倪洪麗

“教育是心靈的藝術(shù)”。班主任是雕塑心靈的工程師，他的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的。從“心”開始是班主任工作的精髓所在。

一、巧用平臺 用心溝通

蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此家長是學(xué)校教育工作有效開展的基石，每個學(xué)期定期召開家長會，使家長可以了解學(xué)生近期在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)與思想動態(tài)等變化，同時也了解孩子在家的種種表現(xiàn)，為孩子進(jìn)一步發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。學(xué)校開通了校訊通，我們充分利用其便利之處。雪天路滑時，我們提醒家長及孩子路上注意安全;暴雨突來時，我們提醒家長放學(xué)時間，準(zhǔn)時來接孩子;即將考試時，我們提醒家長督促孩子踏實復(fù)習(xí);孩子在校表現(xiàn)，如實與家長交流;佳節(jié)到來時，我們送去溫馨的問候及感謝……家長也經(jīng)常反饋信息：“老師的話總給我們溫暖的感覺，謝謝您！” “我的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，多謝您的關(guān)照！”……經(jīng)常進(jìn)行家訪，無論哪一類型的學(xué)生，從不在家長面前告狀，把對孩子的關(guān)愛延伸到每個家庭。一次次家訪，帶給孩子們的是學(xué)業(yè)、品行的進(jìn)步，帶給家長的則是欣慰與希望。學(xué)校組織的親子互動活動，我們熱情邀請家長參與。家長是我們工作的強(qiáng)大的后盾，與家長勤于溝通，避免了一些誤解，融洽了家長、學(xué)生、老師的關(guān)系，使我們的教學(xué)工作更加暢通。

二、以愛為本 搭起心橋

“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生是教師道德的一個標(biāo)志，也是對老師最基本的要求。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。身為班主任用“心”去營造一個“家”，一個能讓學(xué)生感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發(fā)學(xué)生追求自我實現(xiàn)，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。我們班每個同學(xué)都有一個記作業(yè)的小本，學(xué)生每天寫完作業(yè)，寫上一句感受，按照作業(yè)記錄，家長檢查并簽名，以免學(xué)生有丟落作業(yè)現(xiàn)象。我每天也為他們送上一句溫馨的話語，如：為勤學(xué)的學(xué)生寫上“學(xué)問是苦根上開出的花”;為考試不理想的學(xué)生寫上“靜下來，拼上去”;為科代表送上“你每天像只小燕子，不知疲倦地飛行于老師和同學(xué)之間，謝謝！”，為記錄班級考勤的學(xué)生寫上“把簡單的事堅持做好就是不簡單”;為學(xué)困生寫上“每天進(jìn)步一點點”……。學(xué)生的感受有：“老師今天沒看見你，我感到很無聊”;“又一個母親節(jié)來臨，老師節(jié)日快樂！”;“這次周測我進(jìn)步了，真高興！”;“這次周測我進(jìn)步了，真高興！”;“老師你把頭發(fā)扎起來很好看”……一學(xué)期下來，學(xué)生記滿了四個小本，這里留下了學(xué)生成長的足跡，留下了教師的殷殷期望，也搭起了師生溝通的橋梁。

三、利用班會 敞開心扉

“主題班會是德育的聚光燈”，是班主任通過集體教育影響學(xué)生的一種教育形式，它可以有效地調(diào)動學(xué)生們的高度熱情和智慧對自己進(jìn)行自其教育。新學(xué)期開始，面對新的環(huán)境，新的師生，學(xué)生們都很興奮，都想展示自己的優(yōu)點，我趁熱打鐵，召開“新學(xué)期，展新顏”的班會，讓新生認(rèn)識自己的不足，展示最優(yōu)秀的自己，為新學(xué)期的各項工作鋪平道路。感恩是一個永恒的話題，感恩是人從心底發(fā)出的最美好的情感。面對學(xué)生日漸忽略的親情。我們召開“媽媽。我想對你說……”為主題的班會，先讓每個學(xué)生介紹一下媽媽一天的工作，讓孩子知道媽媽一天工作的勞累，從而了解媽媽十幾年如一日的為自己付出很不容易。接下來，我為每個同學(xué)準(zhǔn)備好一張打印的帶有畫邊框的32k的紙張，寫下對媽媽想說的話，學(xué)生寫得認(rèn)真，讀得動情，幾乎每個孩子的結(jié)尾都寫到：媽媽，我愛您！讀時更是動情。鼓勵學(xué)生愛需要大膽表白，回家讀給媽媽，并按自己寫得去做，學(xué)生回饋是：讀后有的家長微笑不已，有的家長淚流滿面，有的母子相擁……。我們針對實際問題，召開各種主題的班會，如：“老師，我想對您說……”，“與文明同在，與禮儀同行”，“生命脆弱 ?安全你我”， “愛的奉獻(xiàn)”，……一課一題，一課一式，靈活多變，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想;善于傾聽，嘗試從學(xué)生的角度去看問題，少點多撥，以學(xué)生為主體說話，這樣使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，師生敞開心扉暢所欲言，拉近與師生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！庇靡活w平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，溝通從“心”開始;用欣賞的眼光看學(xué)生，真情互動，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處。春風(fēng)化雨，潤物無聲就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。

（作者單位：河北滄縣杜林第一中學(xué)）