劉興可

（邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)系，湖南 邵陽(yáng) 422000）

淺談地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略研究

劉興可

（邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)系，湖南 邵陽(yáng) 422000）

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，地方本科院校教育質(zhì)量，逐漸成為重要的教育問(wèn)題。地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略探究，對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)效率的提高，具有十分重要的意義。根據(jù)地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)際情況，深入探究地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略非常重要。本文將簡(jiǎn)要分析，地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效的確保地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。

鋼琴基礎(chǔ)；“雙基”教學(xué)；策略研究

在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生全面學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程，具有重要的影響。結(jié)合地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課的實(shí)際情況，積極的探究地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略，完善教學(xué)活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課的質(zhì)量非常重要。同時(shí)，根據(jù)地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的特點(diǎn)，合理的制定教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，重視地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略探究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)概述

在高校的鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)基礎(chǔ)都不同，很多學(xué)生之前并沒(méi)有接受專業(yè)的訓(xùn)練，其審美能力及藝術(shù)理解能力都較低，這些都是鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)中存在的客觀問(wèn)題。而鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞能力，要求鋼琴教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將基礎(chǔ)理論教學(xué)與基本技能實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，鋼琴教師還應(yīng)重視地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中，關(guān)注鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)中存在的問(wèn)題非常重要。

二、鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)存在的問(wèn)題

為了有效的進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)，深入分析鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)存在的問(wèn)題，并制定合理的教學(xué)方案，具有十分重要的意義。通常情況下，鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)存在的問(wèn)題主要包括：學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)較差、鋼琴教學(xué)方法過(guò)于單一、鋼琴教師專業(yè)水平較低等，這些問(wèn)題的存在，直接影響了地方本科院校中鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視分析鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取有效的措施完善教學(xué)活動(dòng)，可以有效的促進(jìn)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略

為了在最短的時(shí)間內(nèi)，解決鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入探究地方本科院校中的鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略，有利于促進(jìn)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生可以更加全面的進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。通常情況下，鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略主要包括：確立“雙基”教學(xué)的指導(dǎo)思想；重視理論和實(shí)踐“雙基”教學(xué)相結(jié)合；在“雙基”教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

（一）確立“雙基”教學(xué)的指導(dǎo)思想

在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中，有效的確立“雙基”教學(xué)的指導(dǎo)思想，是地方本科院校中鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略的主要內(nèi)容之一。確立“雙基”教學(xué)的指導(dǎo)思想主要是指，結(jié)合高校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)際情況，以鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能為教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到“雙基”教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鋼琴教師還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，從整體上促進(jìn)學(xué)生獲得進(jìn)步。因此，確立“雙基”教學(xué)的指導(dǎo)思想，有利于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程。

（二）重視理論和實(shí)踐“雙基”教學(xué)相結(jié)合

在地方本科院校中，針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的實(shí)際情況，重視理論和實(shí)踐“雙基”教學(xué)相結(jié)合，也是鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略的內(nèi)容之一。重視理論和實(shí)踐“雙基”教學(xué)相結(jié)合，需要鋼琴教師深入分析教學(xué)方案，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不斷參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，有效的提高鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視理論和實(shí)踐“雙基”教學(xué)相結(jié)合也非常重要。

（三）在“雙基”教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中，在“雙基”教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，也是鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略之一。通過(guò)在“雙基”教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生可以更好的參與到鋼琴實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)教育改革工作中，對(duì)于地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量，都提出了新的要求。如何有效的提高地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)效率，積極的制定鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)方案，有利于促進(jìn)學(xué)生全面的接受鋼琴課程教育活動(dòng)。在鋼琴基礎(chǔ)課中，重視鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略探究及應(yīng)用，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，具備較為扎實(shí)的鋼琴理論基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視并積極的地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略探究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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