基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革探討

王 芳

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革探討

王 芳

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

目前高校鋼琴教學(xué)普遍存在模仿專業(yè)音樂學(xué)院的現(xiàn)象，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都存在較大的相似與模仿，這無疑和社會脫軌，甚至阻礙了統(tǒng)一化教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的形成?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的鋼琴教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，需要不斷創(chuàng)新與改革高校鋼琴教學(xué)，以更好地滿足就業(yè)需求。因此，本文主要針對基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行了分析與探討。

職業(yè)需求；高校鋼琴教學(xué)；改革策略

鋼琴專業(yè)作為音樂學(xué)科學(xué)生的必修課，不僅學(xué)習(xí)人數(shù)較多而且教學(xué)成本較高，潛移默化地影響著學(xué)生的就業(yè)問題，并對音樂專業(yè)教學(xué)起著決定性作用。當(dāng)前部分高校的鋼琴教學(xué)，過于注重對音樂學(xué)院教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的模仿，忽視了現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的特征，如就業(yè)壓力較大與的生源基礎(chǔ)較低等，以及忽視了音樂專業(yè)的最終培養(yǎng)目標(biāo)，即高校鋼琴教學(xué)不能僅局限于培養(yǎng)學(xué)生了解與掌握鋼琴的專業(yè)知識、技能，還要開發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的審美意識，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，從而更好地結(jié)合理論與實(shí)際，以及更好地滿足學(xué)生就業(yè)需求?？梢?，基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革尤為重要。

一、基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革的必要性

市場經(jīng)濟(jì)體制日益健全背景下，社會對人才有了更高的要求，即需要復(fù)合應(yīng)用型人才，教育事業(yè)需要及時適應(yīng)市場發(fā)展需求，及時促進(jìn)教學(xué)方式和人才培育計劃的升級，才能真正為復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供良好的空間與條件。我國高校教育制度的不斷創(chuàng)新與擴(kuò)招，在一定程度上吸引了眾多學(xué)生步入鋼琴專業(yè)，以致鋼琴文化的行業(yè)競爭越來越激烈，鋼琴人才的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)厲。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度而言，我國高校鋼琴專業(yè)的大部分學(xué)生都具備了良好的專業(yè)知識、鋼琴演奏技巧，但忽視了鋼琴的實(shí)際應(yīng)用，這無疑反映了我國高校鋼琴教學(xué)具備的不足。相對而言，鋼琴教學(xué)存在自身獨(dú)特性，即與其他教學(xué)存在差異性，具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，所以在鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識還要練習(xí)鋼琴演奏技能，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融入，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出高素養(yǎng)鋼琴應(yīng)用型人才?？梢?，基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革是目前鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

二、基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

社會就業(yè)的嚴(yán)峻性在一定程度上促進(jìn)了高校鋼琴教學(xué)的改革，即鋼琴教師的個人素養(yǎng)與專業(yè)技能有待提升，以更好地滿足現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的需求；鋼琴教學(xué)的適應(yīng)能力有待加強(qiáng)，以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴應(yīng)用型人才。由于社會的快速發(fā)展及就業(yè)需求的不斷變化，教師需要在充分了解與掌握鋼琴教學(xué)實(shí)際情況與相應(yīng)特征的基礎(chǔ)上合理調(diào)整與完善教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)觀念創(chuàng)新、教學(xué)模式改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等，有效結(jié)合理論和實(shí)踐，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用鋼琴專業(yè)知識能力的提升，以及促進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對嚴(yán)峻的社會就業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)選取方式與方向及就業(yè)模式都有待提升與完善。部分鋼琴專業(yè)的畢生生之所以具備較好的就業(yè)機(jī)會，主要原因在于他們具備豐富的鋼琴專業(yè)知識、彈奏技巧；具備較好的實(shí)踐能力；具備較好的環(huán)境適應(yīng)與人際交往能力；較好的家庭背景。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用性技能操作的實(shí)現(xiàn)

俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，鋼琴教學(xué)自然也不例外，高素質(zhì)鋼琴應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要實(shí)踐的支持，鋼琴人才培育力度的提升，需要高校與社會相關(guān)用人單位保持良好交流互動關(guān)系，以更好地獲取社會鋼琴實(shí)踐場所的支持，并從中進(jìn)一步了解與掌握人才需求的最新消息，從而結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況合理調(diào)整與修改人才培養(yǎng)方案，以及優(yōu)化鋼琴教學(xué)方式。另外，高校與用人單位的良好互動有利于避免用人單位出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，有利于促進(jìn)資源共享滿足高校與社會就業(yè)率的共同需求，有利于促進(jìn)鋼琴文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式及健全評價體系

評價的重要性不低于教學(xué)過程，傳統(tǒng)鋼琴考試的主要方式是學(xué)生在期中或期末考試時彈奏提前準(zhǔn)備好的曲目，由教師進(jìn)行打分，但教師卻沒有實(shí)際的評價指標(biāo)，完全取決于教師的個人愛好與經(jīng)驗(yàn)，這樣的評價方式無疑阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，影響了學(xué)生的探索與思考能力，以及與鋼琴教學(xué)的本質(zhì)相違背。因此，高校鋼琴教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，健全評價體系。從考核內(nèi)容角度而言，教師需要在充分了解與掌握鋼琴教學(xué)特征的基礎(chǔ)上制定更多的考核內(nèi)容，不僅需要彈奏提前準(zhǔn)備好的曲目而且需要考核學(xué)生的鋼琴視奏能力、即興伴奏與鋼琴重奏能力，以及即興表演能力等，從而多方面的做出評價。

三、結(jié)語

總而言之，基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革有著極其重要的意義，即促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、滿足學(xué)生的就業(yè)需求，但基于職業(yè)需求的高校鋼琴教學(xué)改革是一個循序漸進(jìn)的過程，因此高校需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況合理制定改革策略，從而真正促高校鋼琴教學(xué)的升級，以及為高素質(zhì)鋼琴應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

[1] 徐大成.以職業(yè)需求為向?qū)У母咝ｄ撉俳虒W(xué)改革[J].北方音樂, 2016,11.

[2] 張靜.以職業(yè)為導(dǎo)向的高校音樂專業(yè)教學(xué)改革研究[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2015,03.

[3] 李昕.試論高校鋼琴教學(xué)與課程改革[J].戲劇之家,2016,17.

王芳（1984-），女，吉林省永吉縣人，新疆藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：器樂伴奏。