冷新武

摘 要：隨著國家對于傳統(tǒng)文化的重視程度加深，語文學(xué)科在發(fā)展之中也逐漸得到了重視。在語文考試中作文已經(jīng)成為了主要考核的對象。但是，好的作文不僅需要教師在課堂之上，以及授課以后的教導(dǎo)，還更加需要學(xué)生的勤奮練習(xí)。在所有的作文練習(xí)之中，隨筆以其獨特的特色，起到了較重的作用。所以，筆者選擇以初中語文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)為課題研究對象，分析其中適合我國初中生提高作文水平的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文 隨筆訓(xùn)練 作文教學(xué) 研究

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）12-0070-01

1 引言

語文作為文化教學(xué)的重要組成部分，是中華文明的重要傳承方式之一，同時也是人與人之間進(jìn)行交流與溝通的重要的思想工具?？梢哉f，語文學(xué)科是一門綜合性的教學(xué)課程，主要的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以現(xiàn)在語文教學(xué)的研究界都是十分重視對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研究。在整個語文教學(xué)活動當(dāng)，作文在其中占有者極大的比例，作文成績的好壞，往往直接影響著語文成績的好壞，但是作文寫作對于很多初中生來說卻是十分困難的問題。

語文教師與學(xué)生針對作文的寫作花費了大量的時間與精力。但是由于教學(xué)方式與方法的問題，同時也由于作文作為教學(xué)內(nèi)容的特殊性，結(jié)果往往并不盡如人意。學(xué)生在寫作過程之中，仍舊存在著很多問題，作為成績難以提高。

2 初中語文隨筆訓(xùn)練對于作文教學(xué)的積極作用

在初中語文作文教學(xué)的過程之中，可以找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而從根本上提高的學(xué)生的寫作能力，但是作文教學(xué)的特殊性，要求學(xué)生必須在練習(xí)之中不斷的拓展自己的知識面，詞匯量，強化寫作方法等問題。所以隨筆訓(xùn)練無疑是其中具有較好的推動作用的方法。

2.1隨筆訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生對于寫作的興趣

隨筆訓(xùn)練是學(xué)生在日常生活之中的練習(xí)，與作文不同的是，隨筆具有著更多的隨意性，學(xué)生想寫什么就寫什么，一般來說，隨筆的篇幅與內(nèi)容等方面教師不會做特定的要求，作者可以用簡短的語言表達(dá)自己的想法，也可以洋洋灑灑地用較大的篇幅記錄自己的生活瑣事，總之，學(xué)生可以自由的表達(dá)自身的想法與意愿。這種沒有太多要求的寫作方式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

2.2隨筆訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生在寫作之中抒發(fā)真情實感

隨筆訓(xùn)練之中學(xué)生的寫作內(nèi)容往往是記錄生活之中的日?，嵤拢@種寫作方式與方法，可以促進(jìn)學(xué)生在寫作之中抒發(fā)自身的真情實感。日常的瑣事，本身就是很好的作文素材，學(xué)生在隨筆訓(xùn)練之中不斷的積累寫作素材，在作文之中可以使用，提高作文成績也就不在話下了。

2.3隨筆訓(xùn)練與各個地方的考試方式與內(nèi)容更加貼切

很多地區(qū)的中考實行了改革，在改革之中作文考試的主要方向，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁屿`活多變，更加貼近生活，所以以往語文教師憑借自身經(jīng)驗可以將作文考試題目劃定到一定的范圍以內(nèi)，但是隨著考試的改革，內(nèi)容已經(jīng)不能僅僅局限在考試范圍之內(nèi)了。如果教師還像以往傳統(tǒng)寫作那樣訓(xùn)練學(xué)生寫作的方式與方法，將很難達(dá)到現(xiàn)階段中考作文題目的要求。就現(xiàn)階段來說，考試題目與隨筆訓(xùn)練存在著很多巷思鄉(xiāng)，自由發(fā)揮的空間更多了，學(xué)生也更加容易下筆了，在一定程度上來說，學(xué)生在通過隨筆訓(xùn)練會更加適應(yīng)考試的發(fā)揮。

3 在初中階段的語文寫作之中進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的方法

3.1設(shè)定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法

教師在日常的隨筆訓(xùn)練之中應(yīng)該首先制定其目標(biāo)以及寫作方法，使訓(xùn)練的內(nèi)容不至于重復(fù)或者過分復(fù)雜多變。語文教師應(yīng)該按照自己所教授的學(xué)生的年齡、年級等方面內(nèi)容，充分考慮初中階段學(xué)生的自我個性，進(jìn)行因材施教的目標(biāo)設(shè)定。例如針對自然環(huán)境的相關(guān)說明文教學(xué)之中，教師可以利用課文讓學(xué)生自身有了一定想法以后，再進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，規(guī)定一個主題——自然，學(xué)生可以摘抄名言警句，可以描寫校園或者自己家周圍的環(huán)境等。過程可以依據(jù)摘抄——觀察——談感受。通過如此往復(fù)的多次訓(xùn)練，教會學(xué)生從不同的教學(xué)，進(jìn)行隨筆的寫作，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。

3.2注重課堂氛圍的營造

在確立了隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法以后，教師應(yīng)更加注重課堂寫作的氛圍。一般來說，很多學(xué)生沒有辦法更好的進(jìn)行隨筆訓(xùn)練與隨筆寫作，往往是由于課堂氣氛過于呆板。針對這一原因，教師應(yīng)該著重進(jìn)行課堂氣氛的培養(yǎng)與烘托。鼓勵學(xué)生敢于寫作，在自身的寫作訓(xùn)練之中學(xué)生可以抒發(fā)自身的真情實感，對于形式的寫作工具，筆、本教師大可不必做太多的要求，鼓勵學(xué)生使用自己喜歡的用具書寫即可。此外，寫作內(nèi)容應(yīng)盡量的貼近生活，引起學(xué)生的寫作興趣，例如，寫學(xué)生感興趣的電影、動漫、或者課外活動等內(nèi)容。對于篇幅、內(nèi)容等，無需做過多的條件約束。全面激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

3.3幫助學(xué)生積累寫作素材

初中階段的學(xué)生，往往社會閱歷以及自身的知識都還不夠豐富，所以他們在寫作之中，難以寫出自身的真情實感。教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的這一特點，幫助學(xué)生積累寫作素材，對于課堂之中的好詞好句進(jìn)行積累，對于自己在生活之中發(fā)現(xiàn)的美文也應(yīng)及時做到與學(xué)生進(jìn)行分享。此外，在隨筆訓(xùn)練之中應(yīng)注重拓寬學(xué)生的想象力與思維能力，拓寬學(xué)生頭腦中對于作文素材的構(gòu)建。推動學(xué)生寫作水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慶西.文學(xué)筆記[M].現(xiàn)代出版社，2012.

[2]徐大寧.外國文學(xué)與電影鑒賞[M].東南大學(xué)出版社，2012.

[3]曹洪彪.曹洪彪與新概念快速作文[M].西南師范大學(xué)出版社，2012.

[4]蔡智敏.中考作文課本素材活用[M].湖南人民出版社，2010.

[5]蔡智敏.語文報杯最新特等獎作文全編[M].湖南人民出版社，2009.