崇 翀 （西安音樂(lè)學(xué)院 710000）

圓號(hào)教學(xué)中容易忽略的若干問(wèn)題及解決方法

崇 翀 （西安音樂(lè)學(xué)院 710000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活也取得了很大的進(jìn)步，圓號(hào)成為了重要的表演方式，但是，在對(duì)演奏者的培訓(xùn)過(guò)程中，依然存在著一些不足之處，因此，本文對(duì)圓號(hào)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題進(jìn)行了淺析，并探討了相應(yīng)的解決方法，提高圓號(hào)教學(xué)質(zhì)量，使演奏效果更佳出色。

圓號(hào)教學(xué)；問(wèn)題；解決方法

圓號(hào)音色具有豐富多彩、圓潤(rùn)柔和、美妙動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)。同時(shí)，由于圓號(hào)樂(lè)器的音域?qū)拸V、泛音多，造成圓號(hào)樂(lè)器掌握起來(lái)比較困難的現(xiàn)象。因此，在圓號(hào)教學(xué)的過(guò)程中，這對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)該時(shí)常反思自己的不足，優(yōu)化圓號(hào)教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高圓號(hào)演奏者的演奏能力。

一、圓號(hào)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題

（一）忽視音準(zhǔn)的重要性

音準(zhǔn)是音樂(lè)的靈魂，是演奏者需要掌握的一種基本要求。圓號(hào)音準(zhǔn)問(wèn)題成為教學(xué)過(guò)程中較為困難的問(wèn)題。在圓號(hào)教學(xué)的過(guò)程中，由于教師忽視音準(zhǔn)教學(xué)的重要性，使學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確，同時(shí)對(duì)于音準(zhǔn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要指法正確就可以，音準(zhǔn)不需要過(guò)于嚴(yán)格，這樣就造成學(xué)生意識(shí)不到自己吹奏的音準(zhǔn)不對(duì)，無(wú)法養(yǎng)成積極主動(dòng)傾聽(tīng)音高以及自我調(diào)整的良好習(xí)慣。

（二）缺乏音樂(lè)表現(xiàn)教學(xué)

音樂(lè)的獨(dú)特表現(xiàn)是通過(guò)聲音及各種音樂(lè)表現(xiàn)展現(xiàn)出來(lái)的，所有的技巧都是為了展現(xiàn)出更好的音樂(lè)表現(xiàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)A號(hào)演奏技術(shù)，發(fā)展學(xué)生演奏才能的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的培養(yǎng)，將二者進(jìn)行完美的融合，相輔相成，用強(qiáng)烈的音樂(lè)鮮明生動(dòng)的再現(xiàn)音樂(lè)，真正的表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力。然而，與國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)教育相比較，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)存在著巨大問(wèn)題，往往只是注重技巧，卻忽視了音樂(lè)表現(xiàn)的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力普遍比較差。

（三）忽視重奏能力培養(yǎng)

相對(duì)于獨(dú)奏而言，重奏對(duì)于演奏者的演奏技巧具有很高的要求，并且具有演奏細(xì)膩的特點(diǎn)。所以這就要求演奏者在演奏過(guò)程中應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)的配合，而不是自己一味的進(jìn)行演奏。就目前圓號(hào)教學(xué)情況而言，許多學(xué)生的重奏能力比較差，達(dá)不到演奏實(shí)際要求的水平，造成這種現(xiàn)象的原因與老師的教學(xué)忽視以及學(xué)生的訓(xùn)練不到位有關(guān)，這樣就會(huì)嚴(yán)重的影響了團(tuán)隊(duì)演奏效果。

（四）缺乏圓號(hào)實(shí)踐教學(xué)

我們學(xué)習(xí)演奏的目的，就是為了上臺(tái)進(jìn)行表演，把自己的能力展現(xiàn)給觀眾，然而在實(shí)際的圓號(hào)教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出或大或小的怯場(chǎng)問(wèn)題，雖然在臺(tái)下可以靈活的發(fā)揮自己，演奏出良好的效果，然而，在舞臺(tái)上卻發(fā)揮的不如意，造成這種現(xiàn)象的原因可以歸結(jié)為學(xué)生缺乏舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)戰(zhàn)能力。

二、對(duì)圓號(hào)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法

（一）加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該對(duì)音準(zhǔn)教學(xué)具有足夠的重視，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解到音準(zhǔn)的重要性，并且在教學(xué)中設(shè)定嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生獲得良好的音準(zhǔn)感覺(jué)提供良好的環(huán)境，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范自己，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。在訓(xùn)練音準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)圓號(hào)樂(lè)器進(jìn)行音準(zhǔn)校正，在演奏過(guò)程中，有些學(xué)生往往會(huì)忽視音準(zhǔn)調(diào)節(jié)問(wèn)題，造成演奏效果不理想，長(zhǎng)久下來(lái)，就有可能會(huì)使學(xué)生形成對(duì)音準(zhǔn)感覺(jué)反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。在音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，可以采用借助校音器練習(xí)法與脫離校音器訓(xùn)練音高記憶聽(tīng)力法，使學(xué)生保持集中的經(jīng)歷，全神貫注的傾聽(tīng)自己演奏的應(yīng)，并擠下每個(gè)音高的特點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生音準(zhǔn)把握能力。

（二）科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)

對(duì)于學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的培養(yǎng)，首先可以使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)探索、研究音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，去分析作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意義以及創(chuàng)作內(nèi)涵，掌握不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，使學(xué)生在理性上分析、認(rèn)知作品的結(jié)構(gòu)、調(diào)式、節(jié)奏、內(nèi)容、意境等，更好的去表現(xiàn)音樂(lè)；其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多種教學(xué)情境，進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象能力與音樂(lè)潛力，使學(xué)生全身心的投入音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的積極性，為觀眾演奏更加出色的音樂(lè)；最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極搜集資料，在資料搜集的過(guò)程中，尋找各種各樣的創(chuàng)造風(fēng)格，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的圓號(hào)演奏能力更加完美。

（三）培養(yǎng)圓號(hào)重奏能力

重奏是圓號(hào)演奏過(guò)程中重要的組成部分之一，所以教師與學(xué)生都應(yīng)起到足夠的重視，進(jìn)行有效的、積極的訓(xùn)練，把握好重奏的技巧。在進(jìn)行重奏作品練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生輪換吹奏各個(gè)聲部，清晰的把握住音符、旋律以及和聲特點(diǎn)，在練習(xí)的過(guò)程中尋找重奏的特點(diǎn)，然后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，增加學(xué)生重奏演奏技巧。另外，除了訓(xùn)練學(xué)生圓號(hào)重奏以外，教師應(yīng)該為學(xué)生多提供一些其他形式的重奏，如鋼管五重奏、木管四重奏等，讓學(xué)生在不同的重奏形式中進(jìn)行訓(xùn)練，不斷的提高學(xué)生的重奏合作能力。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)舞臺(tái)實(shí)踐

實(shí)踐才是發(fā)展的硬道理，只有增加學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)際機(jī)會(huì)，才能夠使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用。首先，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生掌握演奏技巧，因?yàn)檠葑嗟暮脡呐c學(xué)生的演奏功底是密不可分的，只有具有高超的演奏技術(shù)，才能夠在舞臺(tái)上靈活自如的發(fā)揮；其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極抓住舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，并為學(xué)生提供大量的表演機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥性诓粩嗟膶?shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且通過(guò)舞臺(tái)表演可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立自信心，從而克服怯場(chǎng)的心理障礙；最后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的良好習(xí)慣，不斷進(jìn)行自我糾錯(cuò)、自我反思，尋找在演奏過(guò)程中的不足與長(zhǎng)處，不足之處積極進(jìn)行改正，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該保持下去，不斷的提高自己的演奏能力以及舞臺(tái)中的應(yīng)變能力，為下一次舞臺(tái)演奏奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的演奏技術(shù)更上一個(gè)臺(tái)階。

綜上所述，在圓號(hào)教學(xué)過(guò)程中，依然存在著許多問(wèn)題，制約著圓號(hào)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，因此，要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的圓號(hào)演奏人才，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該不斷做出努力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生演奏能力的發(fā)展，為我國(guó)圓號(hào)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

[1]劉洋.淺析圓號(hào)演奏及教學(xué)中的基本問(wèn)題[J].音樂(lè)大觀，2013（07）.

[2]田豐.淺析圓號(hào)演奏及教學(xué)中的基本問(wèn)題[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（06）.

[3]劉洋.在室內(nèi)樂(lè)中圓號(hào)教學(xué)改革和實(shí)踐的運(yùn)用[J].通俗歌曲，2016（02）.

崇翀，1979年2月15日，河北省，職稱(chēng)：講師，專(zhuān)業(yè)：圓號(hào)演奏與教學(xué)，西安音樂(lè)學(xué)院。