蔡葵+王旋

摘 要 文章以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院為例，分析了當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，在當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型發(fā)展大環(huán)境下提出了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及創(chuàng)新性，構(gòu)建起一個(gè)立體的橫跨課內(nèi)、課外的校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系。近年來(lái)的實(shí)施效果表明，這種校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有著明顯的提升作用。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù)專業(yè) 實(shí)踐體系 學(xué)生自主 校內(nèi)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.019

The Research of Building An On-campus E-Commerce

Practice System Based on Student Autonomy

CAI Kui， WANG Xuan

（Department of Economy and Management， Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract Focus on the university transformation in Wuhan University of Technology Huaxia College， this paper analyses the status quo of the E-commerce practical ability system on campus， proposes building an on-campus E-commerce practice system based on student autonomy in and out of class. The experiments have shown that the student autonomy practice system can improve the practical ability of students effectively.

Key words E-commerce； practice system； student autonomy； on-campus Practice

2014年6月22日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），其中明確提出：引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在《2015年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

在當(dāng)前的中國(guó)普通本科高校，學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)大部分還是在校內(nèi)完成，所以向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型的一個(gè)核心重點(diǎn)工作就是如何在校內(nèi)有效提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用技能。目前電子商務(wù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)主要集中在學(xué)生課內(nèi)的上機(jī)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)上，在發(fā)揮學(xué)生自主性進(jìn)行課外實(shí)踐能力培養(yǎng)方面尚有欠缺。在當(dāng)前政府大力扶持電子商務(wù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念日益深入人心的背景下，電子商務(wù)專業(yè)將校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)擴(kuò)展到學(xué)生課外，建立一個(gè)橫跨學(xué)生課內(nèi)、課外的校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系是完全可行的。

1 校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)在高校轉(zhuǎn)型背景下已經(jīng)做出了很多改進(jìn)，實(shí)踐能力培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接，與工作崗位要求對(duì)接，強(qiáng)化技術(shù)理論、注重技術(shù)應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)校企合作、工學(xué)交替等。目前主要采取的一些主要實(shí)踐能力培養(yǎng)模式如下：

1.1 購(gòu)買仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)施

目前，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)最主要途徑就是購(gòu)買各種模擬仿真類軟、硬件資源，為學(xué)生課內(nèi)的上機(jī)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等提供資源保障。以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例，近年來(lái)共購(gòu)入了電子商務(wù)仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷仿真系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理仿真系統(tǒng)、物流管理仿真系統(tǒng)、企業(yè)綜合模擬仿真系統(tǒng)等。

這些模擬仿真類實(shí)驗(yàn)設(shè)施可以為學(xué)生提供比較基礎(chǔ)的模擬實(shí)踐環(huán)境，但是仿真環(huán)境一般比較單一呆板，與電商企業(yè)的真實(shí)發(fā)展水平之間存在較大差距。尤其是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，模式多樣，單靠仿真系統(tǒng)很難完全模擬。實(shí)際效果表明，仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)施對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升效果并不明顯。

1.2 自建校內(nèi)模擬實(shí)踐平臺(tái)

在現(xiàn)在電子商務(wù)日益普及的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身院校特點(diǎn)，組織教師和學(xué)生自己開發(fā)電商平臺(tái)并加以運(yùn)營(yíng)，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)融合為一體，并能開展比較接近真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)。以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例，從2012年開始，依托其承接的湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究十二五課題“三本院校電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)踐體系的構(gòu)建研究與應(yīng)用”，已經(jīng)建立了一個(gè)電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)踐平臺(tái)，主要是整合學(xué)生的課內(nèi)上機(jī)、實(shí)驗(yàn)、課設(shè)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，將各課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體，從而提升學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量。

由于校內(nèi)服務(wù)器外網(wǎng)訪問不便，以及實(shí)際推廣方面的原因，這種平臺(tái)也是以課內(nèi)實(shí)踐為主，學(xué)生課外依托該平臺(tái)繼續(xù)實(shí)踐存在現(xiàn)實(shí)難度。

1.3 引入校外企業(yè)課程

為了改善傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)效果，各高校電子商務(wù)專業(yè)均積極探索與企業(yè)合作，其中比較流行的一種合作形式就是在校內(nèi)開設(shè)“就業(yè)班”或“訂單班”，將部分專業(yè)課程置換為相應(yīng)合作企業(yè)的實(shí)操內(nèi)容，由企業(yè)外派導(dǎo)師或者培訓(xùn)原有專業(yè)教師來(lái)負(fù)責(zé)這些課程。以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例，與武漢淘商科技和湖北九州通等企業(yè)合作開設(shè)了“就業(yè)班”，學(xué)生在第七學(xué)期學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)操課程，代替原有課程學(xué)分。

這種形式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升是最有成效的，但是面臨的難題是無(wú)法讓所有學(xué)生都自愿參與，并且合作企業(yè)的持久延續(xù)性也是一個(gè)問題。

2 校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系的構(gòu)建

以上列舉的現(xiàn)有實(shí)踐能力培養(yǎng)模式主要還是集中在學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如何充分發(fā)揮學(xué)生自主性，利用課外時(shí)間有效提升學(xué)生實(shí)踐能力也是一個(gè)非常重要的課題。本文根據(jù)武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)近三年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)踐，提出了構(gòu)建一套校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系，將課內(nèi)、課外融為一體。

2.1 引進(jìn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目

電子商務(wù)行業(yè)特點(diǎn)決定很多工作是可以異地進(jìn)行的，利用校內(nèi)豐富的、較低成本的人力資源，完全可以將一些電商企業(yè)的底層業(yè)務(wù)引入校園進(jìn)行。因此，積極引進(jìn)校外資源進(jìn)校，成立獨(dú)立的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中心，將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐融為一體，是一種非常有效的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，可以作為校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系的核心來(lái)打造。

武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)自2013年開始與香港尚拓戶外用品公司合作，在華夏學(xué)院校內(nèi)成立了“尚拓電子商務(wù)運(yùn)行中心”。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生利用課外時(shí)間自主運(yùn)營(yíng)了三年多的尚拓品牌專營(yíng)店，為多個(gè)年級(jí)的數(shù)十位學(xué)生提供了真實(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。目前，以該中心為依托，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生正在自主孵化多個(gè)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，提升電商實(shí)操能力。

2.2 搭建學(xué)生自治協(xié)會(huì)

除了校內(nèi)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中心之外，為了充分發(fā)揮學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建了“華夏學(xué)院電子商務(wù)協(xié)會(huì)”，將協(xié)會(huì)作為學(xué)生課外實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。通過(guò)教師初期的介紹資源之后，讓學(xué)生自我組織，自主發(fā)展，自我管理，將協(xié)會(huì)發(fā)展壯大，薪火相傳。這種學(xué)生自主管理的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，可以作為校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系的組織樞紐。

目前，“華夏學(xué)院電子商務(wù)協(xié)會(huì)”與餓了么、百度糯米、淘點(diǎn)點(diǎn)、京東到家等電商企業(yè)都建立了長(zhǎng)期的合作推廣關(guān)系，是校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行兼職電商實(shí)踐的一個(gè)最大平臺(tái)。并且電子商務(wù)協(xié)會(huì)還是在校學(xué)生與已畢業(yè)學(xué)生的聯(lián)系紐帶，目前電商協(xié)會(huì)長(zhǎng)期保持聯(lián)系的6家校外企業(yè)中有3家是已畢業(yè)學(xué)生介紹聯(lián)系的。此外，各項(xiàng)電商專業(yè)比賽的組織、報(bào)名、指導(dǎo)工作也都依托協(xié)會(huì)進(jìn)行，全方位支持學(xué)生實(shí)踐。

2.3 指引校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在基礎(chǔ)的實(shí)踐能力培養(yǎng)措施之外，對(duì)一些能力比較突出，或者有資源的學(xué)生的電商創(chuàng)業(yè)需求，也進(jìn)行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策及其它方面的扶持，提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地以及免費(fèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。一般建議其先進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)嘗試，積攢經(jīng)驗(yàn)并盡可能多地帶動(dòng)同學(xué)一起實(shí)踐。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以作為校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系的亮點(diǎn)來(lái)打造。

近年來(lái)，華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)對(duì)校內(nèi)師生及周邊居民的需求進(jìn)行分析，進(jìn)行了校園簡(jiǎn)歷計(jì)劃、微信水果、豬肉脯校內(nèi)代購(gòu)、在線教育代理等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃，并以這些項(xiàng)目為基礎(chǔ)參加各項(xiàng)電商比賽，取得了很好的效果。以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)有力補(bǔ)充，不但風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，還能帶動(dòng)更多同學(xué)參與實(shí)踐。

以校內(nèi)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中心為核心，以學(xué)生自主管理的專業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶，可以將電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，充分利用學(xué)生在校的所有時(shí)間，全方位地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。在此基礎(chǔ)之上，實(shí)踐能力突出的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以將校內(nèi)實(shí)踐體系的影響力擴(kuò)大，形成一個(gè)“課內(nèi)學(xué)習(xí)——課外實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的良性循環(huán)，真正提升學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)效果。

3 總結(jié)及展望

從最初的自建校內(nèi)模擬實(shí)踐平臺(tái)“夏絡(luò)客”開始，直到現(xiàn)在的融合課內(nèi)、課外學(xué)生自主實(shí)踐體系，近三年來(lái)武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)生實(shí)踐能力提升方面取得了很好的效果。畢業(yè)學(xué)生直接從事電子商務(wù)行業(yè)工作的比例從2013年的35.6%提升到2014年的50.6%，到2015年的66.6%，學(xué)生的專業(yè)自信心明顯增強(qiáng)，專業(yè)技能也得到了用人單位的普遍肯定。

未來(lái)，電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)學(xué)生自主實(shí)踐體系應(yīng)該逐漸往校外拓展，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自主性，將學(xué)生校內(nèi)、校外實(shí)踐融合，從而真正提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用技能。要更深入研究電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展規(guī)律及人才需求變化，引進(jìn)更多企業(yè)資源，探索更多更好的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，真正將轉(zhuǎn)型發(fā)展落到實(shí)處。

項(xiàng)目來(lái)源：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究“十二五”課題，項(xiàng)目編號(hào)：2012B431

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