王照生

【摘 要】提高高數(shù)課堂師生幸福感指數(shù)，有助于增強教師職業(yè)責(zé)任感，提高教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能感。對此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，探討了提高高數(shù)課堂師生幸福感指數(shù)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高數(shù)課堂 ? ?師生幸福感指數(shù) ? ?提高策略

當(dāng)前師生幸福感問題一直是社會和學(xué)校高度關(guān)注的焦點。綜觀當(dāng)前高數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)逃課、逃學(xué)行為，師生幸福感正在逐漸缺失。因此，在高數(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)工作者必須不斷探索有效措施提高師生幸福感指數(shù)，增強教師職業(yè)崇高感和幸福感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生健康發(fā)展。

一、高數(shù)課堂中教師幸福感指數(shù)的提高策略

“師者， 所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币胩岣吒邤?shù)課堂師生幸福感指數(shù)，要注意教師自身幸福感的表率和感染作用。具體包括：

（一）培養(yǎng)良好工作心態(tài)，避免職業(yè)倦怠感，提高滿足感

在學(xué)校教育中，教師不健康的工作心態(tài)，往往會影響正常的師生關(guān)系，甚至?xí)W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度產(chǎn)生一定的負面影響。因此，我們必須關(guān)注教師的工作心態(tài)，采取有效方法，調(diào)整教師心態(tài)，避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，從而打造一支健康向上的教師隊伍。具體包括：

第一，深入研究教師需要層次，提高教師的滿足感，促使教師保持積極向上的心理狀態(tài)?！靶枰笔侨藗儺a(chǎn)生行為積極性的原動力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入了解和研究每個教師的工作需要，把握教師個體需要的差異性、多樣性以及發(fā)展性，通過創(chuàng)建寬松、民主、和諧的工作環(huán)境，完善激勵機制，提供展示才能、獲得成功的平臺，適度滿足教師群體的需要，調(diào)動教師的工作積極性。

第二，提高教師的心理承受能力，促使教師保持健康的心態(tài)。在提高教師幸福感的同時，必須注重教師心理承受能力的提高。一方面，學(xué)校要加強對教師的關(guān)心以及溝通，引導(dǎo)教師正確對待挫折和失敗。同時根據(jù)學(xué)校實際，制定教師心理輔導(dǎo)計劃，開展教師交流座談會，了解教師的心理狀態(tài)，并針對教師心理問題采取切實可行的措施，提高教師的心理承受能力。另一方面，學(xué)校要為教師的成才創(chuàng)造條件，為教師提供業(yè)務(wù)進修、學(xué)歷進修的機會，滿足教師的職業(yè)生涯需要，培養(yǎng)教師的職業(yè)自豪感和自信心。

第三，優(yōu)化教師人際關(guān)系，促進教師隊伍凝聚力的增強。在學(xué)校教育教學(xué)中，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與教師、教師與學(xué)生之間都可能會產(chǎn)生一定的矛盾沖突，若不加以優(yōu)化和改善，必會影響教師身心健康。因此，要注重優(yōu)化教師人際關(guān)系，工作上要積極配合，以誠相待，增進理解，消除矛盾，以促進教師隊伍凝聚力的增強。

（二）注重教師師資培訓(xùn)，喚起職業(yè)崇高感，增強幸福感

教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，在提高高數(shù)教師幸福感指數(shù)的過程中，學(xué)校必須注重教師職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，喚起教師的職業(yè)崇高感，增強教師的職業(yè)幸福感，組建一支高素質(zhì)、高能力、高水平的骨干教師團隊。具體包括：

第一，加強教師師德培訓(xùn)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的道德素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想素質(zhì)。因此，學(xué)校要把加強教師職業(yè)道德教育作為加強教師師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，通過組織多樣化的教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極開展教師征文演講活動，外引專家做報告，內(nèi)用模范帶頭人宣講事跡，提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

第二，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是定期讓本校知名骨干教師開展知識講座，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)影響力;或邀請知名專家來校進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專項指導(dǎo)，從而提高教師隊伍的師資力量和教學(xué)質(zhì)量。二是定期選派優(yōu)秀教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加學(xué)科教研活動，聆聽百師之言， 博采眾長，豐富專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

第三，搭建教師發(fā)展平臺，提升能力，增強教師的自信心。比如，創(chuàng)設(shè)“百家講壇”“道德講壇”“ 勵志講堂”等，提升教學(xué)的語言表達能力，增強教師的自信心。組織青年教師基本功大賽，以展示青年教師們的才藝和才情，提升青年教師的基本功;精心打造“年度明星教師榜”，對績效突出的教師進行表彰和獎勵，從而調(diào)動教師的工作熱情，激勵教師自身素質(zhì)的提高。

二、高數(shù)課堂中學(xué)生幸福感指數(shù)的提高策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要想提高學(xué)生的幸福指數(shù)，教師必須注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體可從以下方面入手：

第一，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。高等數(shù)學(xué)理論性較強，內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不濃，這就需要教師在教學(xué)過程中，要注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的動機。比如，在教學(xué)“微積分定理內(nèi)容”時，教師可以結(jié)合牛頓和萊布尼茲的故事;在學(xué)習(xí)“二重積分”時，可以先開展小組討論活動，從計算曲邊梯形的面積之間的關(guān)系引出二重積分與曲頂柱體體積的關(guān)系，然后再借助多媒體課件展示曲頂柱體劃分為小曲頂柱體的直觀過程，以點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

第二，轉(zhuǎn)變方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。傳統(tǒng)教學(xué)方法過多注重教師講解，忽略了學(xué)生的情感體驗和自主探究，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在高數(shù)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的幸福感，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識的能力。比如，可以結(jié)合專業(yè)特點，優(yōu)選重點，開展高數(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的知識實際運用能力。對于計算機專業(yè)、數(shù)控、汽修等專業(yè)，可以重點講授分段函數(shù)內(nèi)容以及稅收籌劃中的數(shù)學(xué)思想;對于管理專業(yè)可以突出項目策劃管理中涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識;對于金融專業(yè)，可著重討論單利、復(fù)利和資金流量現(xiàn)值問題。

第三，科學(xué)評價，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效評價方式可以促進學(xué)生全面發(fā)展，在高數(shù)課堂教學(xué)中，教師要運行科學(xué)合理、多樣化的評價方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一方面，教師的評價要全面周到、科學(xué)客觀、適時適當(dāng)，以鼓勵為主，既要注重結(jié)果評價，又要重視過程評價，用發(fā)展的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生;另一方面，尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生自評、互評有機結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）豐富課余生活，讓學(xué)生幸?？鞓烦砷L

多姿多彩的課余生活，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進學(xué)生的個性發(fā)展。在高數(shù)教學(xué)中，教師要注意開辟“第二學(xué)習(xí)陣地”，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向課外，充分利用課余時間，多關(guān)注、多學(xué)習(xí)與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的實踐知識，形成主動地、自覺地、獨立地思考高等數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)知識的運用能力。積極開展多樣化的與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的課外實踐活動，為學(xué)生搭建發(fā)揮特長、展示自我才能的舞臺，從而豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生幸福快樂成長。比如，組織金融專業(yè)學(xué)生，結(jié)合高數(shù)學(xué)習(xí)，開展實踐調(diào)查活動：調(diào)查某銀行的貸款利率及還貸方式，分析說明各種貸款方式之優(yōu)缺點，并假定某人計劃貸款10萬元，10年還清，試計算等額本息還貸方式下每月的月供，與等額本金還貸方式比較，一共需要多支付多少利息;若考慮物價上漲、貨幣貶值及個人還貸能力因素，此兩種還貸方式各有什么實際意義等?；蛴行B透數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?；蜷_展高數(shù)競賽、數(shù)學(xué)建模技能大賽等，提升學(xué)生能力。

總之，提高高數(shù)課堂師生幸福感指數(shù)對促進高數(shù)課堂教學(xué)有著極為重要的作用。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們要優(yōu)選有效策略，提高教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，完善評價體系，提高教學(xué)效果，并通過開展多種課外實踐活動，豐富學(xué)生體驗，開拓學(xué)生知識視野，提高學(xué)生的知識運用能力。

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