李正民

【摘要】對聯(lián)是我國文學(xué)藝術(shù)中的奇葩，以其獨特藝術(shù)魅力，深受群眾喜愛。在語文教學(xué)中，恰當?shù)囊脤β?lián)，使學(xué)生掌握知識的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。辨別漢字音義的能力，而且能增加學(xué)習興趣，得到美的享受，培養(yǎng)愛國情感。

【關(guān)鍵詞】對聯(lián) 語文教學(xué) 感悟能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0058-01

對聯(lián)是我國文學(xué)藝術(shù)中的奇葩，以其獨特藝術(shù)魅力深受群眾喜愛，對聯(lián)在古代語言藝術(shù)傳承中曾發(fā)揮過重要作用，至今仍有借鑒價值。在語文教學(xué)中恰當?shù)囊脤β?lián)使學(xué)生掌握知識同時，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，認識了解民族傳統(tǒng)文化從而受益匪淺。

恰當?shù)倪\用對聯(lián)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生對語文內(nèi)容的理解能力，朗讀是重要方式，對聯(lián)藝術(shù)充分體現(xiàn)了漢語韻律高低變化，輕重急緩規(guī)律，平仄相應(yīng)，節(jié)奏自然讀來上口，語調(diào)變化富有情感和音樂美。利于學(xué)生掌握停頓、語速、句調(diào)等朗讀技巧。對聯(lián)：文質(zhì)兼美，藝術(shù)性強。朗讀與思維訓(xùn)練相結(jié)合，受到美的熏陶。例：“聽雨雨住，住聽雨樓邊住聽雨，聲聲滴滴聽聽聽。觀潮潮來，來觀潮閣上來觀潮，浪浪滔滔觀觀觀”?！按d石頭，石重船輕輕載重，弓量地面，地長弓短短量長”。字詞公整貼切，妙趣無窮，一副對聯(lián)就是生動的畫卷絕妙的詩詞，精美的散文，既開闊了學(xué)生知識面，又養(yǎng)成良好閱讀習慣。

語文所選文章，滲透著一些語法修辭知識，選用對聯(lián)結(jié)合知識，可增強學(xué)生的理解能力，使語言表達更生動具體優(yōu)美。這對于培養(yǎng)學(xué)生語言表達技巧，提高寫作水平都具有輔助做用。例：“春風大膽來梳柳，夜雨瞞人去澆花，日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉玫瑰，雪落板橋，雞犬行去，踏成竹葉梅花”。運用易懂的對聯(lián)傳授修辭知識，參照性強，學(xué)習興趣濃，效果好。

引用對聯(lián)，有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別漢字音義的能力。理解字義，正確運用漢字，準確表達內(nèi)涵的關(guān)鍵。在不同的語言環(huán)境中，有些漢字的音義會發(fā)生變化，這是學(xué)生難掌握的難點。許多對聯(lián)在這方面具有啟示性，利于學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，積累經(jīng)驗，提高變音識別能力。例：“水車車水水隨車，車停水上，風扇扇風風出扇，扇動風生”。“開關(guān)早，關(guān)關(guān)遲，讓過客過關(guān)，出對易，對對難，請先生先對”。這類對聯(lián)，切情切景，字的音義變化明了，特別是詞性變化，結(jié)合具體的語言環(huán)境來學(xué)習，學(xué)生易于掌握，有事半功倍的效果。

同音字多是漢字一大特點，也是學(xué)生常常錯用字詞的重點，原因多是對字的音義不分。同音字對聯(lián)，幫助學(xué)生對漢字音同義異有深刻意識，改正錯用同音字的錯誤，提高用字組詞的正確率，使語義表達準確。例：“雞饑覓米童打筒，鼠暑涼梁咳驚客，點燈登閣各讀書，移椅依桐同賞月”。對聯(lián)利于引導(dǎo)學(xué)生分析體會字的音義與語言表達關(guān)系，領(lǐng)會音、形、義三者密不可分的關(guān)系，逐步提高用義用字能力。

培養(yǎng)學(xué)生識字能力，是用字的重要一環(huán)，利用漢字偏旁結(jié)構(gòu)規(guī)律，恰當運用拆字對聯(lián)，既能增添學(xué)生學(xué)習興趣，又能提高識字用字能力。例：“山石巖下古木枯，此木為柴，白水泉邊女子好，少女真妙”。“大夫半截人體，先生兩個牛頭”這樣的對聯(lián)巧妙地利用了漢字結(jié)構(gòu)規(guī)范，使識字學(xué)習妙趣橫生，學(xué)習興趣高，趣味濃。

結(jié)合語文內(nèi)容，引用風景對聯(lián)，使學(xué)生了解中華名勝特色，看江山如此多嬌，知民俗風情，獲得美的熏陶。各地名勝物景，無一不與對聯(lián)結(jié)下不解之緣，作為一種文化現(xiàn)象，世上獨有。在課堂教學(xué)中恰當引用對聯(lián)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，聯(lián)想力，應(yīng)用力，培養(yǎng)情感。這方面的對聯(lián)，數(shù)不勝數(shù)。在教學(xué)中結(jié)合語文內(nèi)容運用對聯(lián)，給學(xué)生留下深刻印象，他山之石，可以攻玉。恰當運用對聯(lián)，在學(xué)習知識的同時，了解一些文人典故，開闊了知識面，有效的鍛煉學(xué)生思維敏捷性，語言精煉性，聯(lián)想豐富性。增加學(xué)習興趣，得到美的享受，陶冶思想情操，培養(yǎng)愛國情感，產(chǎn)生積極影響。

對聯(lián)是我國具有民族特色的傳統(tǒng)語言藝術(shù)，是表達人們思想感情的特殊方式，源遠流長。對聯(lián)在中高年級的應(yīng)用，還沒引起人們的重視，這也是對民族傳統(tǒng)文化如何繼承發(fā)展的問題，這有待于教育同仁進行探索。大題目小文章，旨在拋磚引玉，談學(xué)文，論道理還須大方之家。

參考文獻：

[1]谷向陽；中國對聯(lián)學(xué)研究[J]；北京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）；1998年04期

[2]劉育新；漫談長聯(lián)[J]；對聯(lián).民間對聯(lián)故事；1999年02期