張娟

【摘要】針對(duì)高職院校的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合工作時(shí)間，探討了高職院校班主任工作存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新高職院校班主任工作對(duì)策，希望對(duì)于高職班主任工作具有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高職班主任；存在問題；創(chuàng)新工作；解決對(duì)策

一、高職院校班主任工作存在的問題

第一，高職學(xué)生的心理素質(zhì)需要進(jìn)一步提高?？紤]到高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，他們的心理存在一系列的問題，比如涉及經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等方面的壓力，他們?cè)趬毫γ媲巴@得無所適從，一般來說，他們的抗打擊能力比較強(qiáng)，部分學(xué)生存在不同程度的抑郁、焦慮以及自卑的問題。精通統(tǒng)計(jì)，學(xué)生普遍感到的心理問題則是焦慮和自卑方面。當(dāng)多個(gè)方面的壓力加在他們身上時(shí)，他們就往往不能進(jìn)行處理和心理?xiàng)l件，感到灰心喪氣，覺得自己孤立無援，不免出現(xiàn)精神上的焦慮和緊張。

第二，思想道德素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。面對(duì)大量出現(xiàn)的高職院校，也應(yīng)該符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，這樣容易產(chǎn)生各種觀念的不斷碰撞，會(huì)出現(xiàn)東西方文化的進(jìn)一步交流，這些都容易使得學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀受到影響。

第三，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。部分高職學(xué)生對(duì)于高職教學(xué)存在一定誤區(qū)，認(rèn)為高職教學(xué)比較低等，在這里讀書沒有出路，自然就不可能有學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前，由于不斷的擴(kuò)招影響，一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生都能進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，這樣就不能保證具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必然會(huì)在學(xué)習(xí)過程中需要很多困難，如果學(xué)生沒有正確的思想意識(shí)，不能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣就必然會(huì)受到嚴(yán)重打擊。

二、創(chuàng)新高職院校班主任工作對(duì)策

第一，保證人格進(jìn)一步健全。在班主任工作中，應(yīng)該充分重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育以及思想道德方面的教育，在平時(shí)工作中，還應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注他們的心理健康教育，保證其具有過硬的心理素質(zhì)。班主任的工作應(yīng)該包括進(jìn)行一定的心理健康知識(shí)的宣傳工作，保證學(xué)生具有面對(duì)困難和挫折而勇于克服的決心和信息。同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步保證心理干預(yù)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制進(jìn)一步完善，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，高職學(xué)生的心理健康教育水平還需要進(jìn)一步提升，班主任更要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心里有問題的學(xué)生，避免出現(xiàn)學(xué)生的過激行為，通過自身努力，有效正確處理學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的各種心理問題，保證高職學(xué)生擁有健康的心理，具有健全的性格。

第二，不斷保證教育觀念的與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展。高職班主任工作應(yīng)該保證具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，能夠在思想意識(shí)上緊跟社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)的阻礙教學(xué)發(fā)展的觀念，用于對(duì)于教學(xué)模式和方法進(jìn)行探索。班主任應(yīng)該對(duì)于工作方法勇于創(chuàng)新，大膽拓展工作思路，從高職學(xué)生實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才高度負(fù)責(zé)，對(duì)于教學(xué)教育人士進(jìn)一步更新，并且能夠處處起到榜樣的作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生。

第三，鞏固發(fā)展良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中具有重要意義，這也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)問題，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行各方面工作的過程中共，應(yīng)該貫徹落實(shí)好學(xué)生成才為中心的工作，能夠從學(xué)生角度思考問題，保證采用能夠讓學(xué)生容易接受的工作方法，能夠進(jìn)一步保證師生情感交流，在學(xué)生遇到困難和問題的情況下，可以無所顧忌地向班主任進(jìn)行傾訴，積極營(yíng)造健康、平等、民主的師生關(guān)系，學(xué)生能通過各項(xiàng)活動(dòng)，把班主任當(dāng)作自己的朋友，使得師生距離得以縮短。建立良好師生關(guān)系有助于進(jìn)一步開展教學(xué)工作。

第四，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能更快成才，才能適應(yīng)激勵(lì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此，班主任的工作則是應(yīng)該包括學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過各種情境創(chuàng)設(shè)等有效方法，盡快讓學(xué)生融入到高職的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自己能夠掌握適合自身的高效學(xué)習(xí)方法。首先，應(yīng)該讓學(xué)生明確和端正爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，通過各種活動(dòng)有效保持學(xué)生的熱情；其次，還應(yīng)該嚴(yán)格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是涉及到學(xué)生的出勤方面應(yīng)該格外關(guān)注，應(yīng)該保證有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行積極創(chuàng)設(shè)；最后，應(yīng)該多使用鼓勵(lì)性的語言，針對(duì)學(xué)生在日常工作和學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，有條件的情況下，可以進(jìn)行全面表揚(yáng)，這樣可以起到榜樣的作用，也能極大提升自信心，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，班主任工作則是非常辛苦和費(fèi)神的，學(xué)生的全面發(fā)展一直是班主任工作的最為重要的問題，在進(jìn)行班主任工作過程中共，他們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化管理理論，具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，并能順從時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)管理措施，同時(shí)，班主任自身還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到積極的表率作用。