徐宏俊++??

[摘 要] 思想品德教學(xué)活動的有效性，對于學(xué)生的成長具有不可忽視的重要意義。要提升思想品德教學(xué)的有效性，教師需要做足課前準備工作，重視課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，積極開展探究式教學(xué)，重視實踐活動的開展。

[關(guān)鍵詞] 思想品德 教學(xué)有效性 導(dǎo)入 探究式教學(xué) 實踐活動

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0078

提高教學(xué)有效性一直是各學(xué)科教師追求的永恒目標。教學(xué)有效就意味著學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到更多的知識，培養(yǎng)更多的能力，實現(xiàn)學(xué)生個體的全面發(fā)展。然而，這里所說的教學(xué)有效性與教學(xué)效率還是有一定區(qū)別的。在很多教師看來，衡量教學(xué)活動有效與否的標志就是看課堂上給學(xué)生傳授的知識量，這種片面的以量來衡量教學(xué)有效與否的方式顯然是不科學(xué)的，因為掌握知識并不意味著能力的提升，畢竟“高分低能”的學(xué)生也是客觀存在的。如果教師在課堂上把精力都放在知識的傳授上，而忽視了能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)就會淪為灌輸式教學(xué)。因此，作為一名初中思想品德教師，我們一定要準確把握有效教學(xué)的含義，努力提升思想品德教學(xué)的有效性。

一、做足課前準備工作

很多人認為，教學(xué)是從上課鈴聲響起開始的，事實上卻并非如此。我們常說，臺上一分鐘，臺下十年功，課堂教學(xué)只有短短的四十五分鐘，要想在這有限的時間里獲得好的效果，課前的準備工作是絕對不能忽略的。在上課之前，教師要進行認真的備課工作，從材料的搜集整理到教案的編寫都要認真對待。除了教師，學(xué)生在課前也要進行認真的預(yù)習工作，通過預(yù)習來明確教學(xué)目標、了解學(xué)習的重難點等。做好了充分的準備工作，學(xué)生就可以在課堂上擁有更多的自由發(fā)揮的空間，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

二、重視課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的開始是成功的一半，在課堂教學(xué)開始之際，做好課前導(dǎo)入至關(guān)重要。在新課開講之前，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，圍繞著教學(xué)目標設(shè)計一些能夠吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生學(xué)習興趣的導(dǎo)入內(nèi)容。一旦學(xué)生的注意力被吸引住了，接下來的教學(xué)就會更加得心應(yīng)手，而這無疑會對提高教學(xué)有效性起到積極的作用。例如，筆者在給學(xué)生上《與法同行》這個單元的內(nèi)容時，就組織學(xué)生做了一個“單號站，雙號坐”的游戲：把學(xué)生分成四個小組，然后由教師報數(shù)，當教師報出的數(shù)字是單號時，所有的學(xué)生站起來，當報的是雙號時，學(xué)生就坐下去，如果錯了就要被淘汰，比一比哪個小組最后剩下的人最多。一聽說做游戲，學(xué)生立刻來了興趣，在一輪輪的報數(shù)中，很多學(xué)生被淘汰，剩下的學(xué)生越來越少。到了游戲結(jié)束之際，教師開始總結(jié)道：“為什么很多人會被淘汰呢？那是因為他們沒有遵循‘單號站，雙號坐的規(guī)則。同樣，在社會生活中，我們也需要遵循一定的規(guī)則，這樣才能讓社會正常運轉(zhuǎn)下去，而這個規(guī)則就是法律?！本瓦@樣，在一個趣味小游戲的啟發(fā)下，學(xué)生對本單元要學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和基本的認識，從而為接下來教學(xué)活動的順利開展做了良好的鋪墊。

三、積極開展探究式教學(xué)

在思想品德教學(xué)中，講授式教學(xué)占據(jù)著相當大的比例，甚至很多教師在教學(xué)活動中只會采用這種教學(xué)模式。這種教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式可以有效發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，保證教學(xué)活動的效率，然而，這種模式最大的弊端就是學(xué)生的學(xué)習主體地位難以得到彰顯。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生從教師那里直接獲得了很多的知識，但由于缺少主動參與，很多能力包括思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力難以得到培養(yǎng)。因此，除了講授式教學(xué)，教師要積極開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生在探究的過程中發(fā)揮思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。例如，在講到改革開放的成就時，筆者就組織了一次探究式教學(xué)，探究的主題是總結(jié)我國改革開放以來在各個方面所取得的成就，方式是小組合作探究。

四、重視實踐活動的開展

思想品德是一門對學(xué)生有很強實用性的學(xué)科。初中思想品德的內(nèi)容往往淺顯易懂，對學(xué)生的生活學(xué)習有著一定的指導(dǎo)作用，然而，這種作用最好的體現(xiàn)方式還是實踐活動。

總之，思想品德教學(xué)有效性并不是看學(xué)生掌握了多少知識，而是看學(xué)生在學(xué)習的過程中獲得了多少能力，有了多大的進步。因此，作為教師的我們，一定要轉(zhuǎn)變觀念，不再把思想品德視為一門理論學(xué)科，而是把它作為一門培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和素質(zhì)的實踐類學(xué)科。在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，圍繞著促進學(xué)生的能力提高來開展教學(xué)活動，這才是思想品德教學(xué)實現(xiàn)有效性的根本之策。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 畢子金.初中思想品德課有效教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2] 苗倩蘭.初中思想品德課堂有效教學(xué)初探[J].新課程（下），2013（6）.

[3] 王麗.初中思想品德課有效教學(xué)的思考與實踐[J].考試周刊，2009（44）.

（責任編輯 柳 紫）