初中音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略

祁 飛（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學，江蘇 揚州 225600）

初中音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略

祁 飛
（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學，江蘇 揚州 225600）

初中學生雖然面臨著繁重的學習壓力，但是也不能忽視初中生的音樂教育。這是因為音樂教育對于初中生來說，是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力的重要途徑之一。同時音樂的熏陶也能夠提高他們的審美水平，達成內(nèi)外兼修的目的。然而，在目前的初中音樂教學中，教師通常忽略了音樂教育的原本目的。在音樂課上只是簡單的為學生播放音樂或者影片，這樣很難獲得理想的音樂課堂教學效果。本文將提出自己的幾點建議，更好的幫助初中生培養(yǎng)自身的音樂鑒賞能力。

音樂教學；中學教育；音樂鑒賞；能力培養(yǎng)

在學校的美育教育之中，音樂教育是必不可少的，這是因為音樂教學無論是對學生審美的培養(yǎng)、情操的陶冶、自身氣質(zhì)的提升都有著十分重要的作用。然而，在目前初中音樂教學之中，大多數(shù)的課堂教學都是教師單純的放放音樂、影片讓學生欣賞，或是讓學生跟著教師學會一首歌。這就讓初中音樂教學失去了其原本的目的，對于學生自身修養(yǎng)和審美的提高毫無幫助。那么，要如何來培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力呢？筆者將從下面幾個方面來進行討論。

一、培養(yǎng)良好的聆聽習慣

想要培養(yǎng)學生優(yōu)秀的音樂鑒賞能力，首先要做的就是要為學生培養(yǎng)一個良好的聆聽習慣，這樣才能讓他們初步的感受到美，獲得審美上的體驗，然后再通過欣賞經(jīng)驗不斷地積累，慢慢的提高自身的音樂鑒賞能力。那么，要如何為學生培養(yǎng)一個良好的聆聽習慣呢？筆者在實際的教學過程中曾經(jīng)就嘗試過，在帶領(lǐng)學生學習歌曲《十送紅軍》的時候，首先是先通過多媒體來給學生播放音頻或者是視頻，先讓學生對這首歌有一個初步的印象。然后，當學生在觀看視頻或者聆聽音頻的時候，筆者就會通過肢體動作的表達，讓學生更加深入的了解到歌曲中所蘊含的藝術(shù)情感。在學生觀看或者聆聽完整首歌曲之后，再將學生分成多個小組，讓學生以小組為單位來展現(xiàn)出他們所理解的歌曲。采用這樣的方法，不僅可以讓學生更好的進行音樂課程的學習，同時還可以激發(fā)學生對于音樂的興趣，讓他們主動培養(yǎng)一個良好的聆聽習慣。

二、加強學生對音樂的情感體驗

要培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力，讓學生在進行音樂鑒賞的時候，有一個強烈的情感體驗是非常重要的。學生能夠通過強而有力的感情共鳴更好的體會到作品中所富含的情感和意境，給予他們不一樣的音樂體驗。而要加強學生對音樂的情感感知力，除了要選取富有感染力的音樂以外，同時教師也需要注意學生當下階段的情感發(fā)展和生活經(jīng)歷，這樣才能讓學生更好的與音樂產(chǎn)生共鳴。比如說，在鍛煉學生對音樂的情感體驗能力時，筆者就曾經(jīng)選取了《天鵝湖》一課讓學生來進行學習、柴可夫斯基的《天鵝湖》充滿了詩情畫意和戲劇的力量，音樂也鏗鏘有力，能夠更好的讓學生感受到每一段中情感的表述。而為了讓學生能夠更好的體驗《天鵝湖》中所蘊含的情感，筆者也曾經(jīng)在課堂上讓學生來模仿《天鵝湖》中的舞蹈動作，比如說最有名的四小天鵝，讓學生對名作的模仿來提升學生對音樂的學習興趣。同時，這樣的模仿也能營造一種活躍的課堂氣氛，讓學生能夠在一種輕松的環(huán)境下更好的感受作品中所蘊含的藝術(shù)力量，更深入的體驗到其中的藝術(shù)情感，達到理想的教學效果。

三、引導學生進行音樂想象

在欣賞音樂的時候，除了情感的共鳴以外，還有一樣是非常重要的，那就是對音樂的想象。音樂的想象是通過學生通過音樂的聆聽，然后在大腦中構(gòu)造出一副實際的畫面，以此來加強自己與音樂之間的情感互動。因此，在進行音樂教學的過程中，教師一定要積極的引導學生來進行音樂的想象，這樣才能更好的培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力。而在實際的教學過程當中，筆者也曾經(jīng)在越劇《梁山伯與祝英臺》選段的教學過程進行過嘗試。當學習這個選段的時候，首先是讓學生觀看或者聆聽相關(guān)的優(yōu)秀作品。然后引導學生在聆聽的時候發(fā)揮自己的想象力，具體的方式可以采取提問來進行引導?？梢酝ㄟ^詢問學生在聆聽選段時“看到”了什么？筆者也收獲了非常多的回答，有的學生說似乎是看到了兩只蝴蝶，有的學生說看到了山崗上意氣風發(fā)的兩個書生。這樣的音樂想象訓練，能夠讓學生在未來進行音樂欣賞的時候，在腦海里主動形成各式各樣生動的畫面，加強學生與音樂的情感互動，這樣一來就能進一步的加強學生音樂鑒賞的能力。

四、提高學生的審美品位

隨著網(wǎng)絡音樂的興起，現(xiàn)在的網(wǎng)絡上充斥著許多低俗音樂，而中學生還沒有形成良好的審美和自身的判斷力，很有可能會被那些低俗音樂影響，進而對初中生的身心健康都帶來極為惡劣的影響。面對這樣的情況，教師和家長的“堵”是沒有用的，最直接的方式就是要提高學生的音樂鑒賞能力，這樣他們才能去分辨出什么是精華什么事糟粕。而這就關(guān)系到學生自身審美品位的培養(yǎng)。由于初中生在日常的學習生活中更重要的是文化課程的學習，而音樂課程教學的時間是非常短的，通常一個星期就只有一次，在某些學校為了讓學生能夠更多的時間投入到文化課程的學習當中，甚至會將音樂課程壓縮到更少。面對這樣的情況，除了音樂課程上教師要精心挑選出佳作讓學生欣賞以外，學校也需要為學生來培養(yǎng)出一個良好的校園音樂環(huán)境，這樣才能更好的提高學生的審美品位。關(guān)于這一點，學校的廣播站可以挑選一些優(yōu)秀的音樂作品在休息的時間播放，在潛移默化之中來提高學生的審美，更好的培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力。

五、結(jié)束語

提高初中生音樂鑒賞能力是十分必要的，這不僅僅是因為音樂教育是初中美育教育中極為重要的一部分，同時對于初中生自身的修養(yǎng)和審美也有著極為重要的作用。筆者認為，要想提高初中生的音樂鑒賞能力，那么就必須要培養(yǎng)初中生良好的聆聽習慣、加強學生與音樂之間的情感互動、增加學生的音樂想象力并且提高他們的審美品位，只有這樣才能切實的提高學生對于音樂的鑒賞能力，并提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們在未來更好的生活。

［1］董艷.音樂欣賞，美寓教學——初中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.音樂時空，2013（8X）：162-162.

［2］朱祈賢.音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力的途徑探討［J］.北方音樂，2016，36（2）.

［3］任安莉.初中音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)分析［J］.中國校外教育，2013（S2）：196-196.