葉修文

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生 做法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-

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后進(jìn)生一般是指成績(jī)?cè)愀?、紀(jì)律松懈的學(xué)生。他們無(wú)心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋，不服管教，有的甚至走上極端，造成嚴(yán)重的教育事故。從教25年來(lái)，我大部分時(shí)間都在擔(dān)任班主任工作，雖然做班主任工作很辛苦，壓力又大，但我樂(lè)于面對(duì)，并為能轉(zhuǎn)化好各種各樣的后進(jìn)生而感到欣慰。我所帶的班級(jí)年年教育事故為“零”，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到百分之九十九以上。成績(jī)的取得，我歸納起來(lái)主要是采取了下面幾點(diǎn)做法。

一、讓愛(ài)的感動(dòng)常在

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃恰叭识鴲?ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任的教育風(fēng)格可以多種多樣，但愛(ài)是教育工作中永恒的主題。愛(ài)是幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪學(xué)生心智的開(kāi)始，愛(ài)能夠滋潤(rùn)、澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。實(shí)踐證明：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵是要讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，讓學(xué)生因?yàn)榻處煹膼?ài)而感動(dòng)。只有高尚純潔的師愛(ài)，才易引起學(xué)生心靈的共鳴；只有觸及靈魂的引導(dǎo)，才能有效達(dá)到教育管理的目的。

我曾教過(guò)一名叫譚天威（化名）的學(xué)生，他留給我的印象非常深刻：上課睡覺(jué)，自習(xí)講話(huà)，隨便遲到，甚至多次擅離學(xué)校且屢教不改。后來(lái)我通過(guò)多種途徑了解到，他也有不為人知的一面。自從升入初中之后，十三歲的他經(jīng)常一個(gè)人生活，照顧他的只有住在他家附近的叔叔和嬸嬸。他的爸爸遠(yuǎn)在深圳打工；媽媽為了補(bǔ)貼家用，也出外打工，一個(gè)月才回家看望他一次。摸清了他的家庭情況，一種憐愛(ài)之情從我心底油然而生，對(duì)他，我開(kāi)始多了一份父輩般的關(guān)懷。我不再經(jīng)常指責(zé)他的不足，而是接近他，找他談心。首先肯定他難得的獨(dú)立性，用“窮人的孩子早當(dāng)家”鼓勵(lì)他。有時(shí)他病了，即使是在深夜，我也親自騎車(chē)送他去看醫(yī)生，并且替他預(yù)支醫(yī)藥費(fèi)。生活上無(wú)微不至地照顧他，學(xué)習(xí)上循循善誘地輔導(dǎo)他。根據(jù)他愛(ài)勞動(dòng)的特點(diǎn)，我還任命他為舍長(zhǎng)。在我的幫助和關(guān)愛(ài)下，譚天威終于改變了以前懶散的缺點(diǎn)。他利用他的人脈關(guān)系帶領(lǐng)一幫鐵桿舍友認(rèn)認(rèn)真真搞好宿舍的清潔衛(wèi)生，學(xué)校每月公布的文明宿舍評(píng)比，他的宿舍都能榜上有名，他成了為班爭(zhēng)光的好榜樣。

二、發(fā)現(xiàn)并抓住閃光點(diǎn)

后進(jìn)生之所以在學(xué)習(xí)、思想等方面落后于其他學(xué)生，有的是由于缺乏關(guān)愛(ài)和有效的監(jiān)督，從而變得懶散拖沓、自怨自憐；有的雖然不缺關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，但家庭的溺愛(ài)又使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)上進(jìn)心和危機(jī)感；有的受到不良環(huán)境的影響，形成了自私、脆弱、任性的性格……古人云：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！焙筮M(jìn)生雖然缺點(diǎn)很多，但也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼。班主任要細(xì)致觀(guān)察學(xué)生，挖掘其閃光點(diǎn)，扶持其起步點(diǎn)，抓住其反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍點(diǎn)，使后進(jìn)生樹(shù)立自信心，不斷進(jìn)步。

本學(xué)期，我班中途轉(zhuǎn)入一名“新生”，這名“新生”其實(shí)是一名復(fù)讀生，去年他因特殊原因輟學(xué)打工。從表面上看，他問(wèn)題不大，但他經(jīng)常偷偷抽煙、玩手機(jī)，更嚴(yán)重的是，他經(jīng)常欺負(fù)膽小的男女同學(xué)，成了教師辦公室的“?？汀?。針對(duì)他的情況，我嘗試了很多辦法，但始終收效甚微。后來(lái)我在課間時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)他很喜歡跳街舞，覺(jué)得他在文藝方面很有天賦。元旦快到了，我在班里組織了一場(chǎng)預(yù)演，經(jīng)過(guò)一輪PK，由他編排、主演的街舞贏(yíng)得了全班最熱烈的掌聲，我便當(dāng)即決定由他所在的表演小組代表本班參加學(xué)校的元旦文藝匯演。在準(zhǔn)備、排練節(jié)目的過(guò)程中，我給予了他最充分的信任和支持。此后，他各方面都有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)宿舍里有不良的現(xiàn)象，還會(huì)及時(shí)向老師匯報(bào)，防止了一些矛盾和事故的發(fā)生?；氐郊液螅€經(jīng)常對(duì)他爸媽說(shuō)班主任很賞識(shí)他，說(shuō)班主任是他的“知心伯樂(lè)”。

三、發(fā)揮集體力量

俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！痹谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作當(dāng)中，教師一定要發(fā)揮集體的力量，尤其要發(fā)揮班干的積極力量。班主任縱有三頭六臂，其精力和時(shí)間也是有限的，不可能總在學(xué)生身邊隨時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)糾正，也不可能隨時(shí)給予幫助。要使后進(jìn)生真正獲得成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)生間的幫助是不可缺少的，教師可以選擇一些學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行都比較好的學(xué)生去幫助后進(jìn)生，給后進(jìn)生以同學(xué)間的溫情，以身示范，相互幫助，共同進(jìn)步。

我班學(xué)生李福龍（化名）成績(jī)不好，但我偏安排他與優(yōu)秀生李浩（化名）同桌。李浩是學(xué)習(xí)委員，成績(jī)突出，思維敏捷，樂(lè)于助人。經(jīng)我提示，李浩平時(shí)主動(dòng)與李福龍交流，共同研究問(wèn)題，共用學(xué)習(xí)資料。從李浩身上，李福龍掌握了很多學(xué)習(xí)方法和解題技巧。正因?yàn)樗麄z共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，李福龍的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，有幾科成績(jī)逐漸趕了上來(lái)；與此同時(shí)，又促