李健

摘 要： 隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新，素質(zhì)教育逐漸成為教師教學(xué)的主體，教師要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性就要充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛力與想象能力。本文主要闡述了教師如何不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓小學(xué)音樂課充滿活力，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生的想象創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂課堂 創(chuàng)新思維 興趣培養(yǎng)

音樂教學(xué)最主要的目的不僅僅是重復(fù)以前所做的事情，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。教師要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要意義，以往的教學(xué)方式忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且教師在教學(xué)中只是一味地按照課本教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容毫無針對性。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)主要目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)生實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、營造積極的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會變得拘謹(jǐn)，能夠自由地表達(dá)自己的合理建議與想法，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

1.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，然后讓學(xué)生編歌詞，這樣不僅會調(diào)動學(xué)生的積極性，還會使學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新音樂教學(xué)思維。例如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，教師可以保留原來的曲調(diào)，讓學(xué)生編詞，這樣可以增強(qiáng)活力學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，使課堂教學(xué)氛圍更積極。

2.教師可以利用多媒體教學(xué)，這樣形象的教學(xué)方式有利于學(xué)生的理解。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體向?qū)W生播放一些有關(guān)音樂的視頻及音頻，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《七子之歌》的時候，可以先通過多媒體銀幕向?qū)W生展示當(dāng)時創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生知道這首歌所表達(dá)的感情，這樣更有利于學(xué)生了解音樂所要表達(dá)的感情。

3.教師在平時要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生合理的問題看法要給予肯定，這樣學(xué)生才會積極地投入音樂學(xué)習(xí)。例如教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己對于一首歌的看法，對學(xué)生積極合理的看法給予一定的鼓勵與肯定，這樣有利于教師樹立威信，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的進(jìn)步與發(fā)展。

二、分層教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

教師對于不同層次水平的學(xué)生應(yīng)選擇合適的教學(xué)方式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，這樣有利于布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行小組的分配，這樣更有利于教師根據(jù)教學(xué)情況布置相應(yīng)的任務(wù)。例如教師可以根據(jù)學(xué)生在音樂知識、音樂天賦及學(xué)習(xí)音樂的積極性將學(xué)生分為三個部分，其中第一組是音樂知識學(xué)習(xí)較好的但是樂感不是太好學(xué)生，第二組是音樂知識學(xué)習(xí)一般但樂感很好的學(xué)生，第三組是樂感不太好且學(xué)習(xí)音樂知識也不足的學(xué)生，這樣就有利于教師對學(xué)生的管理。

2.教師要做到因材施教，讓每個學(xué)生都有自己的閃光點，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，教師可以在平時與學(xué)生加強(qiáng)互動，找學(xué)生談心，這樣教師也會更了解學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時這對于教師來說是一個挑戰(zhàn)，教師要能夠更好地融入學(xué)生中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.教師同樣也不能忽略學(xué)生對于音樂的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識的前提下學(xué)習(xí)相關(guān)的有趣的新知識，這就像是蓋一棟大樓需要做好地基一樣，只有基礎(chǔ)做好了才能有更好的更穩(wěn)固的學(xué)習(xí)。例如教師可以在課堂的教學(xué)內(nèi)容中增加復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師可以用一種有趣的教學(xué)方式使整個音樂教學(xué)課堂充滿活力，以學(xué)生為教學(xué)的主體，使學(xué)生充分發(fā)揮在音樂學(xué)習(xí)上的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升，新的教學(xué)方式應(yīng)成為教師教學(xué)的一個重要參考。

1.教師要使學(xué)生學(xué)會音樂的節(jié)奏。節(jié)奏教學(xué)是音樂知識的第一步，因此教師要重視學(xué)生對節(jié)奏的學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)音樂的節(jié)拍讓學(xué)生用手打拍子，這樣更有利于學(xué)生對基本節(jié)奏的掌握，使學(xué)生對節(jié)拍進(jìn)行編創(chuàng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨別音樂的感情，而且要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，教會學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的審美化標(biāo)準(zhǔn)，就是感情，還有就是它在音樂中所占的重要位置。另外，教師要關(guān)注學(xué)生在音樂上的個性發(fā)展，提高學(xué)生在音樂上的想象力與創(chuàng)造力。

現(xiàn)代社會要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是成績的提高，更重要的是綜合能力的提高。這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造力，使小學(xué)音樂教學(xué)課堂充滿活力。

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