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      在新課程理念下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      2016-01-20 06:49:44許洪波
      速讀·中旬 2016年1期
      關(guān)鍵詞:新課程小學(xué)數(shù)學(xué)

      許洪波

      摘 要:在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革在不斷探索中前進(jìn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我邊學(xué)習(xí)邊探索,努力做到創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,把課堂還給學(xué)生;營造良好的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與的積極性,促進(jìn)小學(xué)生全面的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)

      隨著素質(zhì)教育的提出,新課程改革的不斷深入,廣大一線教師積極行動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí),用新課程理念武裝自己,勇于探索和實(shí)踐,在課堂教學(xué)中致力于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,真正做到把課堂還給學(xué)生。

      因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我在教學(xué)中將理論和實(shí)踐充分結(jié)合,聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際,采取了一下具體措施:

      一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,把課堂還給小學(xué)生

      良好的課堂氛圍,是師生互動(dòng),學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的前提。課堂是孩子的,新課程的理念之一,就是把本該屬于孩子的課堂還給孩子。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地,只有將課改的新思想、新理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),得到每個(gè)教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與,才能開出絢麗的花朵,才能使我們在課堂永遠(yuǎn)充滿活動(dòng)。也許,這是幾代人的渴求,在這次課改中孩子的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

      (一)改變教學(xué)空間,讓孩子“隨心所欲”

      課堂教學(xué)活動(dòng)是在課堂這一特定環(huán)境中進(jìn)行的,而教學(xué)空間對教學(xué)的影響是無時(shí)不在,無處不在,它是課堂教學(xué)的第一層次要素的條件之一,新課程的改革,也同樣給如何轉(zhuǎn)變教學(xué)空間提出了問題。為此,我們也做了一些改革:

      移走講臺,建立活動(dòng)角。首先我們把教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和活動(dòng)區(qū),學(xué)習(xí)區(qū)是課桌椅,隊(duì)形不定,有T字形、半圓形、馬蹄形……在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)無講臺,學(xué)生可以隨心所欲地走下來,跟好朋友商量、探討。而教師也不再居高臨下地站在講臺前,而是學(xué)生的好朋友,穿行在學(xué)生之間。黑板也是可以移動(dòng)的,并且學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)資源很豐富,有英語角、數(shù)學(xué)角、每日一星……讓每個(gè)孩子都展示自己,看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步?;顒?dòng)區(qū)里是學(xué)具,學(xué)生可以在活動(dòng)區(qū)開展活動(dòng)。如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時(shí),學(xué)生就可利用活動(dòng)區(qū)內(nèi)開展“小小銀行”的活動(dòng),讓學(xué)生在此自由地思考、想象、發(fā)問、選擇。

      (二)縮短師生距離,讓孩子“暢所欲言”

      英國大文豪蕭伯納曾言:如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換一下,還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想。如果要讓學(xué)生真正做到脫離束縛,主動(dòng)探究,那么教師首先要放下架子,走近學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間可以暢通交流,教師要成為名副其實(shí)的組織者、合作者、參與者。因此,老師在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,用商量的口氣,活潑甚至幽默的語言與學(xué)生展開交流。

      例如在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí),講到將一個(gè)正方形通過折剪,變成兩個(gè)三角形這一環(huán)節(jié)時(shí),我拿出一張正方形紙,說:“小朋友,現(xiàn)在老師想變一個(gè)小魔術(shù)給大家看看,你們想看嗎?”“想。”學(xué)生歡呼道。于是我轉(zhuǎn)身一裁,把一張正方形紙變成兩個(gè)三角形,故意問:“這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?”學(xué)生馬上搶道:“老師,我們也會?!薄芭?,真的嗎?我可不相信,你們也變給我看看?!庇谑?,學(xué)生果然“上當(dāng)”,每個(gè)人都完成了這一過程。我便故意沮喪地說:“完了,我的秘密全被你們發(fā)現(xiàn)了?!薄肮睂W(xué)生大笑,笑得很得意,其實(shí),這個(gè)時(shí)候最欣慰的還是老師自己,這一刻,問題解決了,師生間的距離縮短了,氣氛更為融洽了,接下來的學(xué)習(xí)更為輕松樂意了。

      (三)開放教學(xué)情境,讓孩子“浮想聯(lián)翩”

      在孩子們的眼里。沒有什么不可以的,每一個(gè)人都充滿著幻想。開放的情境,提供的信息有較大的選擇性,答案也不是唯一的,因而可供探索的問題也就相對豐富。在這樣的情境中,學(xué)生想象力豐富,思路開闊,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。解決問題的創(chuàng)造性便能得到充分發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較后,我出示了這樣一道題:95<□我先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),可以進(jìn)行合作討論,然后反饋交流,起初我把數(shù)的順序從小排列,問:你還能有其他的填法嗎?頓時(shí),一石激起千層浪,學(xué)生說出一大串101、102、103……那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)前所學(xué)的范圍的數(shù),接著我說:“還有寫嗎?寫得完嗎?”給學(xué)生留下了較大的思考余地,學(xué)生竟然有說出“無數(shù)個(gè)”,課堂氣氛異?;钴S。

      二、營造良好的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究

      小學(xué)生有巨大的學(xué)習(xí)潛力,需要教師營造良好的教學(xué)情境,加以引導(dǎo)。課堂教學(xué)是學(xué)生生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷體現(xiàn)的生活過程。在新課改中,學(xué)生在自主的學(xué)習(xí),理解,感悟中獲得獨(dú)特的感受,這極大地滿足了學(xué)生自身的需求。新教材要求教師關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),讓學(xué)生學(xué)得自由和愉悅。這就要求教師要善于營造良好的教學(xué)情境,將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于學(xué)生喜愛的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

      (一)妙導(dǎo)巧引,激發(fā)興趣

      俗話說:好的開端是成功的一半。在教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)疑問,用疑問激發(fā)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)“認(rèn)識乘法”時(shí),我從學(xué)生的生活情境入手,先讓學(xué)生說說自己家里有幾個(gè)人,每個(gè)人用幾只碗?幾只筷子?坐幾張凳子?……再引到教室里的課桌,每人一張,全班共要幾張?從而引出“乘法”。

      (二)開展游戲,吸引參與

      在教學(xué)中,還可以用游戲的形式,講故事等形式來開展各種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“多少比較”這部分內(nèi)容時(shí),有一道練習(xí)題是讓學(xué)生看圖提出比較的問題并進(jìn)行解答,圖的內(nèi)容是3個(gè)小學(xué)生跳繩,并標(biāo)明了每個(gè)人跳的次數(shù)。我想直接用書上的插圖進(jìn)行教學(xué),就顯得比較死板,不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就決定讓三個(gè)學(xué)生來進(jìn)行“一分鐘跳繩比賽”,再根據(jù)跳的次數(shù)提出問題并解答。這樣既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與,合作,交流,又增強(qiáng)了課堂教學(xué)活動(dòng)的氛圍,突出動(dòng)靜結(jié)合,從而萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣的情感。

      總之,以新課程改革為指導(dǎo),我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,找準(zhǔn)了方向收到了實(shí)效。課改中的孩子是快樂的,課改中的教師是幸運(yùn)的。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成是新課程所向往,所倡導(dǎo)的理想境界。面對這次數(shù)學(xué)課程改革,我們只有把握實(shí)際,大膽實(shí)驗(yàn),與數(shù)學(xué)課程改革之士一路同行。

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