肖 瓊，冉淑杰，馬慧凝，楊桂英，楊 泰

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院

構(gòu)建和諧師生關(guān)系做好大學(xué)生思想政治工作

肖 瓊，冉淑杰，馬慧凝，楊桂英，楊 泰

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院

本文了解當(dāng)前師生關(guān)系存在的問題對(duì)在校大學(xué)生思想政治工作影響，以及構(gòu)建和諧師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想政治工作必要性，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為管理好大學(xué)生的，做好大學(xué)生思想政治方面工作提供理論依據(jù)。

和諧師生關(guān)系；在校大學(xué)生；思想政治工作

黑龍江省教育廳項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：12542344。

高校輔導(dǎo)員兼有教師和管理者雙重身份，同時(shí)也是高等學(xué)校教師和管理隊(duì)伍的重要組成力量。高校輔導(dǎo)員是培養(yǎng)大學(xué)生日常思想政治教育的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生們的人生導(dǎo)師和的知心朋友。目前，輔導(dǎo)員已成為高等學(xué)校內(nèi)的專門職業(yè)。由于工作的特殊性，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員與大學(xué)生除了要維持正常的師生關(guān)系外，輔導(dǎo)員還要作為大學(xué)生日常思想政治指導(dǎo)，還要在管理學(xué)生的過程中建立一種人際交流關(guān)系。

一、師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響

（一）教師角度看師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響

1.大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該同大學(xué)生共同學(xué)習(xí)，同時(shí)在相處中構(gòu)建信任與理解關(guān)系。近些年來，高校輔導(dǎo)員同大學(xué)生之間矛盾及問題凸顯，師生之間不和諧時(shí)間屢有發(fā)生。兩者之間關(guān)系變得不再“常態(tài)”。其主要表現(xiàn)在:一方面，大部分學(xué)生不認(rèn)可自己輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，對(duì)輔導(dǎo)員提出的管理要求不理解、不支持。而另一方面，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員，不認(rèn)可對(duì)個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣和性格特征，對(duì)學(xué)生整體思想表現(xiàn)、價(jià)值觀念不認(rèn)同。

2.教師職業(yè)怠倦發(fā)生了師生關(guān)系危機(jī)。美國精神分析學(xué)家弗魯頓伯格提出了職業(yè)倦怠的概念。職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因工作時(shí)間過長、工作量過大和滿意度低而導(dǎo)致個(gè)體的身心疲憊不堪的一種心理狀態(tài)。巨大的工作量讓大學(xué)生輔導(dǎo)員在工作過程中可能會(huì)產(chǎn)生疲憊感，進(jìn)而就會(huì)對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生消極的心理情緒。久而久之，輔導(dǎo)員工作中找不到成就感出現(xiàn)“職業(yè)怠倦”。

（二）從學(xué)生角度看師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響

1.當(dāng)前高校大學(xué)生的價(jià)值觀、、世界觀、人生觀對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響

隨著在校大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的不斷加強(qiáng)，其自我保護(hù)意識(shí)也在不斷發(fā)展，雖然在校大學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀還沒有足夠成熟，但是這些在校大學(xué)生急切要求不適合自己發(fā)展的師生關(guān)系，同時(shí)由于當(dāng)前大學(xué)生辨別事物的能力、分析問題的能力逐漸提高，使得高校教師在大學(xué)生心目中的神秘感消失。故此，大學(xué)教師在管理學(xué)生以及教學(xué)過程所展現(xiàn)出的能力都會(huì)影響師生關(guān)系，這也給大學(xué)生對(duì)大學(xué)教師思想政治工作的開展帶來了較大難度。

2.大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)與自費(fèi)上學(xué)的選擇方式對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響

自費(fèi)上學(xué)使貧困學(xué)生心理上產(chǎn)生自卑感，也給部分學(xué)生家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)壓力,尤其是教師對(duì)欠費(fèi)學(xué)生催交費(fèi)用時(shí),使教師與大學(xué)生的師生關(guān)系產(chǎn)生變化;而對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，他們常常覺得大學(xué)教授他們的知識(shí)太少，他們覺得大學(xué)收學(xué)費(fèi)對(duì)它們不太公平，這就會(huì)使教師與學(xué)生之間不能存在更深一步師生關(guān)系，而這種更一步的師生關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的思想政治工作是非常重要的，這就導(dǎo)致教師對(duì)大學(xué)生思想政治工作的效果較差。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作的必要性

（一）和諧師生關(guān)系的平等性、交互性、民主性特點(diǎn)決定

1.和諧師生關(guān)系的平等性

和諧師生關(guān)系是指超越代際的一種新型人際關(guān)系，其要求師生人格上必須具有同等的地位。和諧師生關(guān)系主要的作用是可以提高在校大學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)，有利于大學(xué)生的健康發(fā)展。構(gòu)建和諧師生關(guān)系時(shí)要求師生需遵從一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上大學(xué)教師實(shí)施對(duì)大學(xué)生思想政治教育，而大學(xué)教師在對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不僅要應(yīng)用權(quán)力性影響力，還要對(duì)于大學(xué)生表現(xiàn)出來關(guān)心、愛心及責(zé)任心，同時(shí)要求師生之間關(guān)系平等。

2.和諧師生關(guān)系的交互性

和諧師生關(guān)系是一種互動(dòng)教育關(guān)系。這就要求大學(xué)教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑提高大學(xué)生的知識(shí)水平，還要教會(huì)大學(xué)生做人、做事的道理。在校大學(xué)生有義務(wù)主動(dòng)接受教師的教導(dǎo)，以提升自己的素質(zhì)水平，而和諧師生關(guān)系中教師與學(xué)生都是處于主導(dǎo)地位，能否處理師生關(guān)系的主導(dǎo)地位對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育非常重要。

（二）實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想政治工作影響的途徑與方法

思想政治工作是一項(xiàng)做人的工作，因此，就必須要求教師在進(jìn)行思想政治工作時(shí)必須堅(jiān)持以大學(xué)生為本。既要堅(jiān)持教育人、鼓舞人、鞭策人、引領(lǐng)人,同時(shí)又要做到尊重人、關(guān)心人、理解人、幫助人。

1.尊重在校學(xué)生,培養(yǎng)在校大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)是以大學(xué)生的合理的需要是否得到滿足為基礎(chǔ)。因此，高校大學(xué)生輔導(dǎo)員是否滿足在校大學(xué)生的合理需要才是大學(xué)生思想政治工作取得實(shí)效和培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的前提條件。

2.更多地關(guān)心在校學(xué)生,積極調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的積極性

構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是一切以大學(xué)生為本,高校大學(xué)生輔導(dǎo)員要多關(guān)系在校學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的積極性。而作為大學(xué)生輔導(dǎo)員是否關(guān)心學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是是否關(guān)心學(xué)生的利益。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的利益與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以及合理性利益需要存在緊密關(guān)系，能否處理好這幾者之間的關(guān)系，能夠之間影響大學(xué)生的思想政治教育工作的開展。

因此，高校輔導(dǎo)員要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，盡力激發(fā)大學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)造力，讓大學(xué)生及早做好人生定位和目標(biāo)。在與大學(xué)生接觸中,大學(xué)生輔導(dǎo)員要客觀的進(jìn)行換位思考,真正的設(shè)身處地為大學(xué)生著想,急其所急,想其所想,助其所需;同時(shí)大學(xué)生輔導(dǎo)員也要因材施教,因人而異的實(shí)施思想政治教育，對(duì)于不同的高校大學(xué)生,處在不同時(shí)期的在校大學(xué)生,由于每個(gè)學(xué)生的性格的不同,這些大學(xué)生的需要思想政治教育方式也不盡相同。因此，在選擇教育方式、方法以及教育內(nèi)容上，大學(xué)生輔導(dǎo)員要盡可能的充分體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn);教師應(yīng)該多看在校大學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn);要與在校大學(xué)生多交流,在思想的溝通交流中,逐漸與大學(xué)生達(dá)成共識(shí),進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的了解與友誼。

[1]王會(huì)珠,張艷艷.構(gòu)建和諧師生關(guān)系做好大學(xué)生思想政治工作[J].才智,2014,(15):116-116.

[2]譚瑋.試論構(gòu)建大學(xué)英語課堂和諧的原則[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2009,32(3):57-60.

[3]王春源,周宏.社會(huì)工作在構(gòu)建和諧高校師生關(guān)系中的介入[J].教育探索,2013,(11):90-91.