李威

摘 要：分析綜合能力是高考明確提出的能力之一，歷年高考必考的能力考查項目，它是通過考查對物理過程的分析來實現(xiàn)對考生分析綜合能力的考查。要求考生能對較復雜的或生疏的問題進行分析和綜合；能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜的問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；建立適當?shù)奈锢砟Ｐ?，靈活地運用物理知識綜合解決所遇的問題。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，主要從三個方面闡述如何培養(yǎng)高中學生的分析綜合能力，即學會正確建立物理模型，學會發(fā)現(xiàn)隱含條件，學會分析物理過程的細節(jié)。

關鍵詞：物理模型；隱含條件；物理過程的細節(jié)；高中物理

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2015）12-0043-3

眾所周知分析綜合能力是物理高考五大能力要求之一，它是比理解能力、推理能力更高層次的能力，也是高考必考的重點能力。因此，培養(yǎng)高中學生的分析綜合能力是提高高中學生物理成績的有效手段，作用重大，意義深遠。

高考考查考生的分析綜合能力是通過考查對物理過程的分析來實現(xiàn)的，要求考生能對較復雜的或生疏的問題進行分析和綜合；能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜的問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；建立適當?shù)奈锢砟Ｐ?，靈活地運用物理知識綜合解決所遇的問題。針對高考的能力要求和考查方式，筆者結合多年的教學經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)中學生的分析綜合能力提出一些粗淺的方法。

1 學會正確建立物理模型

所謂物理模型，是一種理想化形態(tài)，是物理知識的直觀表現(xiàn)。我們利用抽象化、理想化、簡化、類比等手法，把分析對象的本質特征抽象出來，構成一個概念或實物的體系，即形成模型。從本質上講，分析和解答物理問題的過程，就是構筑物理模型的過程。我們平時所說的解題時應“明確物理過程”，“在頭腦中建立一幅清晰的物理圖景”，其實就是指要正確構建物理模型。每一種模型都要滿足一定的條件，這一條件往往就是解題的切入點和突破口。我們在做比較復雜的問題，尤其是現(xiàn)在流行的“信息題”或“情景題”時，感到無從下手，就是因為不能建立正確的物理模型。

案例1 （2015江蘇高考）做磁共振（MRI）檢查時，對人體施加的磁場發(fā)生變化時會在肌肉組織中產(chǎn)生感應電流。某同學為了估算該感應電流對肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上的一圈肌肉組織等效成單匝線圈。線圈的半徑r=5.0 cm，線圈導線的截面積A=0.80 cm2，電阻率=1.5 Ω·m。如圖1所示，勻強磁場方向與線圈平面垂直，若磁感應強度B在0.3 s 內從1.5 T均勻地減為零，求：（計算結果保留一位有效數(shù)字）

1）該圈肌肉組織的電阻R；