張濤

摘要：加強(qiáng)思想政治教育工作，培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新精神，這不僅需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，也需要高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革，培養(yǎng)和匯聚優(yōu)秀輔導(dǎo)員，確立具有使命感、有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。促進(jìn)工科大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想政治教育與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)系，確立思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的地位與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）22-0275-02

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是高校的根本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新精神及其構(gòu)成體系

創(chuàng)新精神與三個(gè)因素有關(guān)：一是知識(shí)因素，即某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn);二是智力因素;三是非智力因素，或稱(chēng)創(chuàng)造力傾向，指人的性格特征，非智力因素是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，二者成正相關(guān)的關(guān)系。[1]由此看來(lái)，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，不僅要提高大學(xué)生的智力水平，還要培養(yǎng)與創(chuàng)新精神息息相關(guān)的非智力水平，我們可以看作是對(duì)社會(huì)、對(duì)外界的認(rèn)知、態(tài)度、素質(zhì)等人格品質(zhì)。而思想政治教育是創(chuàng)新精神體系中至關(guān)重要的一部分，我們應(yīng)始終將“傳授知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、加大思想政治教育”融為一體，并做到彼此相互協(xié)調(diào)，推動(dòng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐等活動(dòng)開(kāi)展，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、思想政治教育與工科大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)系

（一）思想政治教育對(duì)當(dāng)代工科大學(xué)生的重要性

黨的十八大報(bào)告指出，教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在當(dāng)前新形勢(shì)下，加快高校思想政治教育改革尤為重要。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育和工科大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)系

創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生思想行為和價(jià)值觀導(dǎo)向具有潛移默化的影響。思想政治教育與創(chuàng)新精神培養(yǎng)彼此相互作用。

1.加強(qiáng)思想政治教育是學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法是思想政治教育要解決的主要問(wèn)題，解決了這一問(wèn)題，就解決了學(xué)生建立良好創(chuàng)新精神的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力問(wèn)題。

2.思想政治教育可以提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是通過(guò)培育和提高大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的自主能力和創(chuàng)造能力，從而使他們成為社會(huì)活動(dòng)和自我認(rèn)知的主體，這也是貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”理念的根本體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新精神是新階段思想政治教育的必然選擇。創(chuàng)新精神是以思想政治教育為基礎(chǔ)，思想政治教育則包含對(duì)工科大學(xué)生創(chuàng)新精神中政治、思想、品德方面的要求。樹(shù)立并運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論是創(chuàng)新精神獲得持續(xù)發(fā)展的前提條件。

三、工科大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)現(xiàn)狀與思想政治教育存在問(wèn)題

（一）工科大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣。許多工科大學(xué)生將奮斗目標(biāo)定位于畢業(yè)后能找份好工作。在大學(xué)階段，他們幾乎將所有可利用的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，“為了考試而學(xué)習(xí)”，這部分學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)相當(dāng)?shù)?，更談不上?chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的興趣往往缺乏創(chuàng)新所需要的深度和廣度[3]。教師又忽視導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重結(jié)果、輕過(guò)程，對(duì)創(chuàng)新識(shí)不能及時(shí)給予激勵(lì)，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)很不利。

2.缺乏創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新思維有五個(gè)明顯的特征，即積極求異性、敏銳觀察力、創(chuàng)造性想象、獨(dú)特知識(shí)構(gòu)架以及活躍靈感。[4]由于工科大學(xué)生知識(shí)面較窄，思維方式具有單一性，致使他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)缺乏靈活性及全面性。有些人想創(chuàng)新，但不知道從何處著手，他們的思維能力還比較薄弱，需要加大培養(yǎng)和訓(xùn)練力度。

（二）工科大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)存在矛盾。部分高校思想政治教育理念過(guò)于陳舊，視大學(xué)生創(chuàng)新為另類(lèi)。教學(xué)方法單一化，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，甚至打壓大學(xué)生新奇想法，在管理制度上將學(xué)生視為單純的弱勢(shì)群體，在這種價(jià)值取向下形成了高校固定的教育體系，其主要弊端即在思想政治教育中片面求同棄異。結(jié)果學(xué)生群體深受創(chuàng)新局限，影響了學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容存在缺陷。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材千篇一律，教學(xué)理論過(guò)于陳舊，往往沿用過(guò)去的理論和知識(shí)，內(nèi)容更新速度慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)發(fā)展速度。教學(xué)方式單一，以課堂授課為主，缺乏新意，無(wú)法取得學(xué)生共鳴。教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少，片面強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)熱點(diǎn)談?wù)撦^少，缺乏深入探討。理論說(shuō)教多，案例分析少。學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)熱情下降。

3.傳統(tǒng)思想政治教育考試制度存在弊端。大多高校只是通過(guò)一次期末考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，這種評(píng)價(jià)方式顯然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生期末來(lái)臨只忙于應(yīng)付考試，而平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，更談不上注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)?？荚噧?nèi)容缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和自身品質(zhì)的綜合考查，造成普遍存在的“給重點(diǎn)”、“押題”現(xiàn)象。考試方式單一，答辯形式考查少，注重實(shí)踐少，多次考試綜合參考評(píng)價(jià)少，造成學(xué)生中普遍存在“平時(shí)放松、考前緊張、考后忘卻”的不良現(xiàn)象。

4.傳統(tǒng)思想政治教育效果有待提升。部分學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，甚至認(rèn)為不如學(xué)習(xí)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等其他專(zhuān)業(yè)科目，多拿幾個(gè)“證”，況且應(yīng)聘公司大都只會(huì)關(guān)心專(zhuān)業(yè)課成績(jī)或英語(yǔ)四、六級(jí)分?jǐn)?shù)。目前網(wǎng)上多元的思想觀念也給大學(xué)生帶來(lái)了前所未有的困惑和沉迷，網(wǎng)上大量的不良信息在誘使大學(xué)生思想發(fā)生變化，這些都給思想政治教育帶來(lái)了一定困難。endprint

四、加強(qiáng)思想政治教育培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新精神

（一）改進(jìn)高校思想政治教育方法，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神

1.指引創(chuàng)新精神培養(yǎng)的正確方向。高校思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神過(guò)程中的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)在價(jià)值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向等方面[5]。價(jià)值導(dǎo)向方面，大學(xué)生創(chuàng)新的價(jià)值取向，確立什么是有意義的創(chuàng)新;目標(biāo)導(dǎo)向方面，激勵(lì)大學(xué)生努力達(dá)到的目標(biāo);從行為導(dǎo)向方面，確保創(chuàng)新及其成果利用的正確方向。因此，高校思想政治教育的目的就是要培育大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與社會(huì)觀念，從而影響與指導(dǎo)創(chuàng)新行為方向。

2.改善思想政治教育工作平臺(tái)。首先，教師與學(xué)生應(yīng)以平等的姿態(tài)來(lái)溝通思想，讓大學(xué)生潛移默化中接受正確的指引。思想政治教育其實(shí)并不是教師作為領(lǐng)導(dǎo)來(lái)約束大學(xué)生的服從活動(dòng)，而是教師與學(xué)生促膝交流談心的過(guò)程。其次，工科高校思想政治教育也應(yīng)注重理論教育，比如科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，而不是單單注重工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要采用案例啟發(fā)、過(guò)程引導(dǎo)和直接參與等方法。通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、課外生活、校園活動(dòng)等，使大學(xué)生在正確引導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

（二）充分尊重工科大學(xué)生首創(chuàng)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1.合理利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行思想政治教育。如果把因特網(wǎng)變成思想政治教育新模式，對(duì)于大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，不僅有利于規(guī)范大學(xué)生合理、正當(dāng)、安全地使用網(wǎng)絡(luò)，更有助于大學(xué)生在思想政治教育中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、增長(zhǎng)真知灼見(jiàn)。充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)功能，引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注新問(wèn)題、關(guān)注時(shí)政時(shí)事，解惑答疑，追求進(jìn)步。

2.尊重大學(xué)生在參加有益活動(dòng)中的創(chuàng)新。高校必須營(yíng)造寬松的氛圍，充分尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為，充分尊重學(xué)生在一定范圍內(nèi)的探索實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高校思想教育課程應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，避免引起學(xué)生的不良情緒。

（三）增強(qiáng)工科大學(xué)生思想政治教育全面性

“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)生教育中的重要性得到了社會(huì)、高校和學(xué)生的高度認(rèn)同，是學(xué)生教育和管理的重要力量。輔導(dǎo)員老師自身也要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身的引導(dǎo)能力，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的需要。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的良師益友，是學(xué)生思想政治教育的骨干力量。輔導(dǎo)員必須了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，了解學(xué)生所思所想，要經(jīng)常到學(xué)生寢室走訪，利用手機(jī)短信和網(wǎng)上聊天工具與學(xué)生進(jìn)行全方位交流。學(xué)生的創(chuàng)新不僅需要支持同時(shí)也需要保障。輔導(dǎo)員在提升學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量和水平的同時(shí)，也應(yīng)提供全面的支持，以進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。

（四）營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，貼近工科大學(xué)生生活實(shí)際

依托思想政治教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神，需要營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。工科大學(xué)生不僅要重視特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)思想政治教育有助于大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，有助于拓寬視野，激發(fā)靈感，為校園文化增添新的活力。多舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，改變大學(xué)生思想政治素質(zhì)單純以課堂灌輸和校院活動(dòng)引導(dǎo)的模式，把大學(xué)生工程實(shí)踐作為思政教育的重要補(bǔ)充手段。[7]使大學(xué)生能夠把自己在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行比較、印證，把抽象的思想政治教育的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的方法、處理具體問(wèn)題的思路和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界的手段。

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