趙瑋　陳森　趙春寶　郭萍　周志近

【摘 要】通過對(duì)電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象的分析，探索電子制造類專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)辦法。在教學(xué)內(nèi)容、師資培養(yǎng)、教學(xué)條件等方面進(jìn)行改革，積極應(yīng)對(duì)未來制造業(yè)升級(jí)前景下的新型人力需求。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育體系；高職院校；轉(zhuǎn)型升級(jí)

【Abstract】On the basis of analyzing the employment status of students graduated from electronics design and manufacturing， this paper is probing problems in the transformation and upgrading of electronics manufacturing specialty. Carry on the reform in teaching contents， teachers training and teaching conditions， actively cope with the upcoming new manpower demand under the prospects of manufacturing upgrading.

【Key words】Vocational education system； High vocational colleges； Transformation and upgrading

0 引言

作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的“高等職業(yè)教育”一度擁有眾多制造類專業(yè)，這些專業(yè)也常受到用人單位的歡迎。但近年隨著高考人數(shù)的下降，高職院面臨著嚴(yán)重的招生壓力。而90后的學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，更注重畢業(yè)后的工作環(huán)境，高薪卻高強(qiáng)度的勞動(dòng)密集型工作會(huì)受到抵制。同時(shí)，勞動(dòng)密集型的企業(yè)在不斷上漲的用人成本面前，也在積極尋找替代方案，比如提高生產(chǎn)自動(dòng)化水平，以智能機(jī)器人代替部分工人等。2013年12月19日，德國電氣電子和信息技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布了德國“工業(yè)4.0”標(biāo)準(zhǔn)化路線圖。更是表明世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，這對(duì)技術(shù)人才培養(yǎng)的能力、要素、過程、平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)提出了全新的要求。

1 研究背景及目的

我校的“電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)”為江蘇省特色專業(yè)，在過去數(shù)十年的建設(shè)中，已經(jīng)有了一定的專業(yè)積淀和行業(yè)知名度。但在近幾年的招生就業(yè)工作中，凸顯了一些實(shí)際問題。比如盡管用人單位對(duì)我校學(xué)生需求量很大，但學(xué)生就職后的崗位穩(wěn)定性較低。為數(shù)不少的學(xué)生因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境、職業(yè)屬性等原因，主動(dòng)離職。經(jīng)過與一些行業(yè)用人單位的溝通，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)離職的學(xué)生主要集中在生產(chǎn)制造的一線。而從事工程設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)輔助制造的學(xué)生對(duì)自己的崗位認(rèn)同度較高，較少出現(xiàn)主動(dòng)離職現(xiàn)象。從電子制造業(yè)的發(fā)展軌跡來看，采用高度自動(dòng)化的生產(chǎn)線是未來的趨勢(shì)。我國的電子制造業(yè)也呈現(xiàn)由東向西，由發(fā)達(dá)地區(qū)向內(nèi)陸省份轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。作為高職專業(yè)，必須正視這個(gè)問題，切實(shí)做好專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

為了學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為了專業(yè)在招生時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力，必須開展專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究。探索電子制造類專業(yè)的發(fā)展道路，避免學(xué)生畢業(yè)后長(zhǎng)期從事枯燥的“機(jī)器人工作”。

2 調(diào)研設(shè)計(jì)與分析

經(jīng)過聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的管理者和近幾年的畢業(yè)生，收集了他們畢業(yè)后第一崗位和第二崗位的工作狀況。通過包括工作年限、工作表現(xiàn)、升職與離職情況等方面進(jìn)行分析。調(diào)查對(duì)象的背景情況如下：

學(xué)生工作分布于PCB版圖設(shè)計(jì)、PCB制造工藝、半導(dǎo)體/IC封裝等電子制造類行業(yè)，以長(zhǎng)三角地區(qū)為主。工作年限在1年以下者約70%，1-2年者23%， 3年及以上者約7%。

84%的學(xué)生由學(xué)校協(xié)助推薦找到工作，5%的學(xué)生通過家庭關(guān)系找到工作，1%的學(xué)生通過網(wǎng)站、媒體等途徑找到工作。

62%的學(xué)生一直在1家公司工作，38%的學(xué)生有過離職經(jīng)歷。

針對(duì)這些學(xué)生的工作崗位、離職原因、升職條件、崗位技能獲取途徑等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

圖1 調(diào)研樣本學(xué)生的工作崗位

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)在電子制造業(yè)對(duì)自動(dòng)化設(shè)備的依賴度越來越大。高職學(xué)生進(jìn)入公司后，面對(duì)更多的是各種精密設(shè)備。學(xué)生除了了解工藝流程外，更需要具備基礎(chǔ)的設(shè)備維護(hù)和現(xiàn)場(chǎng)處理能力，不要因?yàn)橐粋€(gè)低級(jí)的誤操作導(dǎo)致停工整頓甚至更嚴(yán)重后果。

其次，即使是高職學(xué)生，在生產(chǎn)中也可以有自己的創(chuàng)新想法，只要有效，企業(yè)同樣歡迎優(yōu)秀的高職生參與技術(shù)研發(fā)。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可看出，學(xué)生選擇離開公司，最大的原因是后期發(fā)展受阻。而電子制造類企業(yè)員工的實(shí)際業(yè)績(jī)不容易靠簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)得到，目前大部分企業(yè)對(duì)新員工采用的升遷機(jī)制主要還是部門考核和內(nèi)部競(jìng)聘。由于江蘇地區(qū)90后學(xué)生的家庭條件往往比他們的父兄輩要好很多，年輕學(xué)生的工作動(dòng)機(jī)較少來自于生存壓力，更多來自于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的沖動(dòng)。一旦工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)升遷無望，往往會(huì)選擇換一份工作，即使收入大受影響。

圖4 調(diào)研樣本學(xué)生的崗位技能獲取途徑

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生工作中所需要的崗位技能最主要靠企業(yè)培訓(xùn)，其次是在校學(xué)習(xí)和業(yè)余充電。對(duì)現(xiàn)在的高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力比知識(shí)本身更加重要，這與早期的工作技能導(dǎo)向已有所區(qū)別。學(xué)校的任務(wù)，更多應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心上?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我們嘗試舉出電子制造類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的一些關(guān)鍵問題：

1）教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，不能等到這個(gè)過程結(jié)束定型了，再來確定教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，周期性地刷新一定比例。專業(yè)教師在授課時(shí)，應(yīng)該依據(jù)一份包含基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)和考核要點(diǎn)的大綱，但具體章節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)死定不變。授課組在進(jìn)行集體備課等教研活動(dòng)時(shí)，共同確定需要更新的教學(xué)內(nèi)容。在這點(diǎn)上，自編的校本教材實(shí)用度高于公開出版的教材。

2）師資水平：教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)是專業(yè)轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子制造業(yè)作為一個(gè)集成了電子、機(jī)械、化學(xué)、材料、工程管理等多領(lǐng)域的綜合性專業(yè)學(xué)科，在從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)移過程中，遇到的困難將會(huì)是多方面的。針對(duì)電子制造業(yè)開辦的高職專業(yè)，在應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，所遇到的問題卻主要集中在師資水平上。目前看來，應(yīng)對(duì)師資問題的策略主要集中在兩方面：

第一，探索專業(yè)轉(zhuǎn)型期內(nèi)的教師培訓(xùn)體制和機(jī)制。讓教師利用下廠訪工機(jī)會(huì)，實(shí)際學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)和設(shè)備維護(hù)等方向的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；與本專業(yè)的工程師，特別是往屆畢業(yè)生聯(lián)系，了解電子制造行業(yè)對(duì)工程設(shè)計(jì)和自動(dòng)化生產(chǎn)方面的軟硬件要求。以一定資源和方法，刺激教師的再學(xué)習(xí)熱情，并樹立專業(yè)轉(zhuǎn)型的危機(jī)意識(shí)，讓教師在企業(yè)“待得住，學(xué)得牢”；回校后“定住心，教得好”。

第二，探索高級(jí)工程人才的入?！皞鲙蛶А弊饔?。讓一些企業(yè)的高級(jí)工程師來高職院校中發(fā)揮余熱，給高年級(jí)學(xué)生和青年教師配備“工程導(dǎo)師”。當(dāng)然這需要政府，特別是勞動(dòng)和社保等部門的政策引導(dǎo)。讓眾多具有資深一線經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員把“高職院校兼職教師”作為欣然的選擇和榮譽(yù)的象征。打造“混編師資團(tuán)隊(duì)”。

3）教學(xué)條件：電子制造類專業(yè)在經(jīng)過幾輪評(píng)估后，應(yīng)該基本都達(dá)到了必備的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件。轉(zhuǎn)型升級(jí)中，一方面需要更新設(shè)備；更重要的一方面是用好設(shè)備，活用設(shè)備。學(xué)生畢業(yè)后未必用同樣的設(shè)備開展工作，但需要理解基本流程，以及以此為基礎(chǔ)的成本因素、工作效率、管理方式等現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作必須考慮的內(nèi)容。在“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等教學(xué)環(huán)節(jié)中，建議深化“工業(yè)工程”的應(yīng)用，把提高生產(chǎn)中的良品率，降低成本，增加產(chǎn)能等概念印在學(xué)生心中。這樣即使學(xué)生將來不從事非常對(duì)專業(yè)，一樣也能從生產(chǎn)實(shí)習(xí)中大獲裨益。

3 結(jié)論

通過這幾年采取以上幾種提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做法的具體措施，在畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年加大的情況下，電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況保持良好，這與本專業(yè)在學(xué)校的支持下，注重采取多種方法，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力努力是分不開的，這不僅為今后更好地辦好電子電路專業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為長(zhǎng)三角地區(qū)高職院和應(yīng)用型本科的相關(guān)專業(yè)提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有一定的借鑒作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]談毅.工業(yè)4.0對(duì)德國二元制職業(yè)教育體系的沖擊及其應(yīng)對(duì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（1）：70-74.

[2]郭慶玲.大學(xué)生就業(yè)難與自身因素探析[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

[3]張明明.大學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策分析[J].青年與社會(huì)，2013（25）.

[4]易怡.淺議電子信息類大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（27）.

[5]仲偉博.提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐探索[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29（6）.

[6]隋欣言.當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014（16）.

[7]王恬.增強(qiáng)電子信息類學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考[J].出國與就業(yè)，2009（23）.

[8]羅東云，陳丁.高校電子專業(yè)就業(yè)能力現(xiàn)狀及提高途徑[J].科學(xué)文匯，2010（16）.

[9]李莎，李剛.應(yīng)用型高校畢業(yè)生就業(yè)問題探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（17）.

[10]周睿.中國電子制造企業(yè)研發(fā)與采購整合模式研究[D].北京交通大研究生院，2007，5.

[11]葉華.電子制造企業(yè)采購管理的流程重組研究[D].華中科技大學(xué)，2007，5.

[12]曾野純.電子制造服務(wù)業(yè)設(shè)備投資效益分析及解決方案研究[D].天津大學(xué)，2006，1.

[13]張朝儀，胡麗華.“綠色電子制造”是電子制造業(yè)必由之路[J].2007IT、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、電子、儀器儀表創(chuàng)新學(xué)術(shù)會(huì)議論文集.2007，6.

[14]徐向龍.中外電子制造企業(yè)技術(shù)員工主動(dòng)離職影響因素研究[J].科技管理研究，2009，4.

[15]曾龍?jiān)?中國電子制造服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[D].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2007，5.

[16]屈偉平.電子制造產(chǎn)業(yè)景氣度下滑并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性發(fā)展機(jī)會(huì)[J].印制電路信息， 2008，3.

[17]竺存品.電子制造類企業(yè)的供應(yīng)商評(píng)價(jià)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)（學(xué)術(shù)交流）， 2007，2.

[18]韓傳峰，沈昕.中國電子制造服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式探析[J].制造業(yè)自動(dòng)化， 2007，3.

[19]程剛.電子制造企業(yè)基層員工工作倦怠及其影響機(jī)制研究[D].蘇州大學(xué)，2007，5.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]