淺談童聲合唱的聲音訓(xùn)練

桂 秋（江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇 揚州 225200）

淺談童聲合唱的聲音訓(xùn)練

桂 秋
（江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇 揚州 225200）

合唱是一門具有豐富聲音以及嚴密結(jié)構(gòu)的集體藝術(shù)形式，而童聲合唱則具有自然純凈的特點，在音樂教學(xué)中占有舉足輕重的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情培養(yǎng)他們的音樂審美能力和表現(xiàn)能力。

童聲合唱；聲音訓(xùn)練

童聲合唱教學(xué)中對學(xué)生進行科學(xué)的聲音訓(xùn)練是十分必要的，只有這樣才能夠確保學(xué)生輕松自如的演唱，體現(xiàn)童聲合唱的藝術(shù)價值。本文將重點就童聲合唱的聲音訓(xùn)練進行研究。

一、重視聆聽，從聽入手

在童聲合唱教學(xué)中，在對學(xué)生進行聲音訓(xùn)練之前，必須讓學(xué)生真正意識到什么是優(yōu)美童聲，并掌握區(qū)分的方法。童聲合唱的聲音訓(xùn)練要重視聆聽，從聽著手。對此，在學(xué)生進行童聲合唱的過程中，教師可以將他們演唱的聲音錄下來，再將他們的演唱作品和其他相關(guān)的音像資料進行對比，讓學(xué)生在聆聽的過程中學(xué)會辨別，并提出自己的看法，樹立良好的聲音感覺。例如教師在教唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，由于這是一首學(xué)生非常熟悉的歌曲，那么教師就可以首先引導(dǎo)學(xué)生采用自己的歌唱方法進行演唱，教師在學(xué)生演唱的過程中錄下來，接下來教師讓學(xué)生聽范唱錄音，并和自己演唱的聲音進行對照，找到二者聲音上的不同之處，充分意識到輕松純凈的歌聲才是童聲合唱世界聲音訓(xùn)練的重要目標。學(xué)生在不斷的聆聽和感受當中能夠逐步形成良好的歌唱習慣，并積極主動地進行聲音練習。當學(xué)生按照自己的方法演唱完畢，并且和范唱進行對比分析之后教師要為學(xué)生教授正確的演唱方法和聲音訓(xùn)練技巧，提高學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，幫助他們形成良好的聲音感覺。在課程結(jié)束之后，教師還可以為學(xué)生播放大量的優(yōu)秀童聲合唱作品，如《漁歌唱聲年》、《卡農(nóng)》等，讓學(xué)生不斷地聆聽，逐步樹立聲音感覺，為聲音訓(xùn)練水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、循序漸進，輕唱開始

在童聲合唱的聲音訓(xùn)練過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生采用的是大聲歌唱的方式，在演唱到高聲區(qū)時還會出現(xiàn)喊叫的情況。這樣的歌唱方法不利于學(xué)生的聲音訓(xùn)練，不但不能確保聲音的優(yōu)美動聽，還很容易造成聲帶的損傷。因此在對學(xué)生進行聲音訓(xùn)練的基礎(chǔ)基礎(chǔ)階段，教師要糾正學(xué)生不能夠過度追求聲音音量。童聲合唱的聲音訓(xùn)練應(yīng)該從輕唱開始，并且要堅持循序漸進和腳踏實地，為學(xué)生聲音水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。輕唱的方式能夠在很大程度上減少童聲合唱聲音不統(tǒng)一的情況，同時也能夠讓學(xué)生在練唱的過程中保持精力集中和靈活自然，同時也方便口腔調(diào)節(jié)和氣息的靈活運用，從而使童聲合唱的聲音更加集中、圓潤統(tǒng)一。例如，在排練童聲合唱《美麗的夢》時，在進行兩聲部的合唱時教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生進行分聲部輕聲學(xué)唱，感受歌曲的旋律，等到學(xué)生的聲部感覺穩(wěn)定下來之后，接著引導(dǎo)進行學(xué)生清唱兩聲部的練習，將訓(xùn)練的重點放在學(xué)生音質(zhì)水平的提高上面。在前期的聲音訓(xùn)練當中教師要關(guān)注學(xué)生的音質(zhì)水平，而不是過度追求他們聲音的音量。等到學(xué)生通過輕聲唱法的練習掌握正確的發(fā)聲方法之后，教師再讓學(xué)生進行力度練習，提高聲音的力度和音量。通過輕聲唱法的練習，學(xué)生能夠輕松自然的體會自己的發(fā)聲器官在演唱的時候是怎樣協(xié)調(diào)配合的，進而樹立正確的聲音概念，在保護學(xué)生嗓子的同時，還能夠獲得優(yōu)美的童聲合唱歌聲。

三、關(guān)注體驗，引導(dǎo)感受

演唱方法的應(yīng)用在很多時候是不能直觀看見和接觸到的，那么這就要求在童聲合唱的聲音訓(xùn)練教學(xué)中教師要重視學(xué)生的實際體驗，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受、理解以及應(yīng)用。在童聲合唱的聲音訓(xùn)練中氣息練習是不可忽視的，同時氣息也是演唱的動力支持，能不能進行良好的氣息控制是發(fā)聲的前提條件。在聲音訓(xùn)練當中教師要注重學(xué)生的體驗以及感受，比如，在氣息運用教學(xué)時，教師可以為學(xué)生親身示范氣息的運用方法，讓學(xué)生理解氣息運用的原理和概念。為了讓學(xué)生充分的感受到不同的氣息狀態(tài)以及氣息運用時的各種變化，教師可以讓幾個學(xué)生將手放在自己的腰上，引導(dǎo)學(xué)生積極感受教師靜止以及演唱時不同的氣息狀態(tài)。

讓學(xué)生在體驗過程中感受平時以及演唱時氣息狀態(tài)的差異：平時人的氣息狀態(tài)是一種無意識但發(fā)自本能的氣息狀態(tài)，呼吸較淺且自然；在演唱時人的氣息狀態(tài)會根據(jù)歌曲的實際情況發(fā)生相應(yīng)的變化，會根據(jù)音的強弱、快慢、高低以及情緒的變化，有意識地進行呼吸的調(diào)整和控制。例如在聲音訓(xùn)練的嘆氣練習當中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受小腹逐步收縮、橫膈膜往外擴張的一種狀態(tài)，并通過反復(fù)的練習做到吐氣均勻，呼吸深。在聲音訓(xùn)練的聞花香練習當中，首先教師要讓學(xué)生安靜下來，集中自己的注意力，用鼻腔慢慢的將氣體吸入，并感受自下而上的氣體流動，感受氣體進入到腹部、膈肌等，在吸滿之后吐出氣體，再加上反復(fù)練習，讓學(xué)生逐步掌握聲音訓(xùn)練的技巧，從而提高童聲合唱的水平。

童聲合唱教學(xué)中的聲音訓(xùn)練是一門值得深思和研究的學(xué)問，對于童聲合唱教學(xué)水平的提升以及音樂教育的發(fā)展具有重要意義。同時童聲合唱教學(xué)也是一門需要長期堅持的教學(xué)工作，要求教師在實際工作中制定詳細的計劃，在教學(xué)過程中保持細心和耐心，通過有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握聲音練習的技巧，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，提高童聲合唱中的聲音訓(xùn)練質(zhì)量，讓童聲合唱藝術(shù)為音樂教學(xué)增光添彩。