于長(zhǎng)申

摘 要：從通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)，使他們克服失寵心理；通過(guò)鼓勵(lì)支持，使他們克服自卑心理；通過(guò)耐心疏導(dǎo)，使他們克服內(nèi)疚心理；通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，使他們克服孤獨(dú)心理；通過(guò)指引方向，使他們克服困惑心理五方面對(duì)學(xué)生克服心理障礙進(jìn)行探討，以期引起學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：考生；克服；心理障礙；成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G444；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0010-01

就參加高考的體育考生而言，一般來(lái)說(shuō)，他們的文化課成績(jī)相對(duì)差一些，因此一些學(xué)生認(rèn)為將來(lái)的發(fā)展會(huì)受到限制，就把全部希望都寄托在進(jìn)入高等院校的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上面。而當(dāng)有些學(xué)生名落孫山就心灰意冷、無(wú)所適從時(shí)，作為老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，就要從多方面幫助，使他們克服心理障礙，走向成功之路。

一、通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)，使他們克服失寵心理

在學(xué)校里，老師也和家長(zhǎng)一樣，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)幼苗，關(guān)心備至。而當(dāng)攜手拼搏后，一些學(xué)生在“過(guò)橋”中被擠下了水，家長(zhǎng)失望，老師惋惜。那些在經(jīng)濟(jì)上比較困難的家庭，孩子落榜后就迫不及待地讓他們?nèi)ゴ蚬赍X(qián)，以擺脫困境；那些在經(jīng)濟(jì)上比較富足的家庭，家長(zhǎng)看到別人的孩子榜上有名覺(jué)得臉上無(wú)光，為了來(lái)年挽回面子，在孩子不情愿的情況下驅(qū)使其參加補(bǔ)習(xí)班；有些家長(zhǎng)甚至橫加指責(zé)，抱怨孩子無(wú)能。在學(xué)生心理上沒(méi)有得到充分調(diào)整的情況下，這種突如其來(lái)的變化使他們充滿(mǎn)了失寵感，處于被動(dòng)、苦悶之中。當(dāng)學(xué)生落榜后，作為父母和老師，正確的做法應(yīng)該是通過(guò)宣泄和輸入兩種方法使學(xué)生得到解脫。（1）宣泄解脫：讓他們把煩悶通過(guò)談心傾吐、睡眠、歌唱抒發(fā)、體育活動(dòng)等手段發(fā)泄出去。（2）輸入解脫：在飲食上要讓他們多吃一些蔬菜、雞蛋、水果，多喝一些白開(kāi)水，因?yàn)樘妓衔锟煞€(wěn)定情緒，蛋白質(zhì)可使人精力充沛；在精神上，要輸入馬克思主義哲學(xué)思想，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正明白世界上任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。通過(guò)這兩種方法，學(xué)生失寵、苦悶的心理就會(huì)逐步得到解決。

二、通過(guò)鼓勵(lì)支持，使他們克服自卑心理

體育考生大多身體強(qiáng)壯、心高氣盛，特別是成績(jī)比較好的學(xué)生，他們躊躇滿(mǎn)志，雄心勃勃，只看到前進(jìn)道路上鋪滿(mǎn)了鮮花，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)征程上還有荊棘和坎坷，而當(dāng)分?jǐn)?shù)的鴻溝阻斷了他們通往大學(xué)的道路之后，他們會(huì)感到自己是那樣的藐小，產(chǎn)生自卑心理。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為在這種狀態(tài)下，不能和學(xué)生談及高考話(huà)題，要營(yíng)造一個(gè)若無(wú)其事的氛圍。其實(shí)這種做法絕不可取的，正確的做法應(yīng)該在適宜的環(huán)境中主動(dòng)和學(xué)生談及高考話(huà)題，讓他們把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定奮斗方向；鼓勵(lì)他們和其他落榜同學(xué)一塊去觀賞祖國(guó)的大好山河，以陶冶情操，開(kāi)闊視野；與一同回憶他們過(guò)去的成功歲月，提高其自信心。

三、通過(guò)耐心疏導(dǎo)，使他們克服內(nèi)疚心理

在子女求學(xué)的道路上，天下的父母都希望自己的子女成龍成鳳，他們嘔心瀝血、節(jié)衣縮食；而老師們也同樣在為自己所教學(xué)生的前途起早貪黑，不計(jì)名利，默默奉獻(xiàn)。學(xué)生們看在眼里，記在心里，他們努力讀書(shū)，以期報(bào)答父母和老師。高考落榜后，他們感恩的心理迅速變成了內(nèi)疚心理，像一個(gè)沉重的包袱壓在背上，使他們氣喘吁吁，無(wú)法擺脫。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該理解學(xué)生、安慰學(xué)生，幫助他們以唯物的、辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待高考和分析高考，讓他們明白高考失利并不是人生的失利，不向困難低頭，磨煉出頑強(qiáng)的意志，使人生的步伐更加穩(wěn)健扎實(shí)，這才是老師和父母所希望的；讓學(xué)生明白升學(xué)不是成才的唯一道路，前途是光明的。

四、通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，使他們克服孤獨(dú)心理

學(xué)生落榜后，除了要面對(duì)家長(zhǎng)和老師，還要面對(duì)許多人和事。由于文化素養(yǎng)、生活習(xí)慣等方面的差異，在與人的交往中，一些學(xué)生會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，力不從心，進(jìn)而不愿出門(mén)，產(chǎn)生孤獨(dú)感。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)地安排性格相投的落榜學(xué)生一塊談心、聊天、娛樂(lè)，讓他們共同參加社會(huì)活動(dòng)，特別是讓他們多參加一些能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的社會(huì)工作，告訴他們?nèi)豚l(xiāng)隨俗的好處，要求他們能與群眾打成一片，虛心向群眾學(xué)習(xí)。在廣闊的社會(huì)天地中，學(xué)生們就會(huì)感到天高地闊，豁然開(kāi)朗。

五、通過(guò)指引方向，使他們克服困惑心理

受傳統(tǒng)的“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”錯(cuò)誤觀念的影響，再加上落榜生只看到自己的劣勢(shì)而沒(méi)有看到自己的優(yōu)勢(shì)，感到在世界上找不到自己的位置，所以十分迷茫困惑。這種心理特征極易造成偏激行為，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)要緊密配合，通過(guò)舉辦落榜生成才報(bào)告會(huì)、實(shí)地參觀落榜生興辦的企業(yè)、請(qǐng)心理老師做輔導(dǎo)等多種形式，使他們確立“條條大道通羅馬”“天生我材必有用”的觀念，真正理解“事物發(fā)展的道路是曲折的，事物發(fā)展的總方向是前進(jìn)的”哲學(xué)原理；要幫助他們分析自己的長(zhǎng)處和短處，讓他們看到成績(jī)、看到光明，找到自己的立足點(diǎn)，制定出奮斗的目標(biāo)，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣。

六、結(jié)束語(yǔ)

體育落榜生的問(wèn)題，絕不單單是落榜生家庭的問(wèn)題，它關(guān)系到孩子的一生，關(guān)系到家庭的歡樂(lè)幸福和社會(huì)的和諧，關(guān)系到革命事業(yè)接班人的健康成長(zhǎng)，只要全社會(huì)共同努力，就一定會(huì)使落榜生從“山窮水盡”中走向“柳暗花明”。

參考文獻(xiàn)：

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