高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)常用案例研究

溫 靜

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)常用案例研究

溫 靜

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，案例研究性教學(xué)在高校音樂(lè)教育的發(fā)展中具有重要作用。采用案例研究教學(xué)模式有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合能力得到有效鍛煉，從而提升高校音樂(lè)教學(xué)的效率。因此，在高效音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要選擇具有代表性的案例進(jìn)行研究講解，這樣教學(xué)方式在音樂(lè)教育中得到了極大的肯定。本文主要介紹了當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)音樂(lè)案例的具體研究和必要性進(jìn)行了觀點(diǎn)論述。

高校音樂(lè)；聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)；音樂(lè)審美；案例研究

一、當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

從當(dāng)前的發(fā)展形式來(lái)看我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)在授課和教學(xué)理念上都一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有一套專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究方案，缺乏研究創(chuàng)作思維，相關(guān)設(shè)備設(shè)施也比較落后，阻礙了專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)發(fā)展的教學(xué)，無(wú)法全面的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，基礎(chǔ)水平得不到有效穩(wěn)定。老師在教學(xué)課堂中與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力比較差，同學(xué)們?cè)趧偨佑|音樂(lè)時(shí)都是零基礎(chǔ)，而老師只是簡(jiǎn)單的教一些基本的彈唱，沒(méi)有從學(xué)生們需求的角度去仔細(xì)的講解音符和應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生處于茫然的學(xué)習(xí)階段，很難帶動(dòng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使得中小學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也錯(cuò)過(guò)了最佳的培養(yǎng)階段。

二、高校音樂(lè)教育聲樂(lè)教學(xué)實(shí)施案例的必要性

教學(xué)案例在音樂(lè)教學(xué)發(fā)展中占有主導(dǎo)地位，教師通過(guò)結(jié)合案例教學(xué)進(jìn)行講解有利于將音樂(lè)涉及到的知識(shí)更加細(xì)化，典型的案例主要將重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行融合比較具有代表性，在案例教學(xué)分析過(guò)程中思路更加明確，通過(guò)案例研究的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣愛(ài)好從而付出更多的時(shí)間和精力投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。研究教學(xué)案例是一個(gè)不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在提高音樂(lè)教學(xué)綜合素養(yǎng)的同時(shí)，能夠從中產(chǎn)生更多的感悟和思考。教學(xué)案例從另一方面反映了教師在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的靈感和更全面的方式對(duì)策投入到課程的教學(xué)中去，通過(guò)教加大學(xué)案例的研究，可以有效的幫助音樂(lè)教師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，及時(shí)完善教學(xué)方案，在之后的課堂教學(xué)中更側(cè)重于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有利于帶動(dòng)高校音樂(lè)教師的自我教育，將更全面的知識(shí)儲(chǔ)備帶到課堂教學(xué)中去，在帶動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍的同時(shí)使同學(xué)們輕松的融入進(jìn)來(lái)享受音樂(lè)帶來(lái)的美好，還要加大對(duì)重唱課程和音樂(lè)審美課程的案例研究，是促進(jìn)高校音樂(lè)發(fā)展的重要舉措。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把同類(lèi)風(fēng)格的曲目整理到一起，與其他風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行相互比較，對(duì)比其中的相同點(diǎn)和不同之處，在平時(shí)還要加強(qiáng)曲目的聯(lián)系，操作能力就會(huì)越來(lái)越嫻熟，對(duì)以后的更難的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是十分有益的。

三、音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)案例研究方案

聲樂(lè)是一種比較有感染力的藝術(shù)表現(xiàn)，給人一種美的享受。聲樂(lè)在展示的過(guò)程中能夠表達(dá)出不同的情感并且和語(yǔ)言、文學(xué)是相互融合貫通的，也有利于豐富人的精神世界。在音樂(lè)聲樂(lè)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)培養(yǎng)是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該提前做好備課工作，提前去了解學(xué)生在接觸音樂(lè)的初期階段應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié)，在曲目選擇時(shí)要考慮多重因素，比如說(shuō)呼吸是否均勻，發(fā)聲的頻率是否到位等等，讓學(xué)生在聲樂(lè)的旋律中感受音符帶來(lái)的美感，還要注重曲目所帶來(lái)的價(jià)值觀念，在課下能夠有更多的練習(xí)時(shí)間。在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，老師需要特別的關(guān)注學(xué)生的嗓音變化和演奏風(fēng)格，為了鍛煉他們的綜合能力，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)他們演奏風(fēng)格的多樣化還要具備自己獨(dú)特的演奏風(fēng)格，在未來(lái)的音樂(lè)之路上能夠駕馭更多的曲目。在課堂教學(xué)中需要老師以案例的形式為同學(xué)們完整的演奏一遍，讓同學(xué)們先從整體上感受一下曲目的節(jié)奏感和音符的旋律，這是教學(xué)課程中的基本環(huán)節(jié)，能夠更加直觀的展示到同學(xué)們面前，使得情感表達(dá)更生動(dòng)、更真實(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在聲樂(lè)案例的選擇中需要經(jīng)過(guò)研究篩選出最適合的課程教學(xué)，在案例音樂(lè)曲目演奏完以后需要老師對(duì)這首曲目的來(lái)源背景、風(fēng)格情感作出詳細(xì)的介紹，同學(xué)們?cè)诹私膺^(guò)后再去重新聆聽(tīng)和演繹就會(huì)有新的體會(huì)和感應(yīng)。先從音符開(kāi)始練起再到完整的語(yǔ)句，當(dāng)有了一定的基礎(chǔ)水平之后就需要加強(qiáng)理解記憶力，通過(guò)案例的引導(dǎo)能夠?qū)⒄浊客暾难堇[出來(lái)，慢慢的就能把我握歌曲所要表達(dá)的藝術(shù)情感，感受作品的不同樣式風(fēng)格，提升自身在高效音樂(lè)課堂中的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教學(xué)案例在高效音樂(lè)課堂中得到了廣泛應(yīng)用，有利于加強(qiáng)教師的教學(xué)理念和思想觀念，是教育教學(xué)研究的重要體現(xiàn)，以重唱和審美為研究的教學(xué)案例是音樂(lè)課堂中必不可少的一部分，也需要在課前音樂(lè)老師做好相關(guān)案例準(zhǔn)備工作，在課堂中通過(guò)聲樂(lè)案例教學(xué)更全面化、系統(tǒng)化的展示在同學(xué)們面前，然后將音樂(lè)曲目所涉及到的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行耐心講解，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信心，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)案例的不斷研究，促進(jìn)音樂(lè)教育水平的發(fā)展。

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