韋安云

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，注重新課的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的，盡管它在一節(jié)課當(dāng)中所占據(jù)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，可是意義重大。有效地導(dǎo)入就可以抓住學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大大地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)小學(xué)語文教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入新課談一些淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂導(dǎo)入;導(dǎo)入作用;導(dǎo)入策略

“良好的開端是成功的一半”。樂曲講究好的“引子”，文章講究好的“開頭”，講課同樣講究好的“導(dǎo)語”。課堂導(dǎo)入作為課堂的有機(jī)組成部分，具有極其重要的作用。它往往預(yù)示著整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。成功的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生快速引入正軌，向他們展示本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且，成功的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.引起注意

上課開始，學(xué)生由課問的游戲狀態(tài)到真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)時(shí)間差。如果教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，給學(xué)生較強(qiáng)、較新穎的刺激，可以使學(xué)生的注意力迅速集中起來，并且指向特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既搞好了這個(gè)時(shí)間差的過渡，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將教的目標(biāo)迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準(zhǔn)備。

2.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師”生動(dòng)地說明了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)。乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，如果教師的導(dǎo)入采用生動(dòng)有趣的、符合學(xué)生心理發(fā)展的方式，就會(huì)有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.溝通感情

親其師而信其道課堂伊始。教師就能以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的導(dǎo)語來教學(xué)，就會(huì)縮短與學(xué)生的感情距離。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)。要照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。盡量讓大部分學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生一開始就被問題難倒了。再想讓他們進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往要付出更大的努力。

4.明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的。教師要使備課時(shí)確定的教學(xué)目標(biāo)成為學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^導(dǎo)入環(huán)節(jié)使學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，弓l導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和要求，努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、課堂導(dǎo)入的策略

對(duì)于不同的文本內(nèi)容而言，導(dǎo)入的方法是不同的，對(duì)于不同的年級(jí)的學(xué)生而言，不同的導(dǎo)入方法所帶來的效果也有差異，因此，作為小學(xué)語文教師，不應(yīng)該固守一種導(dǎo)入方法，而應(yīng)該不斷開辟新的方法、新的方式。一般來說，我認(rèn)為語文課堂導(dǎo)入有以下幾種方式：

1.開門見山導(dǎo)入

開門見山導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單、最常用的導(dǎo)入新課的方法，它是教師直接點(diǎn)出課題，點(diǎn)明學(xué)習(xí)目的的方法。它具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向?，F(xiàn)行語文教材字字珠璣，篇篇佳妙，不僅文質(zhì)兼美，且文題高妙，題目是文章的旗幟和眼睛，一個(gè)好的文題對(duì)作品有著統(tǒng)帥靈魂之功，有著畫龍點(diǎn)睛之妙。我們透過一些文章的題目就可以窺見全文的奧秘所在，領(lǐng)悟到作者的良苦用心和精巧的構(gòu)思意圖。開門見山就是直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，說明新課的主要內(nèi)容和教學(xué)程序。

2.講述故事導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生而言，故事是非常具有吸引力的，因此在課堂導(dǎo)入時(shí)引用故事導(dǎo)入是非常不錯(cuò)的一個(gè)方法。有些課文是專門講解偉人的，那么教師在課前可以收集一些關(guān)于這個(gè)偉人的其他事跡，在課堂上進(jìn)行講解，對(duì)于一些課文的作者，教師也可以收集他們的逸聞趣事在課上講，一來學(xué)生對(duì)于這些故事是非常感興趣的，二來也能夠加深學(xué)生對(duì)于該主人公的認(rèn)識(shí)和了解，拓寬自己的視野。

3.新舊知識(shí)導(dǎo)入

對(duì)于語文課堂而言，它并非一朝一夕就能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好的，知識(shí)的累積是非常重要的。在《新課標(biāo)》中就講到過要注意培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新之間關(guān)系的能力。因此，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)是十分有必要的。我國(guó)著名思想家孔子就說過“溫故而知新”，對(duì)于小學(xué)語文課堂復(fù)習(xí)以前的知識(shí)總能夠發(fā)現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)。作為語文教師，應(yīng)該將以前課文里的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)在課堂內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，通過復(fù)習(xí)以前學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生不僅能夠鞏固自己的語文知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置問題導(dǎo)入

對(duì)于小學(xué)生來說，表現(xiàn)欲望是十分強(qiáng)烈的，他們渴望通過表現(xiàn)來引起教師的注意。教師可抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在課堂開始，給學(xué)生提一些問題，往往能夠激發(fā)學(xué)生極大的興趣，為了有良好的表現(xiàn)他們會(huì)認(rèn)真思考問題。當(dāng)學(xué)生回答較好的時(shí)候，教師應(yīng)該毫不吝嗇地給予他們贊揚(yáng)和肯定，對(duì)于回答不好或者不全面的同學(xué)，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)的態(tài)度讓他們努力健全答案，這對(duì)于他們?nèi)蘸蠡卮饐栴}的積極性是有幫助的，對(duì)于日后繼續(xù)開展問題導(dǎo)入也會(huì)起到一定的積極作用。在給學(xué)生提問的時(shí)候也有幾點(diǎn)是需要把握好的，①設(shè)置問題的難度不應(yīng)該太難，否則學(xué)生由于回答不了而降低積極性。②設(shè)置的問題應(yīng)該帶有趣味性，這能夠極大地勾起學(xué)生的興趣。③設(shè)置的問題應(yīng)該盡量和課文相結(jié)合，這樣更利于導(dǎo)入效果。

5.名言名句導(dǎo)

名人名言往往都凝聚了名人們的思想精華，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而過時(shí)，反而在時(shí)間的長(zhǎng)河里愈發(fā)沉淀和奪目，它們對(duì)于學(xué)生而言是頗具指導(dǎo)意義的。在課堂剛剛開始的時(shí)候，恰當(dāng)、合理地使用名人名言進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生感受到當(dāng)天所學(xué)文章里的奧妙所在，明白其所傳遞的真諦。同時(shí)也能夠讓學(xué)生儲(chǔ)蓄一定的名人名言，不僅對(duì)他們以后的語文學(xué)習(xí)是比較有幫助的，而且句中的思想精華也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自己健全的精神世界，作為自己人生的座右銘。

課文導(dǎo)入作為教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在很大程度上決定了整堂課的成敗。實(shí)踐證明，一個(gè)精彩而成功的導(dǎo)語確有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙。因此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)不能流于形式，陷入機(jī)械呆板的地步，在教語文時(shí)，我們應(yīng)瞄準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，也只有這樣，才能第一錘就敲在學(xué)生心靈上，迸發(fā)出迷人的智慧之花。

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