大學(xué)生高數(shù)量、高質(zhì)量就業(yè)的保證，是促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展有力扶手。通過就業(yè)指導(dǎo)，不但能幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，對學(xué)校的發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定都能起來積極的作用。

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[2]劉冰，張欣平.職業(yè)生涯管理[M].杭州:浙江教育出版社，1991:65－78.

[3]鄭德明職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013(15)

[4]李戰(zhàn)成職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)困難群體就業(yè)工作中的重要性[J].高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012(10)

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[6]唐瑛.對加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)的思考[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2003

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(編輯 田 薇)

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(2015)03－27－04

2015－03－10

何艷紅，女，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財經(jīng)商貿(mào)學(xué)院講師，教育管理碩士，研究方向為學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育。

郜 銳，男，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財經(jīng)商貿(mào)學(xué)院講師，森林培育碩士，研究方向為學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育。