李雙芹+劉湘蘭

摘要：對于以“服務地方經(jīng)濟發(fā)展”為其重要使命的高職院校來說，在校園文化建設中滲透并傳播本土文化意義重大。但從目前現(xiàn)狀來看，高職院校的師生在利用新媒體傳播本土文化方面存在主動意識不強以及傳播信息泛濫、重點不突出、缺乏可信度和權威性等不足之處。基于此，高職院校應加強宣傳教育，提高學生傳播傳承本土文化的的主動意識；充分利用學校相關學生社團的力量，開展自媒體傳播實踐；鼓勵自媒體人親身介入文化現(xiàn)場，用鮮活可靠的圖文資料重塑本土文化報道的可信度和權威性；加強深度報道，挖掘本土文化底蘊。

關鍵詞：自媒體；高職院校；本土文化；傳播路徑

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）11-0110-02

對于以“服務地方經(jīng)濟發(fā)展”為其重要辦學使命的高職院校來說，在校園文化建設中滲透并傳播本土文化的意義重大，這不僅有助于學生職業(yè)生涯的發(fā)展，也能實現(xiàn)學校的文化傳承功能。

在目前這個移動互聯(lián)網(wǎng)時代，文化傳播的方式發(fā)生了巨大變化，特別是其中的自媒體呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。所謂自媒體（we-media），是指“一個普通市民通過數(shù)字技術與全球知識體系相連，提供并分享他們的真實看法和自身新聞的途徑”，也就是說，自媒體憑借數(shù)字技術，實現(xiàn)了個體和世界的廣泛鏈接。目前的在校大學生是自媒體的主要用戶，如何借助自媒體，實現(xiàn)本土文化的有效傳播，幫助大學生了解本土文化，繼而肩負起研究、傳承本土文化的使命，是本文要解決的主要問題。

一、現(xiàn)狀分析

1.自媒體覆蓋面分析

經(jīng)調(diào)研，在大學里自媒體的覆蓋面達到100%。人手一部手機，時時關注微信、微博信息的低頭族，在大學是普遍現(xiàn)象。自媒體、新媒體的興起對大學生的價值觀、學習方式、閱讀方式、人際交往、生活方式等產(chǎn)生了深刻的影響。

2.自媒體傳播信息類型分析

大學生通過自媒體傳播和接收的信息主要包括以下幾類：一是各種生活隨感；二是各種兼職、商品廣告；三是各種搞笑、勵志類信息分享；四是文化藝術類信息分享。這四類信息的比重呈遞減趨勢，也就是最后一類的傳播量最少。

3.自媒體傳播信息類型分析

大學生在傳播文化類信息時，比較傾向于傳播本土文化。尤其是高職院校這種以招收本地學生為主的院校，學生比較關注家鄉(xiāng)文化。比如，潮汕地區(qū)的學生會關注“全球潮汕”“潮汕頭條”等微信公眾號，客家地區(qū)的學生會關注“大客家”等以傳播客家文化為宗旨的微信公眾號。他們轉發(fā)較多的是飲食、民俗、名人類信息。

4.自媒體的創(chuàng)辦主體分析

經(jīng)網(wǎng)上調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以傳播本土文化為宗旨的自媒體，特別是如雨后春筍般出現(xiàn)的微信公眾號，主要來自各地市的文化傳播公司或個人，在校大學生自己建立的非常少。而且這些來自本土的微信公眾號，為吸引眼球，增加公眾關注度，一般內(nèi)容淺顯，以本土熱點新聞、吃喝玩樂的信息為多，發(fā)掘本土文化內(nèi)涵的有深度的文章較少。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)在高職校園中利用新媒體進行本土文化傳播方面存在著主動意識不強以及傳播信息泛濫、重點不突出、缺乏可信度和權威性等不足之處。

二、對策研究

針對上述現(xiàn)狀分析，為加強高職院校對本土文化的傳播傳承，可從以下幾方面來提升這種信息傳播的數(shù)量和質量。

1.加強宣傳教育，提高學生傳播傳承本土文化的的主動意識

任何一種文化的傳播傳承首先必須要營造一個良好的文化氛圍，以引起受眾的興趣，慢慢提高他們的文化素養(yǎng)，繼而通過互動性的實踐活動，將他們從被動的受眾逐步轉化為主動的文化傳播傳承的主體。就筆者對高職學生的了解，他們之所以對本土優(yōu)秀文化知之甚少，除了他們本身的文化修養(yǎng)有待提高外，更多的是他們了解這種文化的渠道非常缺乏?；诖?，高職院校應積極開辟適應學生認知特點、形式多樣的傳播渠道，讓他們能多方位的了解區(qū)域文化。其中，充分利用自媒體來傳播本土文化也是其中一種渠道。

2.充分利用學生社團的力量，開展自媒體傳播實踐

如我校成立了嶺南文化博覽協(xié)會、民樂社、舞獅隊等傳播傳承本土文化的社團?；诒菊n題的研究，筆者也帶領社團的學生利用自媒體傳播本土文化。這種實踐主要采取兩種方式：一是開設微信公眾號。嶺南文化博覽協(xié)會開設公眾號“廣科嶺南博協(xié)”，定期推出有關嶺南飲食、文化典故等方面的文章，同時結合開展線下活動，如嶺南知識問答、家鄉(xiāng)文化介紹等，來提升公眾號的關注度，擴大輻射面。

3.親身介入文化現(xiàn)場，用鮮活可靠的圖文資料重塑本土文化報道的可信度和權威性

充分發(fā)動師生，深入文化現(xiàn)場，加強走訪和調(diào)研，以鏡頭實錄和一手采訪來記錄本土文化的發(fā)展歷程和目前現(xiàn)狀。以有溫度的圖文資料打動讀者，激發(fā)他們對本土文化的興趣并逐步承擔起傳播傳承的責任。

自媒體視域下高職院校對本土文化傳播的路徑分析

4.加強深度報道，挖掘本土文化的底蘊

新媒體有著快速傳播的優(yōu)勢，但快餐式的信息消費一旦形成慣性，文化背后的生活故事、歷史底蘊以及人性的張力便無從談起。因此，在一線采訪實錄的同時，應加強對本土文化追根溯源的深入研究，對熱門文化現(xiàn)象的分析探討，以期用有深度的報道為受眾提供獨特的文化體悟。

總之，高職院校對本土文化的新媒體傳播，應充分調(diào)動各種手段和平臺優(yōu)勢，努力發(fā)揚新媒體速度快、交互性強、傳播靈活的優(yōu)勢，同時，要積極借鑒吸納傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容權威、觀點深刻的特點，加強與受眾線上線下的互動，從而推動在高職院校中的本土文化傳播傳承。

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責任編輯何麗華