阮莉

摘 要：音樂是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的一門重要學(xué)科，在初中教育過程中，要求對學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)，音樂教育受到的重視程度越來越高。在初中音樂教育過程中應(yīng)該要針對學(xué)生的個(gè)性特征，加強(qiáng)教學(xué)過程中的情景教學(xué)法、課外實(shí)踐教學(xué)模式等新型教育模式的應(yīng)用，從而使得初中音樂教育可以不斷創(chuàng)新。本文對初中音樂教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂；音樂教學(xué)；方法；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-040-01

初中教育是基礎(chǔ)教育，是對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的過程，在素質(zhì)教育背景下，初中教育也開始加強(qiáng)對學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，比如美術(shù)教育、音樂教育等，都是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。在初中音樂教育過程中，應(yīng)該要對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，使得初中音樂教育趣味性更高，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣愛好，挖掘他們的音樂潛力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、更新音樂教育觀念，加強(qiáng)對音樂教育的重視

音樂教育是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，中小學(xué)音樂教育一直受到重視，音樂是當(dāng)前中學(xué)教育過程中的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，教師對各種樂理知識進(jìn)行講解，播放一些歌曲，讓學(xué)生跟著唱，這種模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。改變管理的手段和方法是提高音樂教育質(zhì)量的一個(gè)方面，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，教學(xué)過程中要不斷更新教材資源、要對教學(xué)工具進(jìn)行更新。比如大眾傳媒就是十分重要的工具，在音樂教育過程中要引導(dǎo)教師改變教育思想，能夠?qū)Υ蟊妭髅接幸环N全新的認(rèn)識，從而能夠在音樂教育過程中應(yīng)用大眾傳媒豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，本著以學(xué)生為主的理念，使得學(xué)生在音樂課堂上和課后能夠收獲更多的樂趣，使得學(xué)生的音樂能力可以不斷提升。另外，教師給學(xué)生更多的主動(dòng)性，學(xué)生有了更多的機(jī)會接觸到各種音樂資源，教師要逐漸對自己有一個(gè)全新的定位，要從傳統(tǒng)的教育關(guān)系中脫離出來，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的引導(dǎo)上，而不是對各種音樂知識的講解上。教師要要開展以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的交流，為學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣

由于受應(yīng)試教育影響，很多學(xué)生對音樂的重視程度也比較低，比如很多學(xué)生都重視語數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)，在音樂課上表現(xiàn)不積極，甚至有很多逃課的現(xiàn)象。興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)興趣的過程中，激勵(lì)是一個(gè)重要的方法，比如可以多組織一些課外的活動(dòng)，比如每年的雷鋒學(xué)習(xí)日、元旦節(jié)、國慶節(jié)等，都可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過程中提高自己對音樂的興趣，比如在學(xué)校組織的活動(dòng)中參加表演，學(xué)生可以唱歌，可以跳舞，這些活動(dòng)形式都可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使得學(xué)生可以真正喜歡上音樂，從而將對音樂的熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在音樂課堂上也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，可以利用游戲教學(xué)法，改變教學(xué)方式。比如猜歌詞的游戲，就可以作為音樂教育過程中的一個(gè)重要方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過聽音樂猜歌詞比賽，提高對音樂課堂的興趣。再比如，在教學(xué)過程中還可以將音樂課堂變成討論現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在課堂上將自己聽完歌曲之后的感受講出來，進(jìn)行互相交流與討論，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

三、給學(xué)生分享豐富的音樂素材

在新課改背景下，對初中教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行了全系的定義，要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，就必須要給學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。音樂教育離不開各種音樂作品，傳媒是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)相互分享的平臺，因此在音樂教育過程中需要加強(qiáng)對各種音樂資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源傳遞給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)音樂資源的共享，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多材料，使得學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，而不是僅僅將學(xué)習(xí)局限在課堂之上。在這個(gè)過程中，新媒體平臺發(fā)揮的作用要比傳統(tǒng)媒體重要，新媒體平臺中的網(wǎng)絡(luò)平臺和自媒體平臺，都可以借助互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播特性，實(shí)現(xiàn)各種類型的音樂作品的傳遞。比如當(dāng)前很多學(xué)生也會使用手機(jī)，手機(jī)除了作為交流溝通的工具，還可以作為教育的工具，教師可以利用手機(jī)上的軟件給學(xué)生傳遞歌曲，實(shí)現(xiàn)音樂的共享，讓學(xué)生在對這些音樂作品進(jìn)行收聽的過程中，漸漸提高音樂鑒賞能力。

另外，由于音樂是陶冶學(xué)生情操的一門學(xué)科，是一門實(shí)踐性課程，不應(yīng)該只是局限在課堂上，課后的很多時(shí)間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在素質(zhì)教育的背景下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，可以加強(qiáng)生活教育，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞。比如電視是我們生活中常見的一種傳媒載體，教師可以與家長進(jìn)行交流，讓家長在日常生活中給學(xué)生播放一些音樂作品，或者讓學(xué)生觀看一些電視音樂節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的教育理念對音樂教育水平的提升產(chǎn)生了很大的影響。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教育受到的重視程度逐漸提高，在初中音樂教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改進(jìn)，加強(qiáng)對各種新型的教學(xué)模式的應(yīng)用，從而使得音樂教育方法不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

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